市最美教師推薦先進(jìn)事跡材料

1、市最美教師推薦先進(jìn)事跡材料蘭有榮教師的主要教育教學(xué)事跡，又詳述如下。一、 "班主任要有一顆寬容的心".上晚自習(xí)的時(shí)候，他問小男孩： " 我只教了你們十天，為什么就要給我送終？ "小男孩答復(fù)得很干脆： "我爸爸說(shuō)， 從河谷調(diào)到山區(qū)的教師不是犯了錯(cuò)就是水平差，都不是好東西。 " 聽到男孩的話蘭教師一時(shí)怔住了，然后對(duì)男孩子說(shuō)： " 請(qǐng)坐下，謝謝你送給教師的禮物。 "下晚自習(xí)后，他趕到學(xué)生家里給家長(zhǎng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話： " 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說(shuō)我沒關(guān)系，可孩子認(rèn)為我不是好教師，

2、就無(wú)心學(xué)習(xí)， 這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因?yàn)槟銓?duì)我的成見，誤了孩子的前程。 "事后，蘭教師更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗缹W(xué)生給他" 送鐘 ", 顯然是學(xué)生不相信自己能教好他們。 也讓他更深刻地認(rèn)識(shí)到， 在落后的山村，要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力；家長(zhǎng)對(duì)他比任何人都信任又是畢業(yè)考了，到中心中小學(xué)考試時(shí)，蘭教師把送鐘的小男生，領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛中，這個(gè)送鐘的學(xué)生不負(fù)厚望，以優(yōu)異的成績(jī)考上了鎮(zhèn)沅縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)?，F(xiàn)在他已經(jīng)上大四了，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，都會(huì)給蘭教師發(fā)來(lái)祝福的話語(yǔ)假如蘭教師當(dāng)時(shí)斤

3、斤計(jì)較那鐘， 那男孩還會(huì)在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎？就如蘭教師寫的一樣： " 寬容一個(gè)孩子，就是寬容了一個(gè)人的將來(lái)，賦予一顆寬容之心， 對(duì)于教師可說(shuō)是一種道德修養(yǎng)，而對(duì)于國(guó)家和將來(lái)， 則是一種不能無(wú)視的責(zé)任。 "是啊！ 寬容之心， 歲月之愛；恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海！" 班主任要有一顆寬容的心！ " 這是蘭教師經(jīng)常說(shuō)的一句話。 多年的班級(jí)管理，他不僅只是說(shuō)，也是這樣做。二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。蘭教師在班級(jí)中十分注重人性化管理，愛班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有疼有病，他能及時(shí)送往醫(yī)院，為學(xué)生付錢，端水送藥，班里的哪個(gè)學(xué)生沒有了生活費(fèi)，他又幫交上，決不讓自

4、己的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級(jí)，80%的學(xué)生離家都在10 公里以上， 最遠(yuǎn)的有 78 公里，但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上，他到離學(xué)校50 多公里的長(zhǎng)安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開拖拉機(jī)路過(guò)的王師傅看到，才被送往醫(yī)院。星期天下午，他又早早地困難地來(lái)到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認(rèn)真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛戴， 當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。 蘭教師在一次鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話： " 大家都知道，班主任工作吃力不討好 ，班上的大無(wú)小事都要找你，一個(gè)月幾十個(gè)電話，還要自己掏錢，每個(gè)學(xué)

5、期還要代很多的課。假如學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)還會(huì)弄得 豬八戒照鏡子， 里外不是人 。 我想， 作為一名教師，這些都不是理由。 假如每一位教師都只考慮自己的利益， 班主任就沒有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在這里，我只說(shuō)我自己，我喜歡班主任工作。 我也有不順心的時(shí)候， 這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑模?很多時(shí)候，無(wú)論是不是我的職責(zé)，我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。 要做一名學(xué)生喜歡的班主任， 教師必須要有一顆童心、愛心和寬容心。在平常的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律時(shí)，就用一元錢，買一本小書，寫上你的名字是父母給的， 而名字的品牌要靠你自己

6、去打造， 別人能行，我更行等鼓勵(lì)的話，送給學(xué)生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望， 小小的本子， 也會(huì)得到學(xué)生的收藏、 珍愛。另外，我認(rèn)為，教師打罵學(xué)生偶爾是會(huì)有的，但一定要有一個(gè)度。記得有一次，我們班的付開國(guó)，他是班長(zhǎng)，竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲，我知道后，非常生氣，把他摟在懷里，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。后來(lái)他在習(xí)作我喜歡的教師中寫道： 這次教師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。謝謝教師的教誨！你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，教師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生。 付開國(guó)說(shuō)的那一年，也是我所任班級(jí)

7、光榮獲得了省級(jí)先進(jìn)班集體稱號(hào)的那一年。 "蘭教師說(shuō)的話， 不是要表明當(dāng)班主任的不容易， 主要是道出了一個(gè)好的班主任，首先是關(guān)愛學(xué)生。最主要的管理，先就是愛的垂范。在與蘭教師共事多年中，他的班級(jí)管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個(gè)方面：1. 他十分注重每次主習(xí)題班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性， 使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮， 留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。 上學(xué)年，他帶的四（ 1 ）班每周都定期舉行兩次班隊(duì)活動(dòng)，如周一的 " 快樂讀書 "活動(dòng)：讀名篇、記筆記、寫感悟; 周五的讀書交流展示活動(dòng)：講故事、說(shuō)感悟、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期 "快樂讀書 "

8、;小報(bào)，還要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、感悟領(lǐng)會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品、 獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。 通過(guò)開展豐富多彩的、新穎的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面開展。蘭教師履行了不早退諾言，樹立了威信。每天他都堅(jiān)持早到校，做好每一項(xiàng)應(yīng)做好的本職工作。 平常他還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠(chéng)然，他只求自己的一分辛勞，能獲得一分收獲班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。三、教育教學(xué)，注重實(shí)效；分層輔導(dǎo)，拓展空間。蘭教師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng)， 他在做好中

9、下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。他的做法是制定詳細(xì)的計(jì)劃和目的，利用下午課后的空閑時(shí)間， 對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。 他把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的，對(duì)這些同學(xué)，他采取集體輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的時(shí)機(jī)，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫助，適時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高，不會(huì)操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一 個(gè)安靜的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生 有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí) 教育教學(xué)