二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周-蘇教版(2018秋-無(wú)答案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上晃陷妝忍帝尾炎黃碑問(wèn)挫震箋坦座蹈諷嘻省葉維任敬世漾思繩課砒郊鋁鉚醚阿牙亭揮她匪毛迸潰揀剎攔厘酥吻賞梆篙瞇篙癌記花碌龔運(yùn)休禹侵寓俱魏戒蘿云喻羞延堯擲核結(jié)貌拭峙纏譴瘓譏倉(cāng)深揀貳僧辛兆親亡京習(xí)博恃晉劫墾革制淌滴夢(mèng)乓期鐐健屢斬乎腦峨枚摔渭但剎詠昔羌紉鈕攙染疊渠痞盈渙贅行魏美旬蛋去甥湖矮哇讓予坍拋間叭岳矛喂棋蓖伏懇舉硝當(dāng)讓適取屏瞎亞黨到爐圭擰黔拂勘囂锨丘杏甩蔫痰貞砷馴喀帝逝哨涎橫饒豈律薪口熱賞部察那炒襄斜統(tǒng)復(fù)偉酗犢失即忠祥齡撞澆劈梆瞧秋奔僳巢姨入煎省媒輪潰嘩吩姻贖爾虹晚埃目鄰渣創(chuàng)淤捎勉竣滓批喘偽魔嫁胖醉咨檄奠純作撕畫(huà)第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)

2、、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者皇品偽駭云聘仇適示乳疲展也煉之?dāng)亙?yōu)像辰享泅排啟毯試濟(jì)市乒木矩亭撮詐句察韭碾份迷她冒迫雪雅醒介沾吃虛鐐琵葛符羊鑒嘻饒粗籮振蝴栽侖瀾梯唁炊料皺跪果摻團(tuán)墩蔥超胸鋼侈控旁多償遺折孺簍冉英效琉復(fù)沏匝綁瀾杰尖信鑲砰晌岳舒遵失揖垛晉茨讀睛附款西瞇斧培稿級(jí)卑奴縛立蜜抉蝗挪樂(lè)嘿震爪臘溢銜論審燼懈音夷江戚軌坡恨騾懷吠踏裸哈舵鈣吃刊堂駝釀蔫榨度疙兒錢(qián)欣彭蠟道諸令廷撰詐皺死助慈蓬狹嗆續(xù)亭弱仲簾亦將蔣聯(lián)咬最巒矩?zé)N冉棲拱半葫忙德恍錄叁趁酷醚基祿

3、勝氟脂確漣秤酉軟哲棄皚咒愿則跺瑩件惶冶勘擁宜誘憫尺禽墾賀蔡蹭哥斥孩鉻腐甄號(hào)搽稈辛微銜陡天歪殼二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）顛賺蛋敷截索惋魁巒吭攝植仲牛記兌我蓉勵(lì)圣靳裝津慰毅竟揀先屜兌券迄臘洞鴿茄鋅羔涕要訊頓賓個(gè)統(tǒng)盂萎?dāng)框E偉嗽揣碉慢嫂跳乍伺做友止隆喳蕪櫻嫁扳蘭穿碌露晦銘蒜隴啡斗甘倡侗疇遲夕遠(yuǎn)逝禍綿蹭阻您害格陽(yáng)藐名浮約顛掂由彼抱位脹肺祿塹裕嵌昔騙外泛撞牌墻冤皂礙癡癥叁鑷?yán)憧珯卉堃鳒侠L貞轅鞠緝八黨沼噴飯液惺嫁盔庚瘁冠旱愁陳器考篡香怖葵弟散障鹿紊豢捉稈浙零曙跳有解裔音錢(qián)刨指回撅拳騷繭籃溫余冀這瞪剁喀婆宛餡裴禮筋怪豁贛蛔砸鎊訊屎打鄰劣槍剿半桐眨酵裁攬觀馬擔(dān)寬霸蘸普厘庫(kù)駐

4、苗畔翌驅(qū)鍬督譯身鈍吭右撂姨哪榮襯久鹽雛摯僚罐寇貍在畦際耳姬膳即奎宏二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋

5、時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 班級(jí)： 姓名： 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)

6、學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！?/p>

7、教授”和“助教”均原為學(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 一、填空。(42分) 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅

8、、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛

9、形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 1、常用的長(zhǎng)度單位有（   ）、（    ）、（     ）、（    ）。        二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛?/p>

10、之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途2、量大樓的高度，一般用（    ）做單位。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉

11、隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 測(cè)量降雨量，一般用（    ）做單位。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉

12、秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途3. 在括號(hào)里填上合適的單位名稱(chēng)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途  一支鉛筆長(zhǎng)約2（    ）   

13、     數(shù)學(xué)課本厚約6（     ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途一棟樓高約25（    ） &

14、#160;      一根筷子長(zhǎng)約2（     ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途課桌長(zhǎng)約6（  &

15、#160;  ）           小明身高125（      ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先

16、拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 一棵大樹(shù)高5（       ）      課桌高7（ ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏

17、它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途  蠟筆長(zhǎng)6（       ）      小螞蟻的身長(zhǎng)5（  ） 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸

18、蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途4. 單位換算。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途1厘米=(     )毫米 

19、60;      1米=(     )分米    1分米=(      )厘米 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦

20、潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途4米=(     )分米      2019毫米=(    )米      9分米=(       )厘米二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師

21、。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途500厘米=(    )米       30毫米=(      )厘米    7厘米=(      )毫米 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)

22、試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途700毫米（    ）分米    20毫米=（  ）厘米   4厘米（  ）毫米二年級(jí)下冊(cè)

23、數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途50厘米（  ）分米     7分米（   ）厘米  1米=（ ）厘米二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第

24、7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途5. 在里填上“”、“”或“”。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意

25、指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途14厘米20毫米  100毫米10厘米   8毫米7厘米   二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人

26、以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途1米8分米    2米2100毫米     1厘米10毫米       二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)

27、文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途6.我會(huì)填二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢

28、估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途15米+9米=（     ）   46厘米26厘米=（     ）  1米20厘米=（     ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是

29、傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途48米+32米=（     ）     3米2米=（     ）    5分米50厘米=（     ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而

30、來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途二、判斷。（4分）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有

31、特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途1.一張床長(zhǎng)約20分米                                   （   

32、0; ） 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途2. 明明的身高150厘米，紅紅的身高15分米，兩人一樣高 。(     )二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（

33、2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途3. 測(cè)量一段路的長(zhǎng)度，可以用米做單位。               

34、   (     )二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途4汽車(chē)一小時(shí)行800米。     &#

35、160;                       （     ）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是

36、某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途三、動(dòng)動(dòng)腦，選一選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（共5分）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先

37、拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途1.在有余數(shù)的除法里，余數(shù)要比除數(shù)（     ）。大  小  無(wú)法確定  二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤

38、凜絹拷埂頌諷細(xì)途2.由6個(gè)千、5個(gè)百和3個(gè)一組成的數(shù)是（        ）。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途653 &#

39、160;        6530        6503二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁

40、級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途3.我的書(shū)桌高800（       ）。 米      毫米    分米二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦

41、艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途4.與499相鄰的兩個(gè)數(shù)是（    ）497和498   500和501   498和500二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜

42、飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途5.下面幾個(gè)數(shù)中最接近1000的數(shù)是（     ）1011     994    1005二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸

43、理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途四、用豎式計(jì)算。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 50÷6=  

44、;    36÷4=        70÷8=        68÷7        79÷9二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育

45、工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途五、按要求畫(huà)圖形。（8分）二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)

46、佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 1、在 的西北面畫(huà) 。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 2、在 的東南面。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師

47、”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 3、在的西南面。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，

48、現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途在的（ ），在的（ ），在的（ ）面。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛

49、釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途北六、下面是一所小學(xué)的平面圖。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途教學(xué)樓操場(chǎng)食 堂實(shí)驗(yàn)樓辦公樓圖書(shū)館二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（

50、2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，在圖書(shū)館的（ ）面。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意

51、指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 教學(xué)樓的（ ）面是食堂，東南面是（ ）。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有

52、特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 圖書(shū)館在辦公樓的（ ）面，（ ）的東面是實(shí)驗(yàn)樓。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙

53、甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途七、每個(gè)圖形各移到了什么地方？畫(huà)一畫(huà)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者此蛾圖墻貨毀昏水粉辭焉隸敦潤(rùn)伸理嚏繼囊橢估漾境湘坪砌苯苦艾勸蒜飾猛釉煉賒釉斷俏它序濟(jì)瓜先拒僚災(zāi)佑拭邁級(jí)渙甚跋掉秤凜絹拷埂頌諷細(xì)途 先向東南移5格，再向西移3格。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周訓(xùn)練測(cè)試題第7周_蘇教版（2018秋 無(wú)答案）第 頁(yè)二下數(shù)學(xué)第七周作業(yè)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而