二年數(shù)學(xué)上：《角的初步認(rèn)識(shí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.二年數(shù)學(xué)上：?角的初步認(rèn)識(shí)一?教學(xué)設(shè)計(jì)二年數(shù)學(xué)上：?角的初步認(rèn)識(shí)一?教學(xué)設(shè)計(jì)課題 角的初步認(rèn)識(shí)一教學(xué)目的 結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角重點(diǎn) 1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角。2、用尺畫角教學(xué)儀器與媒體 多媒體課件，角的學(xué)具、一張長(zhǎng)方形的紙、三角板。教學(xué)過程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)3840頁中的例題及其練習(xí)一、情景導(dǎo)入：出示主題圖，讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么。學(xué)生根據(jù)自己的觀察說完以后，出示紅線標(biāo)出圖中的角。由此引出課題：“角二、教學(xué)例11、讓學(xué)生說一說在生活中還有哪些物體有角。學(xué)生說完以后從其中的三種實(shí)物吸管、剪刀、水龍頭中抽取出角銳角、直

2、角、鈍角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。在此根底上介紹角的各部分的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成。2、學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手做角。老師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具自己動(dòng)手做一個(gè)角，并指出哪是角的頂點(diǎn)？哪是角的邊？師拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形的紙說：請(qǐng)同學(xué)們指出老師手中的紙上的角。學(xué)生指完后師說：其實(shí)除了這四個(gè)角以外我還可以用這張紙做出其他的角，你能嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并出示自己做成的角三、教學(xué)例2下面咱們一起來研究一下怎么樣畫角。老師示范。畫角時(shí)老師要注意強(qiáng)調(diào)兩邊的畫法。方向師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己畫一個(gè)角。師巡視四、練習(xí)教科書練習(xí)八1、2、3題。小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)案課題 角的初步認(rèn)識(shí)二 課型 新授 案序 8教學(xué)目的 結(jié)合生活情

3、景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。重點(diǎn) 直角的認(rèn)識(shí)及角的大小的比較教學(xué)儀器與媒體 一張空白的紙、三角板教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)4041頁中的例題及其練習(xí)一、教學(xué)例31、微機(jī)出例如3圖。讓學(xué)生找出圖中的角，并觀察一下這些角有什么特點(diǎn)？學(xué)生邊說，老師邊用微機(jī)把圖中的角用紅線標(biāo)出，并在黑板上畫出直角。然后再讓學(xué)生觀察。2、動(dòng)手操作。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的空白紙動(dòng)手折一下，看怎么樣才能折出直角？學(xué)生活動(dòng)二、教學(xué)例41、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，觀察一下三角板上有沒有你認(rèn)識(shí)的角。學(xué)生觀察并指出三角板上的直角。2、小組討論：三角板上的直

4、角有什么用處呢？3、交流匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生提出用三角板來檢驗(yàn)直角時(shí)，老師要在學(xué)生說完后對(duì)于比的方法加以說明。教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng) 修改意見3、讓學(xué)生用這個(gè)方法比一比自己折出的角是不是直角。4、以小組為單位動(dòng)手比一比自己周圍的一些角是不是直角。5、用三角板畫直角。師：你們能不能用三角板畫一個(gè)直角？下面自己動(dòng)手試一試。學(xué)生畫時(shí)，老師巡視并指正畫的方法。三、練習(xí)1、練習(xí)八的46題。2、第7、8題3、生活中的數(shù)學(xué)。這里可以學(xué)生根據(jù)圖中的提示說一說生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么時(shí)候會(huì)用三角板畫角？4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。課題 直角的初步認(rèn)識(shí) 課型 新授 案序 9目的 7、

5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的一種特殊形式••••直角8、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)知道有大有小，直觀感知角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。9、 使學(xué)生初步理解角在日常生活中的應(yīng)用。10、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能和動(dòng)手才能重點(diǎn) 直角的認(rèn)識(shí)及角的大小比較。難點(diǎn)教學(xué)儀器與媒體 投影儀、三角板、課件 白紙、三角板、直尺教學(xué)基本思路板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程步驟 師生活動(dòng) 修改意見創(chuàng)設(shè)情景我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了角知道了日常生活中有許多的角。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些圖中存在角嗎？學(xué)生答復(fù)新授1、認(rèn)識(shí)角師：像這樣的角我們叫它直角。我們可以用一種符號(hào)把他表示出來。探究新

6、知，合作交流1、 從生活中找直角學(xué)生分組交流，全班匯報(bào)，判斷直角，畫直角，總結(jié)畫直角的方法。穩(wěn)固學(xué)習(xí)宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。做一做小結(jié)：要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以

7、說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄