兩位數(shù)除以一位數(shù)

1、.兩位數(shù)除以一位數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)兩位數(shù)除以一位數(shù)首位能整除學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第1-2頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目的1. 經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探究過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)商位整十?dāng)?shù)，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)首位能整除。2. 北洋學(xué)生初步的觀察力、動手操作才能和積極參與學(xué)習(xí)活動的情趣。3. 在解決問題的過程中學(xué)會有條理地考慮，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，進一步開展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的討論。學(xué)習(xí)難點掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。學(xué)習(xí)過程一.復(fù)習(xí)歸知，引入新課1.口答：20里面有 個十，46里面有 個十和 個

2、一，70里面有 個十，83里面有 個十和 個一。2.解決實際問題。兩人一共買了18支鉛筆，平均每個同學(xué)買了幾枝?口答算式：18÷2=9你是這樣想的?你會用豎式計算嗎?4. 談話：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)板書課題。那邊還有兩組同學(xué)也在買鉛筆，買了多少枝呢?一起去看看吧!二.自主探究，獲取新知1.教學(xué)整十除以一位數(shù)。1出示場景圖左半部分，提問：觀察場景圖，說說知道了什么。求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：40÷22用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。3互相交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。

3、4完成“想想做做第1題，讓學(xué)生自己說一說每組兩題在計算上的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。5小結(jié)：口算幾十除以一個數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。2.教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。1出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道什么?你想求什么問題?求平均每個女孩買多少枝，應(yīng)該怎么列式呢?板書除法算式：46÷22猜猜46÷2商是幾十多?你能用小棒擺一擺，分一分嗎?四人一組活動3小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝?可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的

4、語言進展概括性表述指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來。4談話：假如每道題都用小棒分一分，那就太費事了，我們一起用豎式來計算，好嗎?各小組討論“豎式該怎么寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學(xué)生匯報本組想法。老師結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上?下面算2乘以2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6拉下來放在這里除，再往下會算了嗎?誰來接著寫下去。5談話：我們再回憶筆算過程，筆算46&

5、divide;2，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦?商寫在哪里?三.穩(wěn)固深化，拓展進步1.做“想想做做第2題。1學(xué)生齊練，指名板演。2師生共同評價板演情況。3談話：說說在計算時發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計算中應(yīng)注意什么?進一步穩(wěn)固筆算方法。2.做“想想做做第4題。1讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。2提問：從圖中你知道了什么，要求什么?3獨立解答。4在小組內(nèi)交流校正。3.做“想想做做第5題。1提問：從圖中你知道什么，要求什么?要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些，你打算怎么辦?2獨立解答，在班內(nèi)共同訂正。四.課堂作業(yè)做“想想做做第3題。五.全課總結(jié)這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)

6、責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐