美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

1、引言引言關(guān)于早期教育的思考關(guān)于早期教育的思考什么對孩子來說最重要？什么對孩子來說最重要？n人之生生命：健康第一n人之品品性：做人為先n人之格品格：生活質(zhì)量n人之氣貢獻(xiàn)：服務(wù)社會n人之才才學(xué)、才華、才藝、才干 n出身、性別、長相、身高不足掛齒引言引言關(guān)于早期教育的思考關(guān)于早期教育的思考本末倒置的社會現(xiàn)象本末倒置的社會現(xiàn)象n重喂養(yǎng)輕教養(yǎng)，重認(rèn)知輕運(yùn)動n重近期目標(biāo)輕長期目標(biāo)，重規(guī)范輕道德n重物質(zhì)給予輕精神撫慰n重智商開發(fā)輕情商培養(yǎng)n重智力開發(fā)輕涵養(yǎng)智慧n重知識技能輕社會適應(yīng)n重外表技能技巧學(xué)習(xí)輕倫理道德靈魂塑造n重學(xué)習(xí)結(jié)果成功與否輕學(xué)習(xí)過程快樂與否引言引言關(guān)于早期教育的思考關(guān)于早期教育的思考過高的期

2、望，帶來孩子的無望；過度的保護(hù)，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責(zé)，帶來孩子的無措。引言引言關(guān)于早期教育的思考關(guān)于早期教育的思考一、一、3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)意義歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)意義長期目標(biāo)：長期目標(biāo)：幼兒時期是人生的起始階段，是一個人性格、習(xí)慣、能力、自我意識等的初步形成階段，如果這一時期能形成良好的性格、習(xí)慣，將會有利于他一生的發(fā)展。短期目標(biāo)：短期目標(biāo)：每一個從幼兒園出來的孩子都要進(jìn)入小學(xué)，幼兒園有責(zé)任為他們順利進(jìn)行小學(xué)學(xué)習(xí)乃至以后的學(xué)校學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。一、一、3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)意義歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)

3、意義（一）3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)3-4歲：生活范圍擴(kuò)大、認(rèn)知依靠行動、情緒作用大、愛模仿4-5歲：活潑好動、思維具體形象、開始接受任務(wù)、開始自己組織游戲5-6歲：好問、好學(xué)、抽象能力明顯萌發(fā)、開始掌握認(rèn)知方法、個性初具雛形一、一、3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)意義歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)意義（二）3-6兒童的學(xué)習(xí)游戲仍然是3-6歲兒童的主要任務(wù)，幼兒園仍然以游戲?yàn)榛净顒印?-6歲兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容-“大知識”：既對自身的認(rèn)識和對周圍環(huán)境和世界的初步認(rèn)識。3-6歲兒童學(xué)習(xí)引起的腦的變化，為兒童今后的發(fā)展提供豐富性及可能性。（學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)證據(jù)）ImpoverishedImpoverish

4、edenvironmentenvironmentRat brainRat braincellcellRat brainRat braincellcellEnrichedEnrichedenvironmentenvironment結(jié)論：豐富環(huán)境下的老鼠的大腦皮層增加的比率比疲乏環(huán)境的老鼠顯著。美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)） 1.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，是指美國各州政府通過文件的形式對學(xué)前兒童應(yīng)該知道什么以及會做什么進(jìn)行界定，其目的是引導(dǎo)社會各界達(dá)成對學(xué)前兒童學(xué)習(xí)期望的共識，幫助教師更有目的地開展教育活動，從而提高學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)效果。 2.早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的文本通常含有四個層次的內(nèi)容，即領(lǐng)域、子

5、領(lǐng)域、子領(lǐng)域下的標(biāo)準(zhǔn)條款以及每條標(biāo)準(zhǔn)條款下的行為指標(biāo)。美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)） 3.美國早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)主要參考2000年美國開端計(jì)劃項(xiàng)目署推出的兒童發(fā)展結(jié)果框架，將兒童的早期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為身體發(fā)展與健康、語言、數(shù)學(xué)、社會與情感、藝術(shù)、科學(xué)、社會學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等八個領(lǐng)域，并界定了每一個領(lǐng)域兒童應(yīng)達(dá)到的知識水平和能力表現(xiàn)。美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)） 4.美國各州的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定充分考慮地域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展特點(diǎn)；文本內(nèi)容具有可操作性；充分考慮幼小銜接。 5.美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南一般包括身體發(fā)展與健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、 藝術(shù)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域

6、五大領(lǐng)域。美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)具體領(lǐng)域的內(nèi)容如身體發(fā)展與健康領(lǐng)域 身體健康是指兒童通過了解相關(guān)的營養(yǎng)知識與生理常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，積極參加體育活動，促進(jìn)身體健康發(fā)展。美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 子領(lǐng)域子領(lǐng)域 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 行為指標(biāo)行為指標(biāo) 支持性策略支持性策略 健康健康 及活動枚舉及活動枚舉 大肌肉動作身體發(fā)展與健康領(lǐng)域 小肌肉動作 應(yīng)急常識 安全 個人安全 環(huán)境安全 過馬路左右觀察 交通安全標(biāo)準(zhǔn) 坐車系好安全帶 * 美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 聽（子領(lǐng)域） （領(lǐng)域） 說 （標(biāo)準(zhǔn)） （行為指標(biāo)）如語言領(lǐng)域 要理解與印刷品相關(guān)的概念 復(fù)述故事 讀

7、初步理解故事內(nèi)容 表演故事情節(jié) 要認(rèn)識或理解一些文字 推測故事發(fā)展 寫 要樂于閱讀書籍 美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)與運(yùn)算（子領(lǐng)域）數(shù)的基本概念（標(biāo)準(zhǔn)） 模式 集合 （領(lǐng)域） 空間 量 正確數(shù)數(shù) 如數(shù)學(xué)領(lǐng)域 數(shù)據(jù)收集 計(jì)數(shù) 倒數(shù) 測量 應(yīng)用 跳數(shù) 數(shù)據(jù)分析 （行為指標(biāo)） 美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 藝術(shù)教育 音樂 律動 要求兒童創(chuàng)作反映自我的繪畫 （領(lǐng)域） 美術(shù) 欣賞美術(shù)作品如藝術(shù)領(lǐng)域 戲劇 進(jìn)行描述、解釋或評價 (標(biāo)準(zhǔn)) （行為指標(biāo)） 藝術(shù)表達(dá)與欣賞 （子領(lǐng)域） 美國3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) 堅(jiān)持性（標(biāo)準(zhǔn)） 學(xué)習(xí)傾向 （領(lǐng)域） 風(fēng)格 主動性 （行為指標(biāo)）學(xué)習(xí)品質(zhì)領(lǐng)域 性情 用自己的方式來描述世界 態(tài)度 創(chuàng)造力 習(xí)慣 （子領(lǐng)域） 能以不同的視角來看待事物 1美國兒童早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的制定與推行所產(chǎn)生的影響廣泛而深遠(yuǎn)，引發(fā)了人們對早期教育實(shí)踐的基本理念、原則與方法的重新思考。2引發(fā)了人們對早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐價值的廣泛討