快速刷raz的方法加州木兒童英語教學(xué)

1、1. RAZ從什么級(jí)別開始？ 五歲以下的娃從A級(jí)，5歲以上的娃從B級(jí)。2. RAZ各個(gè)級(jí)別的分段： 在RAZ在線系統(tǒng)中，已經(jīng)將RAZ進(jìn)行了明確的分段： A-G級(jí)是第一段，首先要突破，突破時(shí)間別超過一年。超過一年就慢了，浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間。將A-G歸為一個(gè)階段，原因是到了G級(jí)以后，讀物配套的試題題目就沒有語音了，說明到了G級(jí)以后的孩子應(yīng)該完全可以自己讀懂題目，認(rèn)讀詞匯應(yīng)該積累了至少1200個(gè)詞匯以上。 在第一段，一定要做到聽力先行，通過不斷的看著讀物聽，裸聽，然后自己讀來不斷進(jìn)階。每一級(jí)別，如果是自己泛讀，至少60篇。如果是跟著老木這樣精讀，一個(gè)級(jí)別20篇足夠，因?yàn)槔夏緯?huì)不斷擴(kuò)充。另外，重點(diǎn)是

2、:讀完后，孩子不懂得及時(shí)結(jié)合圖進(jìn)行解釋，實(shí)在圖中解釋不了的再查字典。不要一提到中文解釋，家長就覺得非?？謶郑耆珱]有必要。只要不是在聽讀過程中，過度打斷孩子進(jìn)行中文解釋，就不會(huì)有負(fù)面影響，反而更容易提高孩子閱讀的效率，讓孩子更快體會(huì)到進(jìn)階的成就感。那么，自己泛讀的孩子，在A-G這個(gè)階段，前半段，每天別少于4本，后半段，每天別少于2本。這還只是對(duì)一般家庭，對(duì)于“原版英文路線”還沒有達(dá)到“狂熱”程度的一般性要求。否則，總體進(jìn)度也會(huì)慢下來很多了。如果做不到，就只能找Bella幫忙了（大實(shí)話：不想掏腰包的就要自己下苦功夫堅(jiān)持好；平時(shí)太忙陪伴時(shí)間不穩(wěn)定的，盡快找Bella。）。 到了H階段往后，孩子基本

3、習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，可以自己先聽，然后看書自己讀，不一定需要家長的解釋，也能慢慢結(jié)合上下文理解全文意思了。到了這個(gè)階段，也是孩子們可以放手去學(xué)自然拼讀的階段了，學(xué)了自然拼讀，孩子的閱讀能力就會(huì)進(jìn)一步提升飛速。關(guān)于自然拼讀，這兩天Bella會(huì)專門精講一套，告訴大家如何使用。很可惜的是，很多機(jī)構(gòu)一上來就教自然拼讀，但是這樣孩子很痛苦，只能學(xué)會(huì)機(jī)械的拼法，而對(duì)剛剛?cè)腴T學(xué)英語的孩子沒有任何幫助。 在H開始的階段后，進(jìn)度會(huì)慢下來，因?yàn)槊科淖謹(jǐn)?shù)明細(xì)增多了，孩子能讀下來，也就意味著孩子的詞匯量在不斷增加了。其中一個(gè)非常實(shí)用的方法，在這個(gè)階段，可以開始將正在讀的級(jí)別的下一級(jí)別的所有音頻裝在播放器里，見縫插針地給

4、孩子一篇篇連著播放。孩子很少能坐得住認(rèn)認(rèn)真真地只聽播放器里的音頻，我們大人都是，聽的時(shí)候手里玩點(diǎn)其他，跳著跑著，自由走動(dòng)之類都是沒有問題的?？春⒆佑袥]有聽進(jìn)去，聽得懂，就是看孩子反饋。如果偶爾的時(shí)候，孩子要求他聽到的有意思的讀物再播放一遍，那么說明孩子聽進(jìn)去了，那么就大膽地放手采用這種方法。這樣在學(xué)新的級(jí)別的時(shí)候，孩子所有的讀物都聽過幾遍了，所以過新級(jí)別的時(shí)候效率就會(huì)高很多很多。當(dāng)然，每個(gè)讀物后面的測試題是要做的，才能知道孩子究竟讀懂了多少。 在M級(jí)以后的階段，要做到精讀。精讀意味著，每篇都要有紙質(zhì)版，不會(huì)的新詞匯要開始用熒光筆做記號(hào)，讀完后回頭重點(diǎn)關(guān)注。堅(jiān)持到了M級(jí)，我們家長就可以松一口氣了

5、，這時(shí)候隨意拿來的初章甚至中章書，孩子只要感興趣的，都能非常輕松得啃下來。這也就是為什么一定要有主線的原因，以RAZ為主線，在合適的階段再擴(kuò)充孩子感興趣的讀物，就可以像一棵樹一樣茁壯成長起來，要使得樹成長地枝繁葉茂，就不斷往樹干上面添加枝葉，就是這個(gè)道理。 那么還可以這樣再打個(gè)比方，讀各類初章中章書是給孩子放松消遣性用的，而讀分級(jí)是出于學(xué)語言和知識(shí)體系，所以不將RAZ讀到Z1，Z2，不算成功。恭喜Bella身邊的Vivian是Bella知道的第一個(gè)將RAZ啃到Z2級(jí)別的，自然而然她的蘭斯值在五年級(jí)輕松突破1100L。在M級(jí)別之后，如果自己讀，不需要每個(gè)級(jí)別一定讀60本，可以降低為30本每個(gè)級(jí)別

6、，或者連續(xù)讀10篇讀物，每個(gè)讀物后測試題都是9題以上正確，絕對(duì)可以進(jìn)入下一級(jí)別。另外，更重要的一點(diǎn)，有很多家長喜歡回頭看，這點(diǎn)很不好！不要回頭，不要回頭，不要回頭！重要的事情說三遍哦！比如孩子已經(jīng)達(dá)到L級(jí)水平，那么您就不要再給孩子回頭看前面級(jí)別K，時(shí)間是怎么也換不來的。有家長解釋，要不斷給孩子復(fù)習(xí)，不然孩子會(huì)忘記單詞的。真不是這樣理解的。復(fù)習(xí)二字已經(jīng)在眾多家長的腦海里根深蒂固，但分級(jí)閱讀體系最科學(xué)之處在于：每個(gè)級(jí)別設(shè)置都是拾級(jí)而上，每個(gè)新級(jí)別的詞匯會(huì)將前面不同級(jí)別的詞匯覆蓋上。所以孩子在讀新級(jí)別的時(shí)候，就是在不斷鞏固前面所接觸新詞匯的過程。回頭復(fù)習(xí)的時(shí)間，一定不如用來抓緊本級(jí)別和進(jìn)階的進(jìn)度。另

7、外，在RAZ的分級(jí)讀物中，nonfiction題材的讀物中一般都有詞匯表Golssary。這個(gè)不要略過去，一定要精讀，都是英對(duì)英地對(duì)讀物中的詞匯使用了最簡單易懂的英文詞匯進(jìn)行解釋，而且解釋中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的從句。所以家長們帶著孩子們把這部分精讀后，就能在很早階段接觸了我們拼命想學(xué)會(huì)的從句。同時(shí)，孩子的讀過程中，重要的文中圖表一定別因?yàn)樽非笞x得快的心理而省略掉，閱讀不要追求功利性，否則會(huì)丟失掉很多讀物中非常原汁原味的內(nèi)容。        此外，孩子在自讀錄音的時(shí)候，一個(gè)信息都別拉下。標(biāo)題，作者，目錄，小標(biāo)題，正文，圖示，詞匯表，一個(gè)都不要偷懶省點(diǎn)。最不省事的孩子就是跑得越快的那個(gè)孩子哦！ O-Z級(jí)，就是家長真的可以脫手的階段，當(dāng)然這要建立在孩子規(guī)律性閱讀自覺習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成的前提下。在O級(jí)之后，孩子可以默讀，因?yàn)檫@樣的閱讀速度快。也可以讀出聲音，只要孩子喜歡。但是仍然要聽力先行或者音頻同時(shí)播放進(jìn)行閱讀，只有這樣才能保證足夠的原汁原味的英文環(huán)境，孩子的口音才會(huì)不斷完美下去。3.如何評(píng)估孩子的閱讀水平？   在M級(jí)以后，如果要知道孩子的閱讀能力，可以淘寶AR測試，應(yīng)該在50元一次測試的樣子，可以拿到非常全面的孩子閱讀能力分析報(bào)告。打個(gè)比方如果孩子二年級(jí)，能超過AR3就非常綁，如果超過AR5，那就恭喜各位，您成功了。