七年級下語文分課練習(xí)試題

1、1.從百草園到三味書屋一給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確鑿     油蛉      覓食     倜儻 菜qí    jiàn賞    蟬tuì    ku甲二形似字注音組詞躁（  ）        博（  ）    &#

2、160;   瞪（  ）燥（  ）        搏（  ）        澄（  ）澡（  ）        膊（  ）        蹬（  ）臊（  ）     &

3、#160;  薄（  ）        橙（  ）三先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語1  人跡罕至：2  人聲鼎沸：3  高枕而臥：4  朝花夕拾：四整體感悟課文后回答1  全文的主要內(nèi)容是什么？ 2  文中為什么要寫美女蛇的故事？ 3  你怎樣理解文中學(xué)生的提問和先生的態(tài)度？ 4  你會對文中的先生持什么態(tài)度？ 5  文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？ 4&

4、#160; 說說下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 5文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。   2爸爸的花兒落了一.據(jù)拼音寫漢字衣jn   腫zhàng   叮zh   廊yánln 惰  lio 起&#

5、160;   lí歌     zhà欄二.給多音字注音組詞  （   ）       （   ）       （   ）轉(zhuǎn)（   ）     扎（   ）     夾（   ） 

6、（   ）       （   ）       （   ）三.根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語1我上學(xué)要晚了，要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖。2遲到了，老師并沒有罰我站，這是下雨天可以原諒的緣故。3我很害怕，也得硬著頭皮去這是爸爸說的，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了。四.整體感悟課文后回答1  課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？ 2  課文的線索是什么？ 3 

7、從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對“我”的成長有什么影響？ 4  全文插敘了哪幾件事？用簡潔語言概括。 5  全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 6  貫穿全文的感情基調(diào)是什么？7文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。 8文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”的心理活動？ 9文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？ 10從文中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。 11文中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？  六.深

8、入探究下列問題1 結(jié)合英子的成長歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？ 2 結(jié)合你自己的成長經(jīng)歷，談?wù)勀銓Τ砷L有什么體驗(yàn)？  3丑小鴨一.給加點(diǎn)字注音。               丑陋       姊妹       沮喪       駭人 木屐 

9、      火鉗       糕餅       嫉妒二給形似字注音組詞。紳（   ） 鏈（   ） 詔（   ） 汕（   ）伸（   ） 漣（   ） 沼（   ） 訕（   ）       

10、60;                             三根據(jù)課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。丑陋       訕笑       嫉妒     

11、60;彌漫  四先修正詞語中的錯(cuò)別字，再解釋詞語。1來勢兇兇：2興高彩烈：五整體感悟課文后回答：1怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果？ 2了解課文，寫出丑小鴨經(jīng)歷了哪些困苦和磨難？ 3丑小鴨最突出的性格特點(diǎn)是什么？ 4這篇童話留給我們的深刻啟示是什么？ 1.丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動物”時(shí)，為什么“心里感到一種說不出來的難過”？ 2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝？     3.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關(guān)系。”這句話？ 4.丑小鴨變成

12、天鵝后，處境有怎樣的變化？ 5.面對贊譽(yù)，丑小鴨表現(xiàn)如何？ 6.面對丑小鴨的生活經(jīng)歷，你得到了哪些啟示？                                       

13、0;                                                 

14、0;                                                 

15、0;                  七深入探究下列問題1為什么說丑小鴨的一生是整理自身生活的寫照？  2有人說：逆境使人成才；也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一定作用的名言警句，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)。  4.詩兩首一.給加點(diǎn)字注音。憂郁      瞬息     

16、60;佇立      涉足誘人      延綿      旅人      幽靜二.給形似字組詞誘：      佇：      戀：      綿：     繡：    &

17、#160; 貯：      蠻：      棉：      三.根據(jù)示例填空示例：荒草（萋）（萋）白雪（   ）（   ）歲月（   ）（   ）人海（   ）（   ）神采（   ）（   ）溫情（   ）（   ）得意（  

18、）（   ）野心（   ）（   ）憂心（   ）（   ）四.在橫線上填上成語所缺的字跋山水    曲徑通    息萬變    人跡至然無聲    而不舍    舉不定    一如往五.整體感悟兩詩后回答1.假如生活欺騙了你一詩的主題是什么？ 2.未選擇的路一詩中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么人生

19、的哲理？ 六.閱讀假如生活欺騙了你一詩后回答1.從詩中你能看出整理告訴我們?nèi)绾螌Υ钪械倪^去、現(xiàn)在、未來嗎？ 2.假如把這首詩分成兩部分，請各用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容。 3.你怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 4.學(xué)完此詩后，你有什么感悟？ 七.閱讀未選擇的路一詩后回答1.整理為何以“未選擇的路”為題？ 2.本詩主要應(yīng)用了什么表現(xiàn)手法？ 3.詩中流露了整理一種怎樣的復(fù)雜感情？4.本詩蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？  5.傷仲永一.給下列加點(diǎn)字注音邑人    

20、   扳         環(huán)謁       泯然二.給多音字注音組詞傳（   ）  還（   ）  識（   ）  為（   ）    （   ）      （   ）  （  &

21、#160; ）   （   ）   三.給形似字注音組詞謁（   ）  泯（   ）  悟（   ）  稍（   ）    葛（   ）  岷（   ）  晤（   ）  俏（   ）    揭（   ）  抿（   ）

22、  捂（   ）  銷（   ）  四解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義1.世隸耕 2.未嘗識書具 3.即書詩四句4.收族為意 5.賓客其父 6.余聞之 7.令作詩 8.稱前時(shí)之聞 9.泯然眾人矣 10.固眾人傳一鄉(xiāng)秀才觀之  指物作詩立就  其文理皆有可觀者  或以錢幣乞之  五.翻譯系列句子1.父異焉，借旁近與之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意 2.并自為自名。自是指物作詩立就。 3. 邑人奇之，稍稍賓客其父嗎，父利其然也。 4. 賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人

23、者不至也。  六.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答） 七.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ 八.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？ 九.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。 十.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么？其具體做法怎樣？ 十一.下列句子中，屬于正面描寫的有屬于側(cè)面描寫的有A. 未嘗識書具,忽啼求之。B. 即書詩四句, 并自為其名。C. 自是指物作詩立就。D. 其文理皆有可觀者。E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F. 父異焉。10.了解全文，說說本文闡述了一個(gè)什么道理？6.黃河頌一.給加點(diǎn)字注音

24、             氣魄       山巔       澎湃      狂瀾濁流       構(gòu)筑       流瀉      哺育二

25、.形似字注音組詞魄（   ）巔（   ）宛（   ）障（   ）魂（   ）顛（   ）婉（   ）嶂（   ）三.詞語填空不屈不    驚濤浪     一千里      濁流轉(zhuǎn)九曲連    萬丈瀾     文明國    

26、;  奔騰不四.熟讀課文后填充詩句1.我站在高山之巔，奔向東南。驚濤澎湃，2. 五千年的古國文化，；多少英雄的故事，！3. 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，4. 你一瀉萬丈，伸出千萬條的臂膀。五.整體感悟課文后回答1 .詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？ 2 . 整理借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 3 .為什么黃河是“搖籃”，是“屏障”？ 4 .今天學(xué)習(xí)這首詩有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 1.概括歌詞的主要內(nèi)容 2.“??！黃河！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？ 3.這首詩主要采用了哪些修辭手法？ 4

27、.詩句“望黃河滾滾，奔向東南”中“望”字，把它換成“看”字好不好？為什么？ 5.把選文分成兩部分，并概括層意 6.全詩的詩眼是什么？ 7.這首詩在語言上有什么特點(diǎn)？ 8.從賞析的角度，任選一句詩進(jìn)行賞析 七.“黃河”這一概念已深深融入到民族文化中，古往今來，多少文人墨客寫下了許多與黃河有關(guān)的詩句，在民間流傳的俗語中也有許多與黃河有關(guān)，請寫出幾條。然后在班上進(jìn)行交流，看誰積累得多。 7.最后一課一.給加點(diǎn)字注音哽住   詫異   懲罰   督學(xué)祈禱   郝叟

28、   氣氛   干脆二.多音字注音組詞  （   ）   （   ）   （   ）   （   ） 散（   ） 帖（   ） 寧（   ） 強(qiáng)（   ）    （   ）      （   ） &

29、#160;     三.形似字注音組詞晴（   ）喊（   ）悄（   ）賺（   ）倩（   ）減（   ）峭（   ）謙（   ）靚（   ）緘（   ）俏（   ）嫌（   ）四.課文內(nèi)容填空1.我覺得我從來沒有這樣聽講過，他也從來沒有這樣講解過。2.個(gè)個(gè)都那么，教室里那么！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。3

30、.平常日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣,就是在街上也能聽到。4.韓麥爾先生站起來，臉色，我覺得他從來沒有這么高大。五.整體感悟課文后回答1.小說插入對鎮(zhèn)上人物的描寫的作用是什么？ 2.小弗郎士在小說中起什么作用？ 3.整理是怎樣塑造韓麥爾先生這一人物形象的？ 4.說說小說是怎樣安排情節(jié)的？ 1.給文中帶點(diǎn)字注音祈 哽2.從小說情節(jié)看，選文屬于什么部分？ 3.“忽然教堂的鐘敲了十二下?！辩婍懥?，意味著什么？ 4.“窗外又傳來普魯士兵的號聲”“號聲”暗示了什么？ 5. 韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？  6

31、.“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？ 7.文中對韓麥爾的刻畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？ 8.整理反復(fù)寫鐘聲，用意何在？ 10.“散學(xué)了你們走吧?！边@句話應(yīng)怎樣理解。 8.艱難的國運(yùn)與雄健的國民一.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字逼狹       險(xiǎn)峻          崎嶇           

32、60; 阻抑一千里（xiè）山疊嶺（cóng）絕壁斷（yá）流滾滾（zhuó）二.形似字注音組詞狹（   ）濁（   ）境（   ）峻（   ）俠（   ）蝕（   ）竟（   ）竣（   ）                  &

33、#160;                競（   ）?。?#160;  ）三.先解釋加點(diǎn)字，再解釋整個(gè)詞語浩浩蕩蕩：一瀉千里：亦復(fù)如是：奇趣橫生：四.根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。民族生命的進(jìn)程：人類歷史的生活：中華民族所逢的史路：艱難的境界：五.整體感悟課文后回答：“艱難的國運(yùn)”和“雄健的國民”分別指代什么內(nèi)容？ 文中“雄健的精神”指什么精神，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？ 文章二、

34、三段都說到兩種“境界”，語意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語意的重點(diǎn)又有什么不同？ 整理為什么要把“艱難的國運(yùn)”與“雄健的國民”了解起來？ 1.寫出下列詞語的反義詞逼狹     崎嶇2.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？ 3.第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？ 4.整理認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣?！庇纱四銜?lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？ 5.第二段中的兩個(gè)“其”字分別指代什么內(nèi)容？ 6.第三段寫到“走到崎嶇的

35、境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？ 9.土地的誓言一.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字噴涌       山澗       默契      田壟污huì     泛làn    怪dàn    斑lán二.形似字注音組詞涌（   ）讕（ 

36、0; ）饒（   ）誕（   ）誦（   ）瀾（   ）繞（   ）涎（   ） 三.在橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞我總是被這種聲音所纏繞，我走到哪里，我睡得很沉，在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我會突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。四.用下面的句式寫一段話當(dāng)?shù)臅r(shí)候，當(dāng)?shù)臅r(shí)候，當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我想起我想起我想起  五.整體感悟課文后回答：1.如何理解本文的標(biāo)題“土地的誓言”？ 2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中的

37、“埋葬”這兩個(gè)詞語的確切含義？ 3.為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？ 4.你知道整理為什么要選取“白樺林”“蒙古駒”“奔馬群”“紅高粱”“黑土地“作為描寫對象嗎？其中包含了整理怎樣的情感？ 1.解釋下列詞語熾痛： 亙古： 2.指出文中加“·”的詞語各指代什么內(nèi)容？她： 這種聲音： 這個(gè)： 3.請找出本段的中心句。 4.整理在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，整理是從哪些角度進(jìn)行描繪的？ 5.如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準(zhǔn)確嗎？為什么？

38、 6.文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細(xì)微的差別？ 7.將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達(dá)效果有什么不同？我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她喚我回去。    10.木蘭詩一.給多音字注音組詞騎（   ）汗（   ）卷（   ）燕（   ）   （   ）  （   ）  （   ）  （&

39、#160;  ）二.多義字辨析市： 東市買駿馬 將：將軍百戰(zhàn)死 帖：昨夜見軍帖 機(jī)：不聞機(jī)杼聲愿為市鞍馬 出郭相扶將  對鏡帖花黃 萬里赴戎機(jī)三.形似字注音組詞拆（   ）   戎（   ）   傍（   ）折（   ）   戍（   ）   滂（   ）柝（   ）   戊（   ）   榜（&#

40、160;  ）析（   ）   戌（   ）   謗（   ）四.解釋加點(diǎn)的詞語1.木蘭當(dāng)戶織 2.昨夜見軍帖3.旦辭爺娘去 4.萬里赴戎機(jī)5.朔氣傳軍柝6.木蘭不用尚書郎7.出郭相扶將8.出門看火伴五.根據(jù)課文內(nèi)容填空1.寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：2.贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：3.寫木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：4.寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的句子是： 5.寫木蘭矯健雄姿的句子是：6.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句

41、子：六.深入探究下列問題：1.結(jié)合全詩內(nèi)容分析木蘭是一個(gè)什么樣的形象？  2.如何理解本詩詳略的處理？                11 .鄧稼先一.給加點(diǎn)字注音可歌可泣   鮮為人知   鞠躬盡瘁   鋒芒畢露熱淚滿眶   馬革裹尸   層出不窮   風(fēng)悲日曛二.據(jù)拼音寫漢字至死不xiè

42、0;  婦rú皆知     平沙無yín    péng斷草枯家喻戶xio  獸tng亡群    燕然lè功     常fù三軍三.詞語填空當(dāng)之無     死而后     然不同     知人之蓋世無     德高望 

43、   公而忘     兩清風(fēng)四.整體感悟課文后回答1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？ 2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 3.鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？ 4.全文六個(gè)部分之間有什么了解？ 五.課內(nèi)語段閱讀“兩彈”元勛    1.張愛萍將軍稱鄧稼先為“兩彈元勛”，請你列舉幾條之所以如此稱呼的理由。 2.“他得到博士學(xué)位后立即回國”一句中“立即”一詞表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的思想品質(zhì)？ 3.摘錄段中語句回答：概括鄧稼

44、先一生的語句是： 對鄧稼先功績給予高度評價(jià)的詞語是： 能表明鄧稼先為國防武器做出巨大貢獻(xiàn)的語句是： 能表明“兩彈”爆炸對于中華民族的意義的一句話是： 4.從上文中找出具體的事實(shí)，以表明鄧稼先真是“鞠躬盡瘁，死而后已”。 5.段中寫鄧稼先二次手術(shù)期間和于敏寫關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展建議書這一情節(jié)的目的是什么？ 六.深入探究下列問題1.試從課文中找出具體材料說明：本文整理具有傳統(tǒng)眼光、歷史視野、全球胸襟。 2.試舉例說明對比手法在本文中的應(yīng)用及作用。12.聞一多先生的說和做一.給加點(diǎn)字注音衰微  校補(bǔ)  

45、彌高  無暇窺園  迭起  排衙  卓越二.據(jù)拼音寫漢字qiè而不舍  lì盡心血     氣沖du    牛 qián心貫注心會神níng jing乎不同 慷ki淋漓    wùwù窮年三.形似字注音組詞暇（   ）  迥（   ）  凝（   ）  契（   ）瑕（ 

46、0; ）  炯（   ）  疑（   ）  挈（   ）四.整體感悟課文后回答1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？ 2.作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？ 3.為什么文章最后贊揚(yáng)聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？ 4.課文的兩個(gè)部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？ 五.課內(nèi)語段閱讀1.說說對下面句子的理解起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。 他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出

47、大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。 2.文段中整理選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 3.第段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？ 4.請?jiān)谶x文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。 5.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？ 6.請簡要概括聞一多先生的形象。七.對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的？在言和行的關(guān)系中最重要的一點(diǎn)是什么，談?wù)勀愕目捶ā?3.音樂巨人貝多芬一.給加點(diǎn)字注音深邃   躊躇

48、60;  磐石    紐扣    喧囂 二.多音字注音組詞挑（   ）  荷（   ）  喪（   ）  掙（   ）  （   ）    （   ）    （   ）    （   ）三.詞語填空（   ）人

49、注目     雜亂無（   ）     零亂不（   ）     （   ）不作聲（   ）不通風(fēng)     不見（   ）日     掌聲（   ）動     （   ）勞無益四.體會下列句子的含義1.“你們竟敢到獸穴來

50、抓獅子的毛?！?#160;2.“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好” 3.“你可能想到我一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?#160;4.“他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴?！?#160;五.整體感悟課文后回答1.“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？ 2.整理筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？ 3.貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？ 4.文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.整理將“耳聾”比作了什么？有什么表達(dá)作用？ 2.如何理解“在那本書里流

51、著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。” 3.“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？ 4.段末尾連用兩個(gè)嘆號，有什么作用？ 5.貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？ 6.貝多芬為什么會說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?#160;7.假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會有什么感受？請簡要寫在下面。 14.福樓拜家的星期天一.給加點(diǎn)字注音簡陋      白皙    

52、60; 欽佩      輪廓瞇縫      腳踝      荒謬      瑣事二.形似字注音組詞籍（   ） 稽（   ） 魅（   ） 謔（   ）藉（   ） 嗜（   ） 槐（   ） 虐（   ）三.詞語填空（ 

53、;  ）學(xué)多識   一（   ）即合   不（   ）而同   忘（   ）所以 義憤填（   ）   和（   ）可親   驚嘆不（   ）   尋（   ）作樂四.課文內(nèi)容填空1.他的眼睛像（   ）的長縫，瞇縫著，卻從中（   ）一道墨一樣的黑光。2.黑色的眼睛雖然近視，但透著十分（

54、   ）的（   ）的目光。3.尤其是他那（   ）的記憶力和（   ）的博學(xué)多識往往使人驚嘆不已。4.思想一下子飛躍過縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)（   ）的事實(shí)或兩段（   ）的格言，再加以比較。五.整體感悟課文后回答。1.本文在敘述和描寫中插入了一些抒情和議論，有什么作用？ 2.本文整理是怎樣組織材料，安排結(jié)構(gòu)的？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.文字刻畫了左拉的形象？抓住他什么特點(diǎn)來寫？ 2.文字用了哪些方法來刻畫左拉的形象？從中看出他有著怎樣的性格

55、特點(diǎn)？ 3.結(jié)合全文看，對左拉是詳寫還是略寫？為什么會有這種安排？ 4.“他就變得憂慮起來?！闭f說他為什么而憂慮呢？ 5.整理在描寫人物外貌時(shí)帶有怎樣的感情？ 七.福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙老師，他曾對莫泊桑說：“所有要說的事物，都只有一個(gè)詞來表達(dá)，只有一個(gè)動詞來表示它的行動，只有一個(gè)形容詞來形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動詞和這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)該滿足于差不多”試從課文中找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動的詞語或句子，以驗(yàn)證福樓拜對莫泊桑創(chuàng)作的影響。       15.孫權(quán)勸

56、學(xué)一.找出句中的通假字，并加以解釋1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 二.辨析古今異義孤  （古）（今）治  （古）（今）博士（古）（今）但  （古）（今）往事（古）（今）三.解釋下列成語吳下阿蒙：刮目相待：四.整體感悟課文后回答1.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 2.本文和傷仲永在內(nèi)容和寫法上有什么不同？ 五.課內(nèi)語段閱讀1.解釋加點(diǎn)字謂： 若： 益： 遂： 2.釋句孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 3.說說文中描寫的三人各自的性格特點(diǎn)孫權(quán)：呂蒙：魯肅：4.用原文回答孫權(quán)為什么

57、要勸呂蒙學(xué)習(xí)？ 表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？ 5.文中最突出的描寫方法是什么？ 6.本文所揭示的道理對你有什么啟示？     16.社戲一.給多音字注音組詞 省（   ）  相（   ）  殼（   ）  泊（   ）   （   ）    （   ）    （&

58、#160;  ）    （   ）二.給形似字注音組詞較（   ）  篙（   ）  絮（   ）  楫（   ）皎（   ）  蒿（   ）  ?。?#160;  ）  揖（   ）狡（   ）  嵩（   ）  怒（   ）  輯（&#

59、160;  ）三.在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語并分析表達(dá)作用1.母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（   ）開船，在 橋石上一（   ），（   ）幾尺，即又（   ）出了橋。作用：2.我的很重的心忽而（   ）了，身體也似乎（   ）到說不出的大。作用：四.請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。1.六一公公送豆給“我”。2.看社戲后歸航偷豆。3.夜航赴趙莊看戲。4.釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。5.看戲前的波折。6.隨母親歸省小住平橋村。7.和伙伴們在趙莊看社戲

60、。順序：詳寫：略寫：五.整體感悟課文后回答1.整理為什么說平橋村“在我是樂土”？ 2.雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？ 3.試舉例說說本文景物描寫有什么特色？ 4.你怎樣理解課文的結(jié)尾？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.注音 躥 老漁父2.釋詞 依?。?夜?jié)O： 3.你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語？ 4.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？ 5. 你怎樣看待文中“偷豆”這一 情節(jié)安排？7.從小說社戲中，你能看出整理對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？&#

61、160;  17.安塞腰鼓一.給加點(diǎn)字注音，據(jù)拼音寫漢字驟雨     亢奮    晦暗    戛然tián靜  rng雜  燒zhuó  j絆二.仿照所給的例句組成新的詞語例：茂騰騰 咝  風(fēng)  紅  黃 綠  白  黑  馬三.選擇詞語填空旋風(fēng)一樣  斗虎一樣  驟雨一樣  亂蛙一樣  火花一樣，是急促的鼓點(diǎn)；，是飛揚(yáng)的流蘇；

62、，是蹦跳的腳步；，是閃射的瞳仁；，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。四.仿寫這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。仿寫： 五.整體感悟課文后回答1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用？ 2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎？ 3.請你說說黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的？ 4.試從多角度思考：整理在這篇文章里想要表達(dá)什么思想？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.整理用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？ 2.選文寫的是表演前的情況，背景是；人物是；性格是；神

63、情是；而腰鼓則是。這樣寫的好處是什么？  3.選文為什么要先寫南風(fēng)吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？ 4.“但是：”“看！”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？ 5.在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么？ 6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？ 七.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，整理為什么還要這樣歌頌西北漢子？了解當(dāng)今“走進(jìn)西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶ā?#160; 18.竹影一.給加點(diǎn)字注音參差、  收藏  愜意 

64、; 口頭禪徘徊、  彌漫  姿態(tài)  水門汀二.形似字注音組詞梢（   ）  禪（   ）  瓣（   ）  燥（   ）稍（   ）  憚（   ）  辨（   ）  躁（   ）俏（   ）  殫（   ）  辯（   ）  噪（   ）

65、消（   ）  撣（   ）  辮（   ）  操（   ）三.解釋詞語1.愜意： 2.徘徊： 3.坐不牢： 4.口頭禪： 四.說說你對下列比喻句的理解1.天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱 2.院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。 五.整體感悟課文后回答1.題目“竹影”在全文有何作用？ 2.課文題目是“竹影”，但開頭并不談竹子，卻從“太陽落山”寫起，為什么？ 3.怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句

66、話？ 4.整理在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？ 2.最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？ 3.寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？ 4.選文運(yùn)用了對比手法，有什么作用？ 5.第一段和第二段有了解也有區(qū)別，說說區(qū)別是什么？ 6.結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？ 七.童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考。結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系？  19.觀舞記一.給加點(diǎn)字注音絢麗   

67、    闡述       褶裙      粲然嗔視       供養(yǎng)       蠕動      惆悵二.形似字注音組詞惆（   ）  炫（   ）  濡（   ）  絢（ 

68、60; ）綢（   ）  眩（   ）  蠕（   ）  詢（   ）稠（   ）  弦（   ）  儒（   ）  殉（   ）三.詞語填空變幻多     本色當(dāng)      低回轉(zhuǎn)     咤風(fēng)云 渾身數(shù)    

69、60;盡態(tài)極      息息相    合悲歡四.仿寫下面的句子我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！仿寫：  五.整體感悟課文后回答1.整理認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？ 2.整理是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？ 3.文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的

70、民族特色？ 4.為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ 六.課內(nèi)語段閱讀1.第三自然段主要通過對卡拉瑪舞蹈時(shí)的和描寫來展示其絕美的舞蹈。2.整理在上面的描寫中主要運(yùn)用了什么修辭手法？有著怎樣的表達(dá)效果？ 3.想想看，是什么原因使“語言不通”的我們“起了共鳴”? 4.卡拉瑪姐妹的舞蹈帶給“我”的感受是什么？整理是從哪些方面來表現(xiàn)的？ 5.選文中哪一句話最能表現(xiàn)舞蹈者舞蹈時(shí)的最高境界？ 6.從文中摘出照應(yīng)“離合悲歡”的句子？ 7.文中引出白居易的兩句詩有什么作用？ 七.本文和安塞腰鼓都是寫舞蹈的

71、。在舞蹈的風(fēng)格上，安塞腰鼓主要表現(xiàn)的是一種什么美？而本文主要表現(xiàn)的又是一種什么美？20.口技一.解釋加點(diǎn)的字1 施八尺屏障 2.但聞屏障中撫尺一下 3.賓客意稍舒 4.曳屋許許聲 5.眾賓團(tuán)坐 6.婦撫兒乳 7.變色離席 8.婦拍而嗚之 二.辨析加點(diǎn)字的含義1.妙 眾妙畢備 2.乳 婦撫兒乳 3.指 手有百指 4.絕 以為妙絕     以為妙絕    兒含乳啼  不能指其一端   群響畢絕三.解釋加點(diǎn)字的古今含義1.雖人有百手      

72、;  古：今：2.不能名其一處也    古：今：3.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)          古：今：4.幾乎先走          古：今： 四.補(bǔ)充被省略的量詞一（   ）桌 一（   ）椅 一（   ）扇 一（   ）撫尺 兩（   ）兒百千（   ）犬 百（

73、0;  ）舌 百（   ）口五.整體感悟課文后回答1.課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？ 2.文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？ 3.全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？ 1.給加點(diǎn)字注音犬吠 幾欲先走2.釋詞間 奮 俄而 戰(zhàn)戰(zhàn)3.理解填空文段中描寫火燒之聲的句子是。眾人滅火之聲的句子是。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“”一詞可以看出。4.“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？ 5.找出文中側(cè)面描寫的句子，并說說其作用是什么？   21.

74、偉大的悲劇一.給加點(diǎn)字注音拽出來無垠戰(zhàn)栗履行辜負(fù)欽佩魯莽告罄二.形似字注音組詞姍（   ）載（   ）凌（   ）眶（   ）珊（   ）栽（   ）陵（   ）筐（   ）刪（   ）裁（   ）綾（   ）誆（   ）跚（   ）哉（   ）菱（   ）框（   ）三.成語填

75、空堅(jiān)持不（   ）   不可思（   ）   風(fēng)（   ）露宿   精疲力（   ）毛骨（   ）然   （   ）武揚(yáng)威   寸步之（   ）   海市（   ）樓四.課文內(nèi)容填空1.而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（   ）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個(gè)月計(jì)，（   ）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，（   ）顯得太晚太晚了。2.每天