2022年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子讀書匯報小結(jié)

1、2022年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子讀書匯報小結(jié)教師上班后，學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)班子成員面向全體教師進(jìn)行了個人讀書匯報，親自做課件，談?wù)勛约菏窃鯓幼x書的。這是領(lǐng)導(dǎo)班子在讀書方面的首次“亮相”，結(jié)果讓人非常滿意（除我之外），給教師以較大觸動。在總結(jié)會上，我努力和教師們就以下幾點達(dá)成共識：“學(xué)校之所以要搞班子讀書匯報活動，是想讓班子在讀書方面為大家起引領(lǐng)作用，盡管可能有的時候讀書不如教師，但至少我們通過活動傳遞給大家一個明確信息：學(xué)校重視教師讀書，領(lǐng)導(dǎo)在努力讀書！我希望學(xué)校管理者理念先進(jìn)、學(xué)識淵博、風(fēng)趣儒雅，而不是腹中空空、單調(diào)無趣、偏激狹隘、頤指氣使。從今年起，學(xué)校形成慣例，每學(xué)期請_名教師做讀書情況匯報，相信

2、經(jīng)過_年，學(xué)校也將逐步形成教師讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。我的想法是，希望學(xué)校真正成為“書香校園”，教師做“儒雅”的讀書人、教書人，學(xué)生成為愛讀書、愛學(xué)習(xí)的“讀書蟲”?！耙?、我們_要讀書？1、可悲、可憐教師讀書現(xiàn)狀：教師該是讀書人、文化人，但有教師終日與書無緣，有的除了讀教材、教參，就不曾讀過其他書籍，有寥寥的人讀點雜書，幾乎無人真正問津教育教學(xué)書籍，更別提潛心閱讀，堅持閱讀的。2、教師對學(xué)生影響巨大：教師讀書意識、熱情和習(xí)慣對學(xué)生的影響是潛移默化的，非常重要。學(xué)生是否真正熱愛讀書很多時候并不取決于教師的明令要求，而主要在于教師的默默影響。校長讀書會影響到班子讀書，班子讀書會影響到教師讀書，教師讀書會

3、影響到學(xué)生，甚至是家長讀書，所以培養(yǎng)班子、教師的讀書習(xí)慣，其實是間接培養(yǎng)學(xué)生、家長的讀書習(xí)慣養(yǎng)成。3、人是高級動物，應(yīng)學(xué)會品味生活，應(yīng)有高雅的生活情趣，應(yīng)追求高層次的精神層面的享受，否則就可能低俗無趣。而書是最豐富、便捷、便宜的人類精神文化產(chǎn)品。通過書，我們可以感受人間百態(tài)，體驗人生諸多情感，獲取豐富的知識和信息我們不該放棄享受的機(jī)會?！岸?、我們該讀什么書？_建平中學(xué)程紅兵校長的觀點，我非常贊同：一讀教育經(jīng)典，真正的教育經(jīng)典永恒而平易；二讀教育報刊，了解同行在思考什么；三讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四讀中學(xué)生寫的和為中學(xué)生而寫的書，走進(jìn)學(xué)生心靈。除此而外，在現(xiàn)代化條件下，我覺得還不該放過“

4、網(wǎng)絡(luò)書”的閱讀。“三、我們該怎么讀書？在我看來，讀書要注意以下幾點：1、博覽精讀。因為現(xiàn)在書籍眾多，要學(xué)會有所取舍，有很多內(nèi)容的書大面“瀏覽”，掌握要點即可，但很多好書，尤其是優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書籍，需要仔細(xì)閱讀不可。2、讀思寫。要做到認(rèn)真閱讀，讀中仔細(xì)思考，將讀書中產(chǎn)生的靈感或點滴的想法及時記錄到書中，再在“通覽”的基礎(chǔ)上選擇要點或精彩的語句進(jìn)行摘記，寫出讀后感，形成系列的讀書體會，慢慢積累成為讀書所得。3、自讀交流。在充分“獨享”的基礎(chǔ)上要試著與人口頭或書面“_”。因為“_”的過程是促使自己深入思考的過程，是與人交流思想的過程，是提升境界的過程，忽略不得。4、聯(lián)系實際讀。讀書要真正讀進(jìn)去，不能只停留于字句的表面，而是要在讀書中文字的同時，腦海中進(jìn)行想象或聯(lián)想，及時反思自己的教育教學(xué)實際，主動與自己的實際相聯(lián)系，看能否對自己的實踐起指導(dǎo)作用。如果有所感悟，就算有所得。5、深入淺出讀。要有把薄書讀厚，把厚書讀薄的能力和意識，即面對非常抽象、概括的內(nèi)容，要學(xué)會舉一反三，聯(lián)想豐富；面對內(nèi)容具體、翔實的書籍，要學(xué)會提綱挈領(lǐng)，“抽”出要點。6、讀中質(zhì)疑。讀書過程中要認(rèn)真吸取其中的營養(yǎng)，但更要有_、質(zhì)疑的態(tài)度，不能人云亦云，要有自己的觀點。“學(xué)校目前是逼著大家讀書，雖然有教師已逐漸有了讀書的意識、興趣、熱情和習(xí)慣，但很多教師在讀書方面依然很被動。相信大家經(jīng)過一段時間被動讀