試析消防部隊(duì)開(kāi)展心理素質(zhì)教育的重要性

1、淺析消防部隊(duì)開(kāi)展心理素質(zhì)教育的重要性 消防部隊(duì)目前擔(dān)負(fù)繁重的滅火和社會(huì)搶險(xiǎn)救援任務(wù)，特殊的任務(wù)和執(zhí)行任務(wù)時(shí)的特殊環(huán)境，要求消防部隊(duì)的官兵必須具有過(guò)硬的心理素質(zhì)，因此把心理素質(zhì)教育引入消防部隊(duì)十分必要，培養(yǎng)官兵良好的心理素質(zhì)也是提高消防部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的一條重要的途徑。1、 消防部隊(duì)開(kāi)展心理素質(zhì)教育的必要性 （一）開(kāi)展心理素質(zhì)教育是部隊(duì)新軍事變革的需要。消防部隊(duì)擔(dān)負(fù)的是現(xiàn)代火災(zāi)撲救、社會(huì)搶險(xiǎn)救援的重要職責(zé)。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，消防保衛(wèi)任務(wù)日益繁重，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高層建筑、石油化工企業(yè)增多、電氣設(shè)備廣泛應(yīng)用、人員密集場(chǎng)所裝修豪華等因素，使的火災(zāi)事故更具有突發(fā)性和破壞性，也加大了火災(zāi)

2、撲救和社會(huì)搶險(xiǎn)救援工作的難度，消防官兵極大的生命受到極大的威脅。作為消防指戰(zhàn)員，一旦在滅火和搶險(xiǎn)救援戰(zhàn)斗中心理素質(zhì)不過(guò)硬，不能冷靜地面對(duì)火場(chǎng)或事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)采取有效的措施，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝，導(dǎo)致?lián)p失進(jìn)一步擴(kuò)大。在實(shí)際的工作中，這種情況時(shí)有發(fā)生，更有些時(shí)候，由于心理素質(zhì)不過(guò)硬，出現(xiàn)救不了火、救不了人反而犧牲自己的悲劇。 平時(shí)消防部隊(duì)為適應(yīng)執(zhí)勤工作的需要，展開(kāi)的一系高難度、高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，心理素質(zhì)教育也同樣重要。在訓(xùn)練中，新兵由于思想包袱過(guò)重、膽小心慌，老兵由于注意力不集中、粗心大意等而導(dǎo)致的訓(xùn)練事故在各消防部隊(duì)中時(shí)有發(fā)生。這些，都是由于消防部隊(duì)缺乏科學(xué)的心理素質(zhì)教育。心理素質(zhì)教育在科技練兵中成效是相

3、當(dāng)顯著的。（二）開(kāi)展心理素質(zhì)教育是全面提高消防官兵自身素質(zhì)的需要。據(jù)心理學(xué)分析，人的心理活動(dòng)可分為智力因素和非智力因素，而心理訓(xùn)練就是將人的智力因素和非智力因素結(jié)合在一起，使之協(xié)調(diào)發(fā)展、互為促進(jìn)，從而更大程度上的挖掘人所具有的潛能。實(shí)踐證明，通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練，能全面提高人的觀察、注意、想象、記憶、判斷、推理、應(yīng)變、創(chuàng)造性思維等各方面能力?，F(xiàn)在消防部隊(duì)普遍存在獨(dú)生子女多、“關(guān)系兵”多的現(xiàn)象，兵員文化程度普遍較高，思想活躍、可塑性強(qiáng)，但自制能力差，通過(guò)心理素質(zhì)教育的實(shí)施，可以幫助干部、班長(zhǎng)了解戰(zhàn)士思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)做好思想工作的能力。通過(guò)正確的心理誘導(dǎo)，提高戰(zhàn)士的自我約束、監(jiān)控能力，培養(yǎng)戰(zhàn)士良好的性格

4、品質(zhì)使其自覺(jué)服從部隊(duì)管理、遵守部隊(duì)條令規(guī)章制度，這也是新時(shí)期科學(xué)、文明帶兵的具體體現(xiàn)和有效途徑。二、消防部隊(duì)心理素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和重點(diǎn)心理素質(zhì)教育包含豐富的內(nèi)容，是一個(gè)成套的科學(xué)體系，作為消防官兵，我們不可能全面地去學(xué)習(xí)心理學(xué)。但我們可以結(jié)合消防部隊(duì)的實(shí)際情況和工作需要，有選擇、有側(cè)重地借鑒心理科學(xué)知識(shí)，形成自己的一套心理素質(zhì)教育模式。消防工作的最大特點(diǎn)是處置突發(fā)性事故壓力繁重，隨時(shí)可能面對(duì)緊張而危險(xiǎn)的環(huán)境，因此，一方面要系統(tǒng)地講授一些心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，如性格、氣質(zhì)、意志內(nèi)涵，人體觀察、想象、記憶、思維能力運(yùn)行機(jī)理以及緊張、恐懼、樂(lè)觀等情緒發(fā)生機(jī)理等等，另一方面要把重點(diǎn)放在如何克服工作壓力，

5、應(yīng)對(duì)緊張情境上。 （一）克服工作壓力。工作壓力是指?jìng)€(gè)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)過(guò)程，包括對(duì)威脅的感知和相應(yīng)的身心反應(yīng)。壓力導(dǎo)致的后果有兩種：一種是積極的良性反應(yīng)，即激發(fā)人的意志和潛力，去自覺(jué)克服壓力，并有所突破，有所創(chuàng)造，即通常所說(shuō)的“彈簧反應(yīng)”；另一種是消極的負(fù)面影響，如自我評(píng)價(jià)降低，肌肉緊張、血壓升高、心不在焉、工作績(jī)效降低等。消防執(zhí)勤備戰(zhàn)是一項(xiàng)很緊張的工作，全天候的執(zhí)勤備戰(zhàn)，高強(qiáng)度、高難度的各種訓(xùn)練，隨時(shí)可能面對(duì)各種危險(xiǎn)環(huán)境等等。這些都會(huì)對(duì)官兵造成巨大的心理壓力。只有通過(guò)科學(xué)有效的疏導(dǎo)，給大家正確的減壓，才能做到工作和個(gè)人兩不誤，既發(fā)揮了個(gè)人能力干好了本職工作，又培養(yǎng)了一種健康向上、從容堅(jiān)毅的意志品格。 （二）應(yīng)對(duì)緊張情境。應(yīng)對(duì)也稱(chēng)應(yīng)付，是指?jìng)€(gè)體處于應(yīng)激環(huán)境或遭受應(yīng)激事件時(shí)，為平衡自身精神狀態(tài)作出的認(rèn)識(shí)和行為上的努力。人的主觀能動(dòng)性極大程度上影響了適應(yīng)的過(guò)程及其后效。心理學(xué)認(rèn)為：人的心理過(guò)程是在無(wú)數(shù)次實(shí)際操作經(jīng)