人教2011版小學數(shù)學三年級有趣的搭配

1、有序的搭配教學內(nèi)容：教科書第 102102 頁例 2 2 及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：1 1使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。2 2讓學生通過說一說、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法和結(jié)果， 體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。3 3讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，感受符號 化的思想。教學準備：多媒體課件。教學重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。教學難點：能夠有序的進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結(jié) 果。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，拋出問題師：昨天是六一兒童節(jié)，我看我們班同學穿得可漂亮了，我想問下平 時在家都是誰幫你們搭配衣服的？（爸爸媽媽）

2、那你們自己會搭配 嗎？馬上就是端午節(jié)了，老師也想穿得漂漂亮亮的去做客，你們能幫 我搭配嗎？師：瞧！我都準備了哪些衣服呢？咱們一起來認一認吧！師：這件是？（短袖）這件呢？。師：真棒！那現(xiàn)在誰愿意把這些衣服分類，說說哪幾件是上衣，哪幾 件是下裝？你們同意嗎？同學們觀察的真仔細?。c擊課件分類）師：（點擊課件）老師現(xiàn)在想從這些衣服里面挑選衣服去做客，你們愿意當老師的形象小顧問，幫我搭配搭配嗎？（愿意）師：那咱們先來看看衣服的搭配都有些怎樣的要求，請看大屏幕（課件出示要求）誰來說說什么意思？師：（如指兩件上衣）這兩件可以搭配嗎？為什么？師：要求都清楚了嗎？那現(xiàn)在拿出你們信封里的衣服卡片，同桌互相合作搭

3、配，試試有幾種搭配方法？小組活動）那誰來說說一共有多少種不同的穿法？你是怎么想的？1.1.有遺漏的。2.2.無序的。同學們聽明白了嗎？感覺他說的怎么樣？（太亂了）那怎么樣表達才能清晰明了，又能保證不重復不遺漏呢？3.3. 有序的。（課件）先確定一件上衣，用這件上衣分別和三件下裝搭配，有三種搭配方法。再用另一件上衣去搭配 3 3 件下裝，又有三種搭配方法。師：你們覺得他們說的怎么樣？（太亂了）對，太亂了！那有沒有比 較簡潔明了的方法能知道有幾種不同的搭配方法呢， 請大家拿出答題 卡，在答題卡上寫一寫，連一連，畫一畫，把你們的搭配方法表示出 來。（板書：搭配）二、問題探究，感悟有序1 1學生獨立思

4、考，試著表達自己的想法監(jiān)控：（1 1）無序的、有序的。（2 2）采用畫圖連線的、文字加符號的、純符號的等。 在采樣過程中問一問學生是怎么想的，為什么這樣表示。2.2.交流中探究，對比中感知有序。師：一共有多少種不同的穿法呢？誰愿意把你的表示方法給大家看一看？（1 1）有序，畫圖連線師：這位同學是這樣表示的，他找到了幾種不同的穿法？（板書連線圖）生：6 6 種。師：老師采訪一下你，你是怎么想的嗎？（學生上臺邊指邊說）生：一件上衣配 3 3 條褲子有 3 3 種，另一件上衣配三條褲子也有 3 3 種， 一共 6 6種。師：說的可真好！這樣既沒有重復也沒有遺漏！你們明白了他的方法 是怎樣的嗎？分小組

5、討論。師：哪個小組來匯報你們總結(jié)的方法。預設(shè) 1 1:我們組認為的方法是：先固定上衣，用一件上衣去搭配 3 3 條 褲子，有3 3 種；再用另一件上衣去搭配 3 3 條褲子，又有 3 3 種，一共有 2 2 個 3 3 種，是 6 6 種。師：瞧，照他說的先固定上衣，那 1 1 件上衣可以和幾件下裝搭配（3 3 件）那就有 3 3 種搭配方法，也就是幾個 3 3（ 1 1 個 3 3）再用 1 1 件上衣去 搭配幾件下裝？（ 3 3 件）又有了 3 3 種搭配方法，也就是 2 2 個 3 3那可以 怎么列式呢？（板書：3+3=63+3=6 種或 2 2X3=63=6 種）預設(shè) 2 2:我們組認

6、為可以固定褲子，先用一條褲子配2 2 件上衣， 有 2 2 種；再用一條褲去配 2 2 件上衣，又有 2 2 種；最后再用一條褲子去配 2 2 件上衣，還有 2 2 種。師：像他這樣先固定褲子，也就是 1 1 件下裝可以搭配兩件上衣，就有 幾種搭配方法？（ 2 2 種）也就是幾個 2 2 ？ （ 1 1 個 2 2）再用一件下裝去 配 2 2 件上衣呢？又有幾種搭配方法？ （2 2 種）也就是幾個 2 2 ？ （2 2 個 2 2） 那現(xiàn)在呢？ （3 3個 2 2）那我們可以怎么列式呢？（板書 2+2+2=62+2+2=6 種或 3 3 疋=6=6 種）師：從上面兩個小組同學的匯報中， 我們知

7、道了可以從 2 2 個角度去思 考，但是他們基本方法一樣，都是先固定一種服裝，上衣或褲子，然 后按順序一一去搭配。（板書：先固定其中一種，再按順序搭配。） 師：許多同學都找到了 6 6 種搭配方案，可我發(fā)現(xiàn)同學們有好幾種不同 的表示方法，大家一起看一看。（多媒體出示圖示法和字母表示法） 師：同學們，請看大屏幕，這些方法雖然不同，但是都能不多不少的 把所有搭配穿衣的方法表示出來，都做到了不重復不遺漏。像這樣去 思考，我們稱為“有序的思考”。所以我們在搭配時要有序的思考，只有這樣才能不重復不遺漏！ 這就是我們今天學習的“有序的搭配”（板書：有序的）三、鞏固練習，應用方法師：通過你們有序的搭配穿衣問

8、題一下子就解決了！老師可真高興， 太謝謝你們了！現(xiàn)在萬老師要去吃早餐，新的搭配問題又來了，有信 心幫老師解決嗎？師：那我們先來看看小精靈帶來了怎樣的要求？飲料一般是液體的，點心就是我們通常所說的干糧。我們來看看哪些是飲料？哪些是點 心？師：要求清楚了嗎？你知道有幾種不同的搭配方法嗎？你是怎么想的？同桌交流討論 先固定飲料 先固定點心（至少點 2 2 個同學）你 們同意嗎？師：看來這個難不倒你們，老師再加大難度考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多了一種飲料）現(xiàn)在有多少種 不同的搭配方法？（再加一種點心）那現(xiàn)在又有多少種不同的搭配方 法呢？你們怎么這么快？師：那如果我現(xiàn)在有 1010 種飲料 1010 種點心，有多少種不同的搭配呢？ 你們可真聰明，一下就知道有幾種搭配方法，看來算式法確實比較快！ 師：同學們你們可真是了不起的營養(yǎng)搭配師呀， 老師都不禁想為你們 豎起大拇指了！師：早餐吃完了，萬老師出發(fā)咯！從萬老師家經(jīng)過公園到朋友家有1212 條不同的路線，你想怎么設(shè)計呢？同桌相互交流討論。把你的想 法表示在答題卡上。四、全課總結(jié)師：同學們，在你們的幫助下，萬老師順利的到達朋友家，可高興了! 今天你們開心