習作5：我身邊的小能人教案教學設計(蘇教版五年級下冊)

1、習作5：我身邊的小能人教案教學設計（蘇教版五年級下冊）為了迎接“六一”國際兒童節(jié)，本報將舉辦“我身邊的 小能人”征文活動。具體要求如下：1.1.請你寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學、藝術、 體育等課程成績優(yōu)異的同學，也可以是電腦、制作、發(fā)明等 方面的能手），題目自己定。2.2.來稿要文從字順，條理清楚，字跡工整。3.3.參賽對象為三到六年級的同學。歡迎大家積極投稿。4.4.地址：北京市 XXXX 街 XXXX 號XXXX 報編輯部，郵編 XXXXXXXXXXXX。5.5.截止日期： 5 5 月 1 1 日。XXXX 報編輯部 3 3 月 1010 日師：讀懂啟事很重要，準確獲取信息可以讓我

2、們的投稿 少走很多彎路。請自由默讀，從中你能獲悉哪些信息？交流：1 1征文主題：寫一位身邊的小能人，題目自己定。2 2征文要求：文從字順，條理清楚，字跡工整。3 3參賽對象：三至六年級的同學。4.4. 投稿地址：北京市 XXXX 街 XXXX 號 XXXX 報編輯部，郵編XXXXXXXXXXXX5 5 截稿日期： 5 5 月 1 1 日。師：我們五 （2 2）班同學都在征稿范圍內(nèi)，時間也還來得 及，今天我們就可以動手寫稿了。征文的主題是二、審題，讓小能人浮出水面PPTPPT ：我身邊的小能人 師：什么叫能人呢？ PPTPPT 點擊課件，出現(xiàn)一組圖片。 師：這是誰，用一句話介紹一下他。（姚明季校

3、長芮毅 民等）欣賞圖片交流 師：是啊，像這樣有突出才能或者在某方面有一技之長 的人就是“能人”。那今天我們能寫他們嗎？ （PPTPPT 小身邊的）師：那你們身邊有小能人嗎？ PPTPPT 用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn) “能人”生交流（如果發(fā)掘得不夠，可以看圖片啟發(fā)） 師：為了要在千萬封的稿件中讓編輯老師的眼前一亮， 我們要盡可能的開闊視野，選擇別人絕對想不到的小能人。 老師準備了幾個小能人，讓我們來打開一下思維。PPT:PPT: 飛鏢射得準（無敵神射手） 點子特別多（超群智多星） 會做布娃娃（王牌設計師） 玩滑板高手（超級風火輪） 打字速度快（小小靈巧手）徒手捉龍蝦（無敵抓捕手）師：現(xiàn)在，讓我們的視野跳

4、出學校，來到小區(qū)，來到你的老家；你可以去廣場尋找，也可以到河邊發(fā)現(xiàn)你又能找到哪些小能人呢？同桌交流：拆裝小能人抖空竹殺病毒高 手拼圖射擊大王打水漂釣魚等師：給你 3030 秒，快速鎖定你的寫作對象。接下來，給 自己的習作確定一個題目。PPT:1:PPT:1: 特長+ +姓名； 2 2 取個美名； 3 3 形象的比喻 4 4 特長+ + 美名生：自己擬一個題目三、選材：讓小能人名副其實 師：你筆下的小能人是否真能呢？要用事實來說話。PPT:PPT:用真實的事例去表現(xiàn)“真能”。那么我們該選擇怎樣的事例呢？PPT:PPT: 璐瑤同學為了表現(xiàn)鄰居家的孩子是個烹飪高手選擇 了兩個事例：1.1.周末到她家

5、做客，她煮了一袋方便面，味道好極了。2.2.周末到她家做客，她炒了好幾個色香味俱全的菜來。 師：你會選擇哪個事例？為什么？ 生：因為第二件事她是選擇的做菜，而第一件是煮了一袋方面便，方面便人人都會，而做菜是需要功夫的，不一定 人人都會，所以更能反映她是烹飪高手。 師：對，難度越高，越顯本事。 生：因為方便面做得再香，其中的作料也是別人設置好 的，根本不需要你做任何的調(diào)整，而做菜卻全憑借的真本事。師：是啊，有真本領才算真正能。這種能夠真正展示人物特點的事例，才是我們應該選擇 的典型事例，教師板書“典型事例”。你能為你的小能人選 擇一個典型事例嗎？先靜靜想一下，再同桌交流。師：找到典型事例只是第一

6、步，最關鍵的是要能挖掘出 事例中最能表現(xiàn)其“能”的要素。Ppt:Ppt: 我們倆來到廚房，她一邊對我說：“我先做一個荷 包蛋?！币贿吥昧艘粋€大鍋，放在煤氣灶上。接著，她打開 了煤氣的開關，只聽“噗”的一聲，鍋底下冒出了藍色的火 苗，均勻地舔著鍋底，這把在旁觀摩的我嚇了一跳，連連后 退了幾步。她見了，笑著說：“沒關系的，不會傷著你的?！?聽了她的話，我猶豫了一陣，這才慢吞吞地走了過去。這時， 鍋熱了，她打開油瓶，小心翼翼地往鍋里倒了一些油。隨后， 她從冰箱里拿出了一個雞蛋，在鍋的邊緣猛敲了一下，然后， 在鍋的上方剝開殼，讓蛋清蛋黃落入鍋中?！翱?，退后！” 當我還沒緩過神來，已被她拉到了后面，她微

7、微一笑，說： “如果你再不往后退，就要被濺出來的油傷著了呢！”說完， 她走上前，用鏟子將鍋里的荷包蛋轉了個圈，翻了個身，頓 時，鍋里冒出了油煙，散發(fā)出一股令人垂涎三尺的香味。最 后，她從櫥柜里拿出了一個土司盤，用鏟子將荷包蛋放在了 盤子上，還在上面撒上了蔥花，倒了幾滴醬油，接著她又如 法炮制，一盤香噴噴的荷包蛋就這樣誕生了。望著這盤荷包 蛋，我食欲大開，迫不及待地就開吃了師：輕輕讀，你從哪些語句讀出了這位烹飪高手真的很 “能”？交流：1.1.抓住了炒蛋時的一系列動作2.2.整個過程井井有條3.3.炒菜過程神態(tài)自如4.4.和我的對比5.5.成果顯著板書：神態(tài)自若動作嫻熟語言自信過程流暢成果顯著他

8、 人反襯師：所以，我們不僅要能選擇典型事例，更要善于將典 型事例中的特出主題的要素轉化出來，變成我們所要表達的 文字。四、練筆：讓小能人躍然紙上 師：下面，就請大家選擇一個典型事例，挖掘好凸顯其 能的點寫一個片段，讓你的小能人躍然紙上。學生練筆作文，教師巡視。之后，選擇兩篇作文片斷點評。師：哪個地方寫得好？寫得精彩，值得我們學習。細節(jié) 描寫第一篇細評：從遣詞造句到標點符號的運用，每一個細 節(jié)都進行細致的評析。 再次修改，受這位同學的啟發(fā)，繼續(xù)寫。注意寫作姿勢。時 間有限，誰愿意展現(xiàn)。第二篇統(tǒng)評：學生讀完，進行總評。結束語：今天我們學寫了身邊小能人的一個片斷，作為 一篇完整的習作，我們有時需要圍繞主題通過兩三件事情來 表現(xiàn)，這就需要考慮謀篇