聽(tīng)聽(tīng)那冷雨教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聽(tīng)聽(tīng)那冷雨教案 教材分析：聽(tīng)聽(tīng)那冷雨出自語(yǔ)文必修二教材“慢慢走，欣賞啊”板塊。這是一篇詩(shī)質(zhì)散文，以聽(tīng)雨為主線，將橫的地域感、縱的歷史感和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感交織成一個(gè)形象密集、述寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的境界，表達(dá)了游子對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀。學(xué)情分析： 學(xué)生雖已初步涉足鑒賞散文的方法，但這篇散文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，學(xué)生基礎(chǔ)不太好，又沒(méi)有充分的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，作為第一課時(shí)，要想教學(xué)既有深度，又有廣度，比較困難。 三維目標(biāo)：1、了解作者相關(guān)常識(shí)；積累文中出現(xiàn)的相關(guān)字音。2、培養(yǎng)學(xué)生提煉、概括信息能力;學(xué)會(huì)品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)土意識(shí)和鄉(xiāng)土情結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：從句式、疊

2、詞、修辭等方面品味文章語(yǔ)言教法設(shè)計(jì)：品讀法、討論法、點(diǎn)評(píng)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)知識(shí)鏈接：蔣捷虞美人 聽(tīng)雨教 學(xué) 過(guò) 程一、導(dǎo)入：鄉(xiāng)愁文化是中國(guó)文化的根。李白杜甫是這樣，蔣捷也是這樣，余光中更是這樣。鄉(xiāng)愁這場(chǎng)雨從秦漢下到唐宋，從唐宋下到現(xiàn)在。到處都聽(tīng)得見(jiàn)這雨聲，淋淋瀝瀝，淋漓至今。今天，就讓我們伴著那雨聲，去感受一下那剪不斷的，跨越時(shí)空而來(lái)的無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。二、速讀課文(標(biāo)出序號(hào)，劃出自己認(rèn)為好的句子和不好理解的句子)，感知文章內(nèi)容。三、總體把握(學(xué)生討論后回答，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥)1、作者寫(xiě)了聽(tīng)雨，僅僅是聽(tīng)嗎？又調(diào)動(dòng)了哪些感覺(jué)器官來(lái)感受雨的？（利用這兩個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生探索文章的脈絡(luò)和基本

3、技巧） 參考：調(diào)動(dòng)了嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)（第5節(jié)開(kāi)頭有一句承上啟下局為答題關(guān)鍵“雨不但可嗅，可觀，更可以聽(tīng)”，訓(xùn)練學(xué)生篩選信息和尋找關(guān)鍵句子的能力。）第1節(jié)、第2節(jié)可以概括為感覺(jué)或“想”（第1節(jié)中多次出現(xiàn)，可訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和整合信息的能力。）2、 為什么寫(xiě)聽(tīng)雨？（“雨”之意境）（從經(jīng)典古詩(shī)中體會(huì)意象的主觀色彩）杜甫春夜喜雨： 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。韓愈早春呈水部張十八員外：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。歸納：這是喜雨、好雨，心暖則雨暖。陸游十一月四日風(fēng)雨大作：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。王昌齡芙蓉樓

4、送辛漸：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。歸納：這是苦雨、寒雨，心苦而雨寒。“雨”可以表現(xiàn)故國(guó)之思的纏綿悠長(zhǎng)。3、寫(xiě)聽(tīng)雨， 為什么選擇冷雨？（“冷”包含著怎樣的含義？）（提示：表面和內(nèi)在含義） “冷”有兩層含義：（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實(shí)在的感受。（2）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼。4、 品味語(yǔ)言教師提示：可從句式（長(zhǎng)短句）、疊詞、修辭等方面品味。提倡個(gè)性化品讀、多元化品讀，開(kāi)拓創(chuàng)新閱讀空間（只要言之有理即可）。舉例的句子：（一）句式1、聽(tīng)聽(tīng)，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。 析：短句，參差跳躍，簡(jiǎn)潔，具有珠落玉盤(pán)的效果

5、0;。2、雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。 析：長(zhǎng)句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡 。 3、雨是一種回憶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。 析：此處作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過(guò)閱讀，雨如回憶的音樂(lè)，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。詩(shī)化的長(zhǎng)句，表現(xiàn)出雨的綿長(zhǎng)細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。 （二）疊詞先是料料峭峭，而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕，雨

6、里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。 析：疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，把雨的質(zhì)感充分寫(xiě)出，讀來(lái)仿佛有雨聲的音韻之美。（疊詞：a.音節(jié)美，音樂(lè)美 b.增強(qiáng)感情、形象）（三）修 辭1、各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。析：溝通不同的感官，同時(shí)利用譬喻，改變描寫(xiě)物的形態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激2、千片萬(wàn)片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶。        析：使用擬

7、人、比喻手法，形象地表現(xiàn)了古屋漸漸消失的情景，蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情。 總結(jié)：鑒賞散文意境的方法鑒賞散文（詩(shī)歌）意境之美：(一）感知意象，把握景物特點(diǎn)（調(diào)動(dòng)各種感官）（2） 揣摩語(yǔ)言，體悟蘊(yùn)藉的感情（修辭、句式）（3） 展開(kāi)想象，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。 意象意境五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(一)下列詞語(yǔ)注音全都正確的一組是 A. 氤氳 （yn yn）滂沱（ páng tuó）倉(cāng)頡(jié) 嘈嘈切切(cáocáo) B. 舔舐（shì）蓊郁（wn) 鞭撻（tà）樹(shù)香沁鼻(qìn) C. 忐忑（tntè）驚蟄（zhé

8、）揣度（chui duó）如椽大筆（ chuán） D. 咬嚙（niè）啁啾（ zhu ji）岑寂（cén）渾身解數(shù)（jiè）(二)虞美人 聽(tīng)雨宋·蔣捷    少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。 而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無(wú)情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。1、此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩(shī)人少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、 不同況味的不同感受。請(qǐng)分別將它們寫(xiě)出來(lái)。 (1)“少年聽(tīng)雨”: “少年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，通過(guò)歌樓、紅燭、羅帳的意象描寫(xiě)，傳達(dá)出歡快的心情。著力渲染的正是 “不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。(2)“壯年聽(tīng)雨”: “壯年聽(tīng)雨”的畫(huà)面，通過(guò)客舟、斷雁、西風(fēng)的描寫(xiě)，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離（漂泊異鄉(xiāng)）的坎坷遭際和悲涼心境。(3)“而今聽(tīng)雨”: “而今聽(tīng)雨”的畫(huà)面，則刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴。2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶āＷ髡咛幘撑c蔣捷經(jīng)歷都是“飽