公開(kāi)課《5以內(nèi)的加法》教案和教學(xué)反思

1、.公開(kāi)課?5以內(nèi)的加法?教案和教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)例題和“試一試以及第45頁(yè) “想想做做第1-6題。 教學(xué)目的： 1使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)詳細(xì)情境寫(xiě)出加法算式的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)加法算式；能根據(jù)詳細(xì)情境填寫(xiě)加法算式。 2使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究和互相交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并可以正確地計(jì)算。 3開(kāi)展學(xué)生初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)才能；初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。 教學(xué)過(guò)程： 課前：同學(xué)們，今天咱們班來(lái)了位客人老師，咱們一塊跟客人老師打個(gè)招呼好嗎，班長(zhǎng)：起立轉(zhuǎn)身，客人老師，您好。

2、 一、 復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了5以內(nèi)數(shù)的分與合，老師這里有幾道題，你能很快的說(shuō)出答案嗎？出示題目，指名4題，齊答2題。 師：說(shuō)的真不錯(cuò)，今天，我們就要用5以內(nèi)數(shù)的合成的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法板書(shū)：5以內(nèi)的加法 三、認(rèn)識(shí)加法，理解含義 1、出例如1圖， 談話：小朋友們，我們?cè)趯W(xué)校里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，學(xué)校“護(hù)綠小隊(duì)的小朋友們正在勞動(dòng)呢！多媒體出示 師：誰(shuí)能把圖上的意思說(shuō)出來(lái)？原來(lái)有幾個(gè)小朋友在澆花？又來(lái)幾個(gè)小朋友？ 板書(shū)： 3 2 師：說(shuō)的真好，還有誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一次，原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，你想到了什么？或你能提出什么問(wèn)題？師：合起來(lái)一

3、共有幾個(gè)小朋友？ 2、尋求解決問(wèn)題的方法 提問(wèn)：誰(shuí)能將圖中告訴我們的事情和這個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)有3個(gè)小朋友在澆花，又來(lái)2個(gè)小朋友，合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友？ 師小結(jié)：求合起來(lái)一共有幾個(gè)小朋友，就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。要用加法計(jì)算。 3、認(rèn)識(shí)加號(hào)并理解其含義 在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用一個(gè)符號(hào)：“+。板書(shū)： 3 + 2 跟老師讀：加號(hào)。板書(shū)：加號(hào)你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎？ 小結(jié)：加號(hào)表示“合起來(lái)，它代表一種計(jì)算方法加法，把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，用加法來(lái)計(jì)算。 4、計(jì)算得數(shù)： 3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，一共有幾個(gè)小朋友呢？5個(gè)，你是怎么想的呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

4、你的想法？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)指圖數(shù) 1、2、3、4、5、 B還能怎樣數(shù)？3、4、53后面添上2個(gè)，是5。 C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合算出它的結(jié)果嗎？3和2合成5 板書(shū)： 3 + 2 = 5 你會(huì)讀嗎？生讀 讀作： 3加2等于5。齊讀一遍 3+2=5 是一個(gè)加法算式，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里的“3表示什么？3表示3個(gè)小朋友在澆花，“2表示什么？2表示又來(lái)2個(gè)小朋友，“3+2呢？3+2表示將3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)，“5表示什么？5表示一共有5個(gè)小朋友 “3+2=5表示什么？表示3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)一共有5個(gè)小朋友 師小結(jié)：是的，要把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，可以

5、用加法來(lái)計(jì)算。 三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法 多媒體依次出示試一試兩幅圖。 學(xué)?！白o(hù)綠小隊(duì)的孩子們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)。他們還經(jīng)常參加課間活動(dòng)呢。 師：誰(shuí)能上來(lái)指著說(shuō)一說(shuō)圖中你看到了什么，誰(shuí)會(huì)連起來(lái)說(shuō)？ 1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲 還有誰(shuí)要說(shuō)的，你還能提出什么問(wèn)題?一共有幾個(gè)小朋友？ 誰(shuí)能將事情和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 1個(gè)小女孩和2個(gè)小男孩去玩蕩橋的游戲，一共有幾個(gè)小朋友？ 師：用什么方法計(jì)算呢？加法 板書(shū)： 1 + 2 ，“1表示什么？ “2呢？“1+2表示什么？ 你知道得數(shù)是多少嗎？3 板書(shū)： 1 + 2 = 3。 你是怎么算出來(lái)的？直接在圖上數(shù)，一共有3個(gè)小朋友;1添上2，也就是從1往后

6、接著數(shù)兩個(gè)數(shù)，是3；因?yàn)?和2合成3，所以1+2=3 師：計(jì)算1+2等于幾，小朋友們想出了這么多好方法！ 四、實(shí)際應(yīng)用 1“想想做做第1題 師：看到一2班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢，你們?cè)敢鈫幔?師：看，誰(shuí)來(lái)了？動(dòng)態(tài)圖誰(shuí)能詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？原來(lái)有三只小雞，又來(lái)了一只母雞可以提出什么問(wèn)題？合起來(lái)有幾只雞怎樣列算式？3+1還可以怎么列式？1+3 說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的?可以用多種方法說(shuō)說(shuō)3+1=4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。 師：小青蛙一家也來(lái)了，誰(shuí)能用算式表示圖的意思？你是怎么想的。對(duì)算式的含義在小組中交流。原來(lái)有2只青蛙，又來(lái)了2只青蛙，合起來(lái)有幾只青蛙 2“想想做做第2

7、題 師：小青蛙想向小朋友們學(xué)習(xí)，也做了幾道加法，它的第一道算式是：2+1=，它是用畫(huà)圓的方法來(lái)計(jì)算的，先畫(huà)2個(gè)圓，再畫(huà)1個(gè)圓，合起來(lái)就是3個(gè)圓，那么接下來(lái)兩個(gè)算式。你們會(huì)像老師這樣先畫(huà)，再填得數(shù)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。 3“想想做做第3題 師：剛剛我們是通過(guò)畫(huà)來(lái)算加法，不畫(huà)你會(huì)直接算得數(shù)嗎？下面我們開(kāi)場(chǎng)比賽，完成書(shū)上第3題，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。算好的用你的坐姿告訴老師。拿起筆，小耳朵聽(tīng)好老師說(shuō)開(kāi)場(chǎng)，就開(kāi)場(chǎng)。開(kāi)場(chǎng)。集體回報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一小題的想法。 4“想想做做第4題 師：小朋友們學(xué)得這么棒，小白兔想采大蘑菇送給大家，瞧，從圖上你看到了什么？算式怎樣列？ 師：小朋友，仔細(xì)觀察這三道算式，

8、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5投信封小游戲。 孩子們真擅長(zhǎng)觀察，姚老師要今天要帶著大家去學(xué)習(xí)做一名小小郵遞員。想學(xué)嗎？師：小朋友們看看信筒有什么特點(diǎn)？信筒上有數(shù)字看看誰(shuí)能正確地將這些信封投入信箱。要求：用直線連一連，把信封投到對(duì)應(yīng)的郵筒里。 老師課前將信封隨機(jī)給幾位小朋友，讓課桌肚里有的上臺(tái)投信封。 小朋友們真棒！看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是出色的郵遞員！ 6日字格里寫(xiě)算式。 師：孩子們?nèi)缃駮?huì)甲酸5以內(nèi)的加法了嗎？會(huì)算還要會(huì)寫(xiě)哦，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在日字格里寫(xiě)數(shù)字，那加法算式在日字格里怎樣寫(xiě)呢？仔細(xì)看，師先示范寫(xiě)，你們想寫(xiě)嗎，完成第6題。投影展示并評(píng)價(jià)。 六、總結(jié)評(píng)價(jià) 師：看來(lái)大家都會(huì)算會(huì)寫(xiě)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課我們一起學(xué)

9、習(xí)了什么，你有什么收獲？要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒

10、學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 師：看來(lái)小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？你覺(jué)得這節(jié)課上大家表現(xiàn)的怎么樣，誰(shuí)比較好，好在哪里，你自己的表現(xiàn)如何呢？老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述