《駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、駱駝教學(xué)目標(biāo)：1 1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語(yǔ)氣。2 2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。3 3、培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)的重點(diǎn)是了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)的難點(diǎn)是老人為什 么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)課程：一、導(dǎo)入1 1、師：小朋友們我們剛剛隨著列文虎克的顯微鏡一起去“小人國(guó)”玩，今天老師帶大家去遙遠(yuǎn)的阿拉伯 看一看。看誰(shuí)出來(lái)迎接我們了 ? ?駱駝。（板書(shū)出示：駱駝） 師：關(guān)于駱駝，你們了解多少？（你可不可以留點(diǎn)時(shí)間給其他小朋友）2 2、師：對(duì)??！駱駝特別耐饑耐渴，常常幫助商人運(yùn)送貨物，被大家稱(chēng)為 “沙漠

2、之舟 ”。小朋友們知道的可真 多！你們說(shuō)誰(shuí)最需要駱駝的幫助。如果在沙漠行走的人不小心丟失了駱駝，那該有多糟糕??！可有一位商 偏偏遇到了這事。他的心情會(huì)怎么樣呢？是??！駱駝身上馱著辛辛苦苦走了幾十公里沙漠買(mǎi)回來(lái)的東西。怎么辦呢？找！真是一群熱心腸的孩子，大家都很著急，今天我們就要一起去找駱駝。（板書(shū)：找）齊讀課題。3 3、質(zhì)疑 師：讀完題目你最想知道什么？（板書(shū)：找到了嗎？怎樣找？）二、學(xué)習(xí)課文1 1、讀課文導(dǎo)學(xué)師：這些問(wèn)題都提得有價(jià)值， 看來(lái)你是一個(gè)會(huì)思考的孩子。 在課文導(dǎo)學(xué)里還給我們小朋友提了兩個(gè)問(wèn)題呢？ 請(qǐng)大家趕快讀一讀吧！師：從這段話(huà)中你們找到了那兩個(gè)問(wèn)題？板書(shū)其他問(wèn)題：特點(diǎn)？怎么知道？

3、看來(lái) XXXX 是一個(gè)會(huì)提問(wèn)題的孩子，和書(shū)上提的問(wèn)題是一樣的，我們得把這個(gè)問(wèn)題弄明白。2 2、帶著問(wèn)題初讀 師：這幾個(gè)問(wèn)題我們現(xiàn)在能解決嗎？好，那我們就帶著這些問(wèn)題用心朗讀課文，仔細(xì)思考問(wèn)題。你一定能 找到答案的。 （ 生齊讀讀課文）3 3、解疑師：小朋友們剛才朗讀的非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完以后你能解決那些問(wèn)題？ 師：看來(lái)還有大部分小朋友還沒(méi)有找到答案。老師再給大家一點(diǎn)時(shí)間，默讀課文，邊讀邊標(biāo)出答案。4 4、學(xué)習(xí)第一和第十一自然段。找到駱駝了嗎？1師：你從那個(gè)自然段找到答案的？請(qǐng)你讀一讀那個(gè)自然段。抽生讀2師：他找的對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！全班齊讀第 1111 自然段3師：找到了駱駝心情怎么樣

4、??？高興讓我們高高興興來(lái)讀吧！4師：我剛才聽(tīng)出你們特別注意了一個(gè)詞，果然。用上這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（說(shuō)明真的找到了）果然是什 么意思？用果然說(shuō)一句話(huà)。5師：商人聽(tīng)了老人的指點(diǎn)果然找到了駱駝，那他剛丟失駱駝是心情怎么樣呢？著急6師：商人發(fā)現(xiàn)怎么的駱駝走丟了，他就急忙尋找。他來(lái)到土丘找到了嗎？他來(lái)到樹(shù)林找到了嗎？他來(lái)到 草地找到了嗎？都沒(méi)有！引讀第一自然段。5 5、學(xué)習(xí)第 2 2 到第 7 7 自然段。（分角色朗讀）1師：老人看到這么有禮貌怎么著急的商人，會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)大家自由朗讀2 2 到 7 7 自然段，邊讀邊勾畫(huà)出老人說(shuō)的話(huà)。2師：哪幾個(gè)自然段是老人說(shuō)的話(huà)？（2 2、4 4、6 6）誰(shuí)來(lái)讀？抽

5、生來(lái)讀。師板書(shū)：左腳跛 左蜜右米 缺牙齒3分角色朗讀 2 2 到 7 7 自然段 師：還有誰(shuí)想來(lái)讀。這么多小朋友那我們請(qǐng)1 1、2 2 組扮演老人 3 3、4 4 組扮演商人，準(zhǔn)備好了嗎？4師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)剛才同學(xué)們讀的怎么樣？5師指導(dǎo)朗讀。師生分角色朗讀。師：我剛才聽(tīng)了感覺(jué)，在座的小商人們好像都不喜歡自己的駱駝，一副事不關(guān)己的樣子。聽(tīng)了老人的話(huà)一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有?，F(xiàn)在老師和大家一起讀2 2 到 7 7 自然段。我扮演老人。大家扮演商人。6師：小商人們，聽(tīng)到我這樣回答，你們現(xiàn)在心情怎么樣？心里想些什么呢？（老人肯定看到過(guò)我的駱駝）引讀商人的三句話(huà) 一次比一次高興 ?，F(xiàn)在再請(qǐng)小朋友來(lái)扮演商人和老人 1

6、1 、 2 2 組扮演商人 3 3、 4 4 組扮演老人6 6、學(xué)習(xí)第 8 8、9 9 自然段（抓心理）1過(guò)渡 師：你們大家就怎么肯定我知道駱駝現(xiàn)在在那里嗎？可是我可真的不知道你們的駱駝去哪里了。2抓住學(xué)生的表情提問(wèn)。師：XXXX，為什么你流露出失望的表情??？你心里怎么想的？XXXX，為什么我看到 你的眉頭都皺到了一塊了呢？你們現(xiàn)在在想什么？師：正當(dāng)商人充滿(mǎn)希望的時(shí)候，老人卻說(shuō)不知道駱駝往哪兒去了, ,難怪商人要忿忿地說(shuō)起話(huà)來(lái) . .我們一起用憤憤的語(yǔ)氣來(lái)讀商人說(shuō)的話(huà) . .（生齊讀）7 7、學(xué)習(xí)第 1010 自然段1過(guò)渡：是??！你這個(gè)老頭知道的這么詳細(xì)，怎么會(huì)不知道我的駱駝在哪里呢？是老人把

7、駱駝藏起來(lái)了別說(shuō)是藏其實(shí)老人連駱駝的影子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。老人是怎么說(shuō)明他剛才所說(shuō)的左腳有點(diǎn)跛、左邊馱著蜜右邊 馱著米、缺了一顆牙齒呢？請(qǐng)大家趕快默讀第十自然段，邊讀邊勾畫(huà)出答案。2師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子？抽生回答。板書(shū)：腳印左深右淺 左有蜜右有米 樹(shù)葉上牙印3師：同意他的看法嗎？師引讀老人之所以說(shuō)駱駝左腳有些跛，是因?yàn)樗匆?jiàn)（）板書(shū)：看見(jiàn)腳印右邊深左邊淺，說(shuō)明腳的重心在那只腳？老人由此推測(cè)出左腳有點(diǎn)跛。舉一反三：如果你看見(jiàn)牛的腳 印右邊深，左邊淺，推測(cè)出什么呢？如果你看見(jiàn)狗的腳印右邊淺，左邊淺，推測(cè)出什么呢？看來(lái)大家和老 人一樣都愛(ài)動(dòng)腦。老人說(shuō)駱駝左邊馱著蜜右邊馱著米，是因?yàn)樗挚匆?jiàn)

8、（）板書(shū)：又看見(jiàn)老人說(shuō)駱駝缺了一顆牙齒，是因?yàn)樗€看見(jiàn)（）板書(shū)：還看見(jiàn)4師：讀完這三句，我們能解決黑板上的最后一個(gè)問(wèn)題了吧！老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的？板書(shū)：仔細(xì)觀(guān)察從那些詞語(yǔ)看出老人觀(guān)察得仔細(xì)？讀看見(jiàn) 又看見(jiàn) 還看見(jiàn)過(guò)渡：但是光靠仔細(xì)的觀(guān)察就能知道駱駝的情況嗎？老人到底是怎么推測(cè)的呢？5師和生反著推測(cè) （善于動(dòng)腦）師：現(xiàn)在我是商人，我倒要問(wèn)一問(wèn)你為什么知道駱駝的左腳是跛的呢？請(qǐng)用上因?yàn)?、所以把剛才觀(guān)察到的 和推測(cè)連起來(lái)說(shuō)。因?yàn)槲铱匆?jiàn)路上的腳印左邊深右邊淺所以推測(cè)出駱駝的左腳有點(diǎn)跛； 因?yàn)槲铱匆?jiàn)路的左邊有些蜜右邊有些米所以推測(cè)出駱駝的左邊馱著蜜右邊馱著米； 因?yàn)槲铱匆?jiàn)樹(shù)葉上的牙齒印所以推測(cè)出駱駝缺了一顆牙齒。推測(cè) 又推測(cè) 還推測(cè) 三個(gè)推測(cè)說(shuō)明老人真是善于動(dòng)腦！板書(shū)：善于動(dòng)腦 師：他怎樣找的呢？對(duì)