新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)(2024003526)

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)幾分之一?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 91 93 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比擬分子 是 1 的分?jǐn)?shù)大小。2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與 語(yǔ)言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比擬中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的 精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備正方形、紙條教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡聽?西游記?的故事嗎？今天老師就給你 們帶來(lái)一段?西游記?的故事。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天 路過一片桃園，停下來(lái)休息。這時(shí)孫悟空大喊說： “哇！好大的桃子 啊!豬八

2、戒看著又大又紅的桃子饞的是直流口水課件出示問師 傅：“師傅，可以吃桃子嗎？師傅說： “吃桃子可以，不過我得先考 考你！悟空和八戒不假思索的說：“沒問題！師傅問：“有四個(gè)桃子， 平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。 八戒說：“這太簡(jiǎn)單 了！提筆就寫了個(gè) 2。師傅接著問：“要把兩個(gè)桃子平均分給你們倆， 每人的幾個(gè)？請(qǐng)寫下這個(gè)數(shù)。 悟空手快，順手寫下了“ 1。師傅不 緊不慢的說：“要把一個(gè)桃子平均分給你們倆，每人得幾個(gè)？該怎么 寫呢？半個(gè)， 可是半個(gè)用一個(gè)數(shù)怎么表示呢？這兄弟倆你看我，我 看你，不知所措。師：同學(xué)們，你們會(huì)嗎？能幫這個(gè)忙嗎？沒關(guān)系，今天老師特意 請(qǐng)來(lái)一位新朋友來(lái)幫助大家來(lái)解決這

3、個(gè)難題。 它就是分?jǐn)?shù)。 今天 這節(jié)課我們就一起來(lái)研究幾分之一板書課題二、探索交流，解決問題課件出示月餅圖師：同學(xué)們八月十五中秋節(jié)時(shí)都吃月餅了嗎？好不好吃？如果家 里面只剩下最后一個(gè)月餅了， 但是，你和比的弟弟或者是妹妹都想吃 那怎么辦？那你們想一想， 要是把這個(gè)月餅平均分成兩份， 每人分得 多少呢？一半師：沒錯(cuò)，會(huì)分嗎？如果這時(shí)候把刀給你，你打算怎么分？從 中間切成兩半老師試試看好嗎？注意觀察， 是這樣嗎？用手指一指， 這月餅的一半在哪？師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)指的特快，那這是月餅的一半嗎？這個(gè) 呢？是師：老師明白了，也就是說，我們要把一個(gè)月餅平均分成兩份， 那每一份都是這月餅的一半，是不是？是沒

4、錯(cuò)師：不過，問題又來(lái)了，這一半該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？有誰(shuí) 聽說過，來(lái)試一試。生：用分?jǐn)?shù)師：那分?jǐn)?shù)你知道嗎？生：不知道師：那到底應(yīng)該用怎樣的分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？還是先來(lái)觀察這半！師：把一個(gè)月餅平均分成兩份，這一份正好是兩份中的幾份呀？一份對(duì)了，瞧：平均分，兩份中的一份，這個(gè)數(shù)就是二分之一。師：會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？找?guī)讉€(gè)生來(lái)讀，一齊讀。師：沒錯(cuò)，同學(xué)們，這一份是整個(gè)月餅的二分之一，那另一份呢？ 也是二分之一對(duì)了，同學(xué)們真棒！也就是說，我們把一個(gè)月餅平 均分成兩份，這其中的每一份都是這個(gè)月餅的二分之一。 這句話太重 要了，請(qǐng)同學(xué)們一定要記好了。學(xué)生動(dòng)手操作：師：剛剛呀，我們通過平均分成了兩份，認(rèn)識(shí)了二分

5、之一。瞧， 老師這里有一張長(zhǎng)方形紙，這張長(zhǎng)方形紙的二分之一怎么來(lái)表示呢？ 對(duì)折有的同學(xué)已經(jīng)知道了，真聰明。先不忙，聽好要求：拿一張 長(zhǎng)方形紙，折一折，涂色表示它的二分之一，生動(dòng)手操作。師：同學(xué)們，折完了嗎？舉起來(lái)給老師看看，可是光給老師看不 行，我們的作品還得和全班同學(xué)分享，你們說是不是？是誰(shuí)愿意 第一個(gè)來(lái)展示，好請(qǐng)到前面來(lái)，生交流，誰(shuí)的折法跟他的一樣？哎！ 其他同學(xué)你們是怎么折的，展示其他同學(xué)不同的折法。師：看來(lái)呀，一張長(zhǎng)方形的紙，既可以橫著對(duì)折，也可以豎著對(duì) 折，還可以怎么對(duì)折？斜著多聰明的折法。師：這三種折法各不相同， 那你有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么共同的地方？誰(shuí)來(lái)說說，都是長(zhǎng)方形，都是表

6、示二分之一三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高練習(xí)：老師這里有兩個(gè)月餅， 你覺得它們能用二分之一表示嗎？ 說說理由 課件出示 老師這里還有一些圖形， 你覺得涂色局部能用二分之一表示嗎？ 說說理由師：我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)， 那么把它平均分給四 個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)又分到幾分之幾呢？下面用小組里的圓形平均分給 本組四個(gè)同學(xué)，并將名字寫在自己的一份上。組織學(xué)生活動(dòng)，拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知四分之 一。生動(dòng)手操作師：誰(shuí)來(lái)說說本組是怎樣分的，你分到了多少？ 生：我們組姜圓對(duì)折再對(duì)折，我分到了其中的一份。生：我們組將圓形平均分成了四份，我分到了四分之一。 展示學(xué)生成果投影 出示課件：把一個(gè)月餅平均分成四份，每塊是它的四分之一。師：那怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一。 請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā) 的正方形紙片試著表示出這個(gè)正方形的四分之一。 用你喜歡的顏色涂 出來(lái)。展示學(xué)生成果。小結(jié)：像二分之一，四分之一，六分之一這樣的數(shù)都是