今年高考數(shù)學(xué)想得高分非易事

1、.今年高考數(shù)學(xué)想得高分非易事今天，江蘇2019年高考進(jìn)入最后一天。昨天，江蘇省教育考試院邀請(qǐng)江蘇省高考語(yǔ)文閱卷組、數(shù)學(xué)閱卷組的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)今年語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷進(jìn)展權(quán)威評(píng)析。專家們認(rèn)為：與往年相比，今年高考語(yǔ)文試卷，“語(yǔ)言文字運(yùn)用的題型構(gòu)造變化最大；今年高考數(shù)學(xué)試卷，易中有難，要想得高分也非易事語(yǔ)文“語(yǔ)言文字運(yùn)用部分多了些“稀客數(shù)學(xué)選擇多源于課本，易中有難2019年江蘇高考語(yǔ)文試卷整體構(gòu)造創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，思辨性強(qiáng)?！罢Z(yǔ)言文字運(yùn)用的題型構(gòu)造變化最大。前幾年的試卷構(gòu)造均為4道題，其中前兩題為字音、成語(yǔ)或病句，題型為選擇題，后兩題為主觀表述的語(yǔ)言運(yùn)用題；今年變?yōu)?道選擇題，沒(méi)有主觀表述題；“文言

2、文閱讀的題型構(gòu)造變化也較大。前幾年一向是3道選擇題加3句翻譯題，今年變成2道選擇題、2句翻譯題和1道文意的概括題，其中的文意概括題4分；“古詩(shī)詞鑒賞的題型構(gòu)造由原來(lái)的單首詩(shī)歌的鑒賞變成兩首詩(shī)的比較賞析。與往年相比，今年的試卷彌漫著濃郁的古典氣息，傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富?！罢Z(yǔ)言文字運(yùn)用題中第二題選擇“墻頭雨細(xì)垂纖草的對(duì)仗句、第三題的交際用語(yǔ)不得體的選項(xiàng)均為文言的謙敬詞、闡述類文本朱良志?乾坤草亭?等無(wú)不與古代、古典、古樸傳統(tǒng)息息相關(guān)。與往年相比，今年試卷的思辨性加強(qiáng)。“語(yǔ)言文字運(yùn)用部分拋開(kāi)了考了多年的拼音，除了近義詞語(yǔ)區(qū)分的填空選擇題外，另外3題分別是關(guān)于詩(shī)句的對(duì)仗、語(yǔ)言的得體和連接排序、漫畫(huà)理解的選

3、擇題，從內(nèi)容上來(lái)講，這些都是久未謀面的“稀客，但又是關(guān)乎到語(yǔ)文修養(yǎng)功底的根底，有較強(qiáng)的思辨性，很有新意?！拔难晕拈喿x的選材不同于往年的傳記類文章，選用了柳宗元的?答嚴(yán)厚輿秀才論為師道書(shū)?這樣一篇說(shuō)理散文，同樣具有思辨性。在“師道之不傳也久矣和時(shí)人“恥學(xué)于師的社會(huì)風(fēng)氣下，作為被貶之人，柳子表達(dá)了“去其名全其實(shí)的教育思想，充分肯定了老師在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要地位和作用。“現(xiàn)代文閱讀二選用朱良志的?乾坤草亭?，要求考生結(jié)合對(duì)“不離亭子，不在亭子的理解來(lái)闡釋“乾坤草亭的內(nèi)涵，思辨性明顯。作文部分。1.題干表述言簡(jiǎn)意明，融往日的“要求于其中，且沒(méi)有自相矛盾之處。2.材料富有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和哲學(xué)思辨性，且不是

4、簡(jiǎn)單的對(duì)立矛盾關(guān)系。3.作文的導(dǎo)向性非常好，切合高中作文教學(xué)的價(jià)值追求。4.從高考寫(xiě)作選拔來(lái)講，作文讓所有考生都有話可說(shuō)。2019年江蘇的高考數(shù)學(xué)試卷，保持了去年的命題風(fēng)格，在知識(shí)覆蓋、技能的掌握、才能的表達(dá)以及對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟等各方面都很好地貫徹了?考試說(shuō)明?的根本要求和命題指導(dǎo)思想，表現(xiàn)出江蘇高考數(shù)學(xué)試卷一貫特點(diǎn)。填空題均以根底知識(shí)、根本方法的考察為主，雖然第11-14對(duì)學(xué)生的根本思維品質(zhì)有所考察，但對(duì)考生思維的挑戰(zhàn)性不高，絕大多數(shù)考生可以應(yīng)答自如。解答題的基此題型、知識(shí)分布和難度要求與去年根本持平，試卷構(gòu)造穩(wěn)定，試題內(nèi)容通俗。第15-17題題分別對(duì)三角函數(shù)運(yùn)算、立幾命題證明和解幾橢圓

5、曲線根本量進(jìn)展考察非常常規(guī)；應(yīng)用題背景涉及文物和環(huán)境保護(hù)，有鮮明的時(shí)代特征，數(shù)學(xué)建模簡(jiǎn)單，解決方法多樣；第19、20題上手容易，考生從壓軸題獲取較多的分?jǐn)?shù)成為可能。試卷最大特點(diǎn)是難度程度的保持，選題仍然較多源于課本，平凡而不乏變化，考察的問(wèn)題與平時(shí)所學(xué)所練根本無(wú)異，學(xué)生解題可以駕輕就熟。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有

6、了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?與去年一樣，今年試題深化嚴(yán)謹(jǐn)隱含其間，易中有難，凡中有變，才能要求不低，要想得高分也非易事，試卷的效度、區(qū)分度和選拔功能也會(huì)繼續(xù)保持。高考命題如此保持連續(xù)性，一定會(huì)對(duì)教學(xué)導(dǎo)向和減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生重要的影響。“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近。