把握整體關注學情

1、把握整體 關注學情一上語文復習方法（課件出示封面）復習課難上，這是老師們的感嘆。因為復習的內容多，復習的時間短，而學生掌握的知識又參差不齊。但是，老師們，如果組織有效靈活的期末復習，就能讓我們事半功倍，接下來我們就復習的原則、目標、重難點、方法、學困生工作和習慣的培養(yǎng)來談談一上語文復習的策略。（課件出示：原則、目標、重難點、方法、學困生工作和習慣的培養(yǎng)）一、復習的原則 （課件出示：一條一條的出示）    1、遵循課標，立足于語文課本，對本冊應掌握的知識進行梳理歸納，查漏補缺。     2、注重落實雙基，形式多樣，不增加學生家長過重的負

2、擔，真正提高復習課的質量。     3、總結學習方法，為學生的終生學習打好基礎。 4、鞏固良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的測評能力。 過渡：我們在復習原則支撐下參考課標，通讀教材，明確復習目標。二、明確復習目標：（課件出示所有目標）1、準確地讀準聲母，韻母整體認讀音節(jié)和正確地拼讀音節(jié)。學會標調的方法，把握ü與相拼的規(guī)律。2、能利用漢語拼音、認識生字表（一）中的400個漢字，會認會寫生字表（二）中的100個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、

3、學會用多種方法識字，養(yǎng)成在生活中認字的好習慣。能辨別平翹舌音的字，能區(qū)分同音字和形近字。4、學過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當?shù)卮钆湓~語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，會說AABB型的詞語，還能根據(jù)語言環(huán)境讀準多音字。5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準課后要求讀的句子，會把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。過渡：接下來，我們重點來談談我們一年級段老師準備從漢語拼音、字、詞、句、口語交際這五個板塊進行整合把握復習重點。三、整合內容，把握復習重點：（課件出示：先出示空著的表格，然后一塊一塊的出示）（根據(jù)內

4、容，我們將確定以下復習要點）知識點內容復習重點漢語拼音1、讀準6個單韻母，18個復韻母，23個聲母和16個整體認讀音節(jié)。 2、學會與ü相拼的特點，學會正確標調。 3、能正確地書寫聲母，韻母，正確抄寫音節(jié)。4、能正確拼讀音節(jié)。1、區(qū)分形近、音近的聲韻母。（如eiie uiiu b d p q等） 2、弄清韻母的分類，熟記整體認讀音節(jié)。（單韻母、復韻母、前鼻音、后鼻音）3、學會與ü相拼的特點，學會正確標調。4、能讀準一些較難或容易混淆的音節(jié)，如三拼音、帶有“in”的音節(jié)等。字1、會認400個漢字，會寫100個漢字。2、區(qū)分平翹舌音，形相近的字。3、學會漢字的筆畫和筆順規(guī)則。4、

5、擴大識字，能在生活中識字。1、注意難點筆畫的復習。2、掌握各類生字的筆順規(guī)則和生字中個別筆畫的名稱。3、幫助學生辨析生字中的形近字和同音字。4、記憶聲韻母比較特殊的生字。詞1、會說AABB、ABAB的詞語。2、讀抄課后的詞語。3、能口頭組詞，擴詞，正確地搭配詞語。（形名和量詞）1、積累書中的反義詞（書P55、P60）2、欣賞、讀、說詞語：P68、 P70、P91、P110、P116、P132、P138例如：高高的 暖和的衣裳 一朵花很多很多的房子 看看 看一看又唱又跳 高興 高高興興句閱讀1、讀準課后不同語氣的句子。2、能判斷句子是否完整，將不完整的句子補充完整。能說比喻句和疑問句。3、能用量

6、詞說句子。4、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文。1、判斷課題是否完整，練習把句子補充完整：（1）（有、像、是、愛、從）     （ P72、P77、P100、P104、P107）（2）（嗎（呢、吧）？ （P118）2、要求背誦的課文：1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、14、17、口語交際看圖編故事。讓學生選書報上的圖畫或自己的拼圖、畫作練習講故事。四、巧用方法，提高復習效率。學生在一學期的學習結束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學習狀態(tài)，這是復習階段最有價值的基礎性資源。我們老師要關注學情，根據(jù)實際情況，制定相應的復習計劃。從整體出

7、發(fā)，將知識和技能進行分類。并根據(jù)這些內容，再來思考每類知識點需要多少課時。我們打算本著用“關注學情”的理念，采用以下方法來組織復習。（課件出示三個要點）1、梳理知識，巧用方法，突破復習重點。（課件出示小點以及例子）1）用孩子喜聞樂見的歌謠、順口溜幫助記憶形近字母、整體認讀音節(jié)中后面6個音節(jié)以及二會字。如bd，我們可以這樣來區(qū)分?！癰、d是對好兄弟，兩人拍手對面坐，b的半圓向右邊，d的半圓在左邊。” 2）整體認讀音節(jié)中后面6個音節(jié)，“ye、 yue、 yin、 yun、 yuan、 ying”，我們老師可以列出相應的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎?！比缓螅寣W生說說意思：“夜”晚，“月”亮想要

8、“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上去。這樣，學生就會很容易記住了。3）用歸類復習、組詞記憶等方法來鞏固四會字 如提手旁：拉、打、拍、拔（這些字都是跟手有關的，所以都是提手旁） 鄉(xiāng)：（故鄉(xiāng)）（家鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）（鄉(xiāng)下）通過組詞來記憶。2、靈活組合教材內容，一舉多得。一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的，線索并不是很多。我們可以創(chuàng)造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外，教師可以認真研究教材的價值，把具有相同價值取向的教材進行組合，既給學生新鮮的刺激，又抓住了教材的教學重點，使復習的塊狀結構更加清晰。例如可以把識字菜園里和一次比一次有進步組合起來，讓孩子圍繞“蔬菜”復習

9、字詞和說話，訓練學生的句子表達。還可以圍繞“好孩子”、“可愛的小動物”、“有趣的自然現(xiàn)象”等主題組合教材內容，靈活開展各項語文知識訓練。3、開放復習過程，激發(fā)學生的興趣。              我們要把復習的主動權還給學生。如在復習生字時，老師可以這樣說：“小朋友，你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字？”可以同學合作聽寫，也可以設計一些“生字數(shù)學題”、“字形小魔術”等游戲活動來引導學生既鞏固漢字，又訓練思維。我們可以(1） 開展競賽活動，激發(fā)興趣。我們可

10、以在復習課上組織評選“聽寫之星”、“朗讀/故事大王”、“小書法家”之類的競賽活動，讓學生在此過程中積極主動地去讀、寫、說；學生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下比賽默寫聲母等內容（書P43），在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。也可以(2) 創(chuàng)設有趣情景，提高復習效益。生字的學習是這學期的重點。而字詞本來是一家。如果在復習時把字詞結合起來學生會記得更牢。我們準備這樣做：我們可以這樣創(chuàng)設情景，來認讀生字。師：同學們，你們還記得在幼兒園時外出，老師是怎樣教你們做的嗎？現(xiàn)在有一群生字幼兒園的生字寶寶也要外出摘草莓了，你們看，他們排著隊，拉著前面同學的衣服向我們走來了。你們還認識他們嗎？這時，我們

11、老師可以把生字按照部首進行歸類。比如：木字旁的生字，出示“林、橋、桃、機、析、樹、村、柏、棉”讓學生認讀。生字展示后，學生肯定有很多不認識的，我們可以安排時間讓學生之間相互幫助，一起學習。在學生能準確認讀生字后，我們再引導學生發(fā)現(xiàn)當中的共同之處：部首相同。從而加深在識字時可通過部首識字的方法。還可讓學生說說自己知道的同部首的其他生字，讓學生的識字得到拓展。我們準備加深情景，認讀詞語。比如，老師可以這樣說：小朋友，活動時能獨自一人私自活動嗎？你們看，生字寶寶也懂得團結互助，他們也找到了好朋友了。他們找到什么朋友呢，我們一起去看一看吧。在讓學生認讀詞語時，還是要把詞語進行歸類，（蔬菜、生活用品、學

12、習用品、動物、體育運動）?？偨Y展示各類詞語，讓學生找出共同點，進行分類練習。例：牛肉干 牙刷 蘿卜 洗發(fā)水 面包 花貓 卷心菜 蘋果 黃牛 牛奶 桃子 書包先讓學生認讀詞語，然后讓學生找出共同點，進行分類。C、我們還準備采用“我來當考官”方法互問中復習有關句子或課文內容是對學生進行語文綜合能力的檢測。我們老師可以改變一下形式，讓學生自己出題，相互測試，如猜字謎、生字數(shù)學題等，學生在參與出題的過程中增加一點自主意識。同桌互相出題材答題后，再集體交流出題答題，出題的同學可以點名讓同學回答。那場面真是別有情趣，學生復習的主動性和積極性被充分調動起來了。四、學困生工作 復習內容都是學習過的做過的，對于

13、好學生而言，復習期間，輕松而愉快，練習完成得也很快，所以我們應把關心重點放在差生身上，耐心幫助他們，使每個同學通過復習都有較大的進步。1、采用一幫一的形式，讓學生帶動學生，不讓學困生感到過重的心理負擔。及時發(fā)現(xiàn)學困生的“閃光點”，幫助樹立學習自信心，激勵他們進步。2、采取傾斜政策，對學困生給以“偏愛和厚愛”，為他們營造溫馨的學習環(huán)境。3、總結學困生常出現(xiàn)的問題，對問題進行分析，因勢利導，因材施教，并進行強化訓練。五、習慣的培養(yǎng) 從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由于所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。

14、老師們，針對一年級學生的特殊情況，我們平時要特別重視做題和考試時三點習慣的培養(yǎng)。1、認真讀題審題的習慣：在練習和考試中訓練學生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。 我們平時可以這樣去做：首先細細指導學生聽題能力，我們老師將題目讀一遍后，請一個孩子重復，說對了獎勵小帖紙。等學生熟練之后，我們再指導學生自己讀題，讀完后，想一想題目要求我們做什么，再做題。2、平時，我們還要培養(yǎng)學生認真做題的習慣。      首先指導學生做題從例子看起，明白例子的意思，然后再從左到右，一小題一小題的做，不會做的空著，但是要打上一個 記號，提醒自己有空題。      遇到連線題目一定用尺子畫線，畫完后數(shù)一數(shù)畫了幾條線，再數(shù)數(shù)題目的數(shù)量，看是不是相同。遇到找尋題，例如找出音節(jié)中的整體認讀等，就找一個抄寫一個，然后鉤掉一