幼教筆記：孩子是面鏡子

1、幼教筆記：孩子是面鏡子那天，我?guī)?2 歲的女兒涵涵到婆婆家去玩。涵涵是我們這個(gè)大家庭里 年齡最小的一個(gè)孩子，是大家的 “開心果，全家人一見到她就搶著逗她， 和她逗嘴，跟她搶東西。當(dāng)姑姑和她爭一個(gè)布娃娃時(shí)，涵涵已顯現(xiàn)出 招架不力的樣子，終于，她嘆了一口氣，松了布娃娃，爬上沙發(fā)，把 頭深深地埋在沙發(fā)中， 大聲地對我們說 “我死了！便一動(dòng)也不動(dòng)。 全家 愕然。婆婆責(zé)怪我： “看你！是怎么教育孩子的？ 是的，涵涵這是在模仿我。我在幼兒園上班，工作比擬辛苦，再加上 我是?幼兒園月報(bào)?的編輯，要注意收集資料，常常在工作之余忙家 務(wù)，家務(wù)做完又要擠時(shí)間看書、查資料。我喜歡在空隙時(shí)間躺在沙發(fā) 上，伸伸懶腰，嘆

2、嘆氣 “哎，人都快累死了！ 沒想到這一切被涵涵看在 眼里，記在心上，并不合時(shí)宜地表現(xiàn)了出來。 看來，孩子是父母的鏡子，孩子的言行能間接地反映大人的思想。我 們要想在 “鏡子里看到自己較好的形象，首先要做到身正言謹(jǐn)。 文/錢開麗 咦，雞爸爸呢？ “老師來做雞媽媽，小朋友來做雞寶寶，我們一起來玩游戲，好嗎？ 兒歌游戲 “我給小雞取名字 正在熱熱鬧鬧地進(jìn)行著。誰料我話音剛落，龔吉皺著眉頭問：“雞爸爸呢？ 沁沁馬上也問： “對呀，雞爸爸呢？ 蔡晨有個(gè)姐姐， 他著急地追問： “老師，還有雞姐姐呢？ 孩子們一下子 熱鬧開了在： “還有雞爺爺、雞奶奶呢？ 雞“阿姨、雞叔叔呢？ 班里像 炸開了鍋，問題一個(gè)接一

3、個(gè)，游戲倒像被遺忘了。 面對孩子們高漲的情緒，我機(jī)靈一動(dòng)： “小朋友們，那你們認(rèn)為誰是雞 爸爸？誰是雞姐姐、雞爺爺、雞奶奶呢？ 孩子們又開始動(dòng)腦筋了，他們馬上挑選出各自的角色。最后，連我雞 媽媽的頭銜也被奪了去。孩子們在自發(fā)的游戲情景中不亦樂乎，而我 也樂在其中，扮著小雞坐在一旁，等著哪一位雞媽媽來把我買去。 孩子的思維來自他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)真是出乎我們大人的意料。如 果你在和孩子一起學(xué)習(xí)、游戲時(shí)，遇到孩子偏離你的思維軌道，你會 怎樣做？你會和他一起尋找 “雞爸爸 嗎？ 文/錢秀蓮 上海市泰日幼兒園 一次早鍛煉，孩子們發(fā)現(xiàn)滑滑梯下面躺著一只小老鼠，側(cè)著身子，尾 巴硬邦邦地翹在半空中， 眼睛閉

4、著?；葜車⒖虈藗€(gè)水泄不通， 我也與小朋友們一起爭論著小老鼠的死活。張榮耀說： “小老鼠在睡覺， 噓，不要講話！ 陳殊雨說： “小老鼠死了， 尾巴都翹起來了！ 姜耀城說： “小老鼠凍僵了，快給它蓋上被子！ 他 擠在中間，邊說邊拿出餐巾紙往小老鼠身上蓋。其他的孩子也爭先恐 后地發(fā)表自己的看法?？吹胶⒆觽兡枪摄@研的勁兒，我把握時(shí)機(jī)來了個(gè)小小討論會，建議大 家對小老鼠的 “死活下定論。經(jīng)過再次探討， 大家都認(rèn)為小老鼠確實(shí)是 死了。這時(shí)，有孩子提出馬上給小老鼠舉行葬禮，大家一致通過。孩 子們分工合作，有的挖坑，有的選花，還有的選葬禮音樂。我們決定在草地的一個(gè)偏僻處舉行儀式，大家圍成一個(gè)圈，代表把小老鼠輕輕安放在坑內(nèi)，填上土，插上花，旁邊的孩子選了一首鋼琴曲為整個(gè)活 動(dòng)伴樂。嚴(yán)肅而悲傷的葬禮進(jìn)行了很長一段時(shí)間，最后，每個(gè)孩子都對小老鼠 說了一句離別祝福的話， 孩子們祝福小老鼠在泥土下也能快樂地生活。葬禮雖然結(jié)束了，但孩子們對小老鼠卻久久不能忘懷。每天早鍛煉必 定會去拜訪我們的小老鼠，看看那朵花是否還在那里陪伴小老鼠，有 的小朋友還會對著埋葬小老鼠的地方說上幾句悄悄話，