幼兒園早期閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略(1)(1)

1、幼兒園早期閱讀現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略摘要 幼兒園早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的， 但是，因為幼兒園在傳統(tǒng)教育觀念及 一些客觀條件的影響下， 再加上缺乏對早期閱讀的正確理解， 所以幼兒園階段對 幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)情況并不是很理想。文中選取某幼兒園作為研究案例， 利用多種研究和分析方法來調(diào)查幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀及存在的問題， 具體的 方法包括觀察法、 訪談法、 文獻法和查閱法等， 同時還對其中存在的問題提出具 有針對性的建議和指導(dǎo)策略， 以希望能夠為某幼兒園早期閱讀教育提供參考和借 鑒。關(guān)鍵詞: 幼兒園；早期閱讀教育；現(xiàn)狀分析；指導(dǎo)對策在孩子的教育中， 幼兒早期教育屬于重要和關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段， 這個階

2、段對孩 子進行閱讀能力的培養(yǎng)， 將會為孩子今后的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 文中分 析和討論的重點就是現(xiàn)階段幼兒早期閱讀教育的現(xiàn)狀， 鑒于此提出對應(yīng)的指導(dǎo)策 略，以期望能夠為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底， 讓孩子為今后的學(xué)習(xí)提前做 好充足的準(zhǔn)備。1 培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的重要性1.1 提高幼兒的語言能力 幼兒的其他許多認證能力，如觀察能力，閱讀能力，對事物的理解能力，辦 事能力，行動能力等都由早期閱讀所影響。 所以幼兒早期閱讀的能力， 也代表著 幼兒以后生活各方面的能力的開展情況。 早在很多年前就有研究說明， 幼兒的早 期閱讀能力對其以后的思維，智力行動的各方面都會有不同的改變 1 。幼兒所看

3、 到的故事與接觸的故事情節(jié)， 對其以后的思維方式都有很大的影響， 并且在很長 的一段時間里， 幼兒的說話方式與說話水平都會受到其閱讀的影響。 幼兒的閱讀 范圍越廣， 其組織語言的能力越強， 與人交流的邏輯性也更豐富。 很多孩子剛開 始說話的時候， 語言能力并不強， 說話斷斷續(xù)續(xù)， 這時候就需要加強早期閱讀的 培養(yǎng)，閱讀豐富起來之后說話能力自然就增強， 所以說早期閱讀對于培養(yǎng)幼兒語 言能力具有很重要的作用。提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力無論什么方面的學(xué)習(xí)都是從閱讀開始的， 所以說，幼兒早期閱讀興趣的培養(yǎng)， 有助于其以后學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 閱讀興趣的提高也極大的提高了其自主學(xué)習(xí)的能 力2 。因為在閱讀的過程

4、中，書中有很多情節(jié)會使幼兒感到好奇，好奇心會驅(qū)使 幼兒繼續(xù)探索下文的內(nèi)容， 不斷的會產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。 在這個過程中， 必然 會有很多不明白的地方， 這時候他們就會求助于父母或者老師， 然后通過這種問 答的方式得到學(xué)習(xí)方面的提升 3 。長期這樣培養(yǎng)閱讀興趣之后，幼兒就會形成一 種自己去書中找答案的習(xí)慣， 或者有實在找不到答案的地方， 求助于家長或者老 師，亦或是自己去上網(wǎng)查閱答案。久而久之，便會形成自主學(xué)習(xí)的能力。1.3 提高幼兒掌握識字的能力幼兒時期的各種興趣培養(yǎng)是最容易的， 因為在這個時候， 幼兒所接觸到的所 有東西都是最新的， 他也會對每一個事物所感興趣， 再接觸到所感興趣的事物之 后

5、就會不斷地進行嘗試性探索。 在閱讀的過程中， 會接觸很多平時接觸不到的文 字，所以在閱讀時就會提高自己的識字能力。 并且幼兒閱讀圖冊的每個文字上面 都有拼音，幼兒在不認識的時候可以根據(jù)拼音來正確讀出這個字的讀法 3 。會讀 了之后就會在心中有了印象， 當(dāng)再次接觸到這個字的時候就會加深印象， 久而久 之會主動地學(xué)會很多字。長期下去對于幼兒掌握識字的能力有很大的幫助。2 提高幼兒早期閱讀興趣的方法2.1 閱讀材料方面閱讀材料的故事情節(jié)要帶有懸念， 解決出人意料。 平實， 沒有起伏的故事情 節(jié)缺乏以引起幼兒的興趣，比方讀本?使勁一踢? 爸爸使勁一踢，足球飛出了 院子4 ?！班蓿?! 爸爸大叫?！班?/p>

6、，不! 湯姆大叫。湯姆和爸爸翻過院墻，去 找足球。湯姆和爸爸到處找足球。湯姆和爸爸到處找啊找啊，照得很仔細。湯姆 向上看。“我看到足球了。它在樹上呢。 湯姆說?！翱?，它在這兒呢。湯姆說。 “給你，爸爸。湯姆說，“接住它。 。這個讀本幾乎就是在看圖說話，前后的 故事情節(jié)雖然連貫一致，但沒有起伏，沒有懸念，結(jié)果也沒有特別之處，幼兒在 閱讀的時候沒有表現(xiàn)出明顯的興趣。而讀本?尼克找眼鏡?和讀本?貪吃的小貓?非常受幼兒的喜歡?尼克找眼 鏡?: 尼克問: “我的眼鏡在哪里 ?媽媽說 : “看看床底下有沒有 ?爸爸說 : “看 看書包里有沒有 ?珍妮說 : “看看桌子上有沒有 ?彼得說: “看看電視后面有

7、沒 有?“看看鏡子里面有沒有 ?“噢!就在我的鼻子上 ! 尼克說。?貪吃的小貓? : 媽媽上街買了幾根香腸， 貪吃的小貓根在后面。 它在購物袋里找到了香腸， 就大 口大口地吃起來。 媽媽上街買了幾個小面包， 貪吃的小貓跟在后面。 它在購物袋 里找到了小面包， 就大口大口地吃起來。 媽媽上街買了幾包土豆片， 貪吃的小貓 跟在后面。 它在購物袋里找到了土豆片， 就大口大口地吃起來。 在?尼克找眼鏡? 的故事里，小朋友尼克找不到自己的眼鏡了，他找了很多地方，這里也沒有，那 里也沒有，到底眼鏡在哪里呢 ?這就留下了一個懸念，吸引幼兒繼續(xù)往下看。結(jié) 果眼睛就在尼克自己的鼻子上， 這個結(jié)局出人意料， 且非

8、常有趣，幼兒非常喜歡。 而在?貪吃的小貓?故事里，貪吃的小貓一直跟在媽媽后面偷吃媽媽買的東西， 它吃了很多東西，香腸、小面包、土豆片、橡膠、巧克力，結(jié)果把媽媽買的胡椒 粉也吃了。 幼兒看到這里都會指著吃了胡椒粉的小貓的圖片哈哈大笑。 這樣的結(jié) 局非常有趣，幼兒非常喜愛。2.2 閱讀環(huán)境方面閱讀環(huán)境的建設(shè)十分重要。閱讀環(huán)境好，可以讓幼兒很快的進入閱讀狀態(tài)， 幼兒喜歡來這種環(huán)境讀書 5 。我們可以在幼兒讀書的屋子里里放上幾塊軟軟的小 毯子，然后再放上小抱枕， 而且在兩個小毯子中間放置閱讀燈， 保證幼兒的閱讀 光線。書架里的書籍選擇也尤為重要， 把以前破舊的書都去掉， 因為幼兒不會喜 歡破舊的書，

9、他們都喜歡比擬新的書。 根據(jù)幼兒的年齡選擇書的種類。 并且要把 書明確的分類， 因為小孩子讀書不僅是書的內(nèi)容吸引他們， 書的材質(zhì)方面也會吸 引他們，比方說書的厚度方面就分厚、正常、薄，書皮分為軟面的和硬面兒的， 書的材質(zhì)分為紙質(zhì)的和塑料的等等。 只有豐富了孩子書籍的種類， 才能滿足幼兒 更多的 閱讀需求，這樣才能提高他們的閱讀興趣。2.3 閱讀活動方面緊靠幼兒自己的能力去提升閱讀興趣是遠遠不夠的。 在這整個過程中， 教師 也起著決定性的作用， 教師要創(chuàng)新閱讀活動對幼兒進行教育， 提升他們的閱讀興 趣。首先就是要教會孩子如何去讀書， 比方說是閱讀一本書的時候， 要先看他的 封面，前言與目錄等，再

10、去看具體的內(nèi)容，最后看結(jié)論。并且看書的方法也很有 講究，應(yīng)該教他們用右手食指與拇指捏書的右下角翻過書頁后， 再用左手把書頁 按住。并且在看書的過程中盡量減少跳頁觀看， 應(yīng)該按照書的頁碼逐頁觀看， 這 樣對內(nèi)容的理解也更有幫助。 幼兒對圖書的閱讀方式理解之后就能讀懂更多的內(nèi) 容，才會全身心的投入到閱讀中。其次，幼兒在閱讀過程中肯定會產(chǎn)生各種疑問。 這時候不要立即就解答他們 的疑問，要幫助他們?nèi)姓掖鸢福屗麄冃纬勺灾鲗W(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，要增加幼兒保護書籍的意識。教師要開展圖書修補的活動，和幼兒 一起來修補被損壞的圖書， 然后在小朋友中進行比拼， 看看是誰的圖書修補的最 好，最后加以展示， 把正確

11、修補圖書的方式展現(xiàn)給大家， 這樣不僅能夠增加幼兒 閱讀興趣，還會增加幼兒保護書籍的意識。3 培養(yǎng)幼兒園早期閱讀教育的對策樹立科學(xué)的早期閱讀教學(xué)觀念 早期閱讀教學(xué)實際上就是一種具有特色的教學(xué)活動， 是教師以培養(yǎng)幼兒良好 閱讀習(xí)慣和閱讀興趣而有方案地開展的教學(xué)活動。 早期閱讀的閱讀材料并不是只 有科學(xué)知識、謎語、古詩詞、故事、兒歌、童謠等，還應(yīng)包括日常生活中所熟悉 的材料，如標(biāo)志、說明書、電視、符號等都應(yīng)該成為幼兒早期閱讀的內(nèi)容。在教 學(xué)實踐中， 教師應(yīng)與幼兒建立良好的師幼關(guān)系及情感關(guān)系， 堅持以“民主、和諧、 平等為相處原那么，尊重幼兒，讓幼兒敢于表達自己內(nèi)心的想法。應(yīng)將培養(yǎng)幼兒 閱讀興趣、閱讀

12、能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)作為幼兒園早期閱讀教育的主要目標(biāo)。 籌備資金，提供充足的閱讀材料因為條件有限， 很多農(nóng)村地區(qū)幼兒園的早期閱讀材料都比擬缺乏， 數(shù)量上得 不到保障，質(zhì)量那么更是空談。所以，幼兒園應(yīng)尋求幫助，籌備資金，為幼兒提供 充足的閱讀材料。 而某幼兒園那么能夠申請教育資金， 尋求慈善救濟， 或是尋求家 長的幫助等。營造寬松和諧的閱讀氣氛 幼兒早期閱讀習(xí)慣和興趣是在與環(huán)境的互動中培養(yǎng)出來的， 為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富 多彩的閱讀環(huán)境，營造寬松和諧的閱讀氣氛對于幼兒形成良好的閱讀心態(tài)和獲得 更佳的閱讀效果是非常有幫助的。 在條件不受限制的情況下， 幼兒園應(yīng)開展集體 閱讀教學(xué)活動， 同時還要為幼兒提供自

13、主閱讀的時機。 在早期閱讀教學(xué)中， 教師 發(fā)揮著重要的作用， 教師應(yīng)尊重幼兒在教學(xué)活動中的主體地位， 鼓勵并及時有效 地對幼兒的閱讀行為進行引導(dǎo)和評價， 與幼兒建立民主和諧的師幼關(guān)系， 多與幼 兒交流和溝通。結(jié)論綜上所述，幼兒早期閱讀教學(xué)任重而道遠， 是一項需要廣闊教育者堅持不懈 的教育工程， 需要家園互動與合作， 合理地培養(yǎng)和指導(dǎo)幼兒的早期閱讀， 培養(yǎng)幼 兒良好的閱讀習(xí)慣， 讓幼兒對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣， 讓幼兒們從閱讀受益， 提升 幼兒的知識水平和語言表達能力。 在孩子接受教育的過程中， 幼兒教育顯得十分 的重要，可以說是將會影響孩子的未來的成長和開展。 而培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、 閱 讀能力和閱讀習(xí)慣那么非常關(guān)鍵， 假設(shè)是能夠讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 并具備 自主閱讀的能力， 那就將會為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利自身開展的條件， 奠定良好 的閱讀根底。參考文獻1 呂曉艷 . 新形勢下幼兒園開展早期閱讀現(xiàn)狀與策略J. 學(xué)周刊 ,2022,(11