自尊自強 完整人格 成功人生──《尊嚴》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、自尊自強 完好人格 成功人生?尊嚴?第二課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】以朗讀為主，使學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像，去讀感悟、讀體會。培養(yǎng)學(xué)生的語感，感覺是從對象中來的，是由對象認識的一種產(chǎn)物?！窘虒W(xué)目的】1、感情的朗讀課文，將課文形象化。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴?！窘虒W(xué)重難點】課文中對哈默語言、神態(tài)、動作的描寫和對鎮(zhèn)長杰克遜的話：別看他如今什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴!的理解?！窘虒W(xué)流程】1、直接導(dǎo)入，開門見山：同學(xué)們，上節(jié)課我們對?尊嚴?這篇課文有了初步的理解，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。(板書課題：?尊嚴?)師：請同學(xué)們齊讀課題。生：尊嚴

2、。2、入情入景，朗讀課文：師：同學(xué)們，今天老師要教給你們一種新的朗讀方法，你們想不想學(xué)呀?生：想。師：其實要想學(xué)會這種方法非常的簡單，只需同學(xué)們記住這個字(板書：像)要想讀得像，還有一個小竅門：讀哪句話，你的腦海中必需要浮現(xiàn)那句所表現(xiàn)的情景，將自己的感情融入其中，讀什么就要像什么。范講第一自然段：在一個寒冷的冬天來了一群逃難的人。能告訴老師，當(dāng)你讀了這句話之后，再你的眼前看到一幅什么樣的情景呢?(指名答)根據(jù)你的想像，來讀一讀這句話(指名讀，生評價，再讀)師：他們的臉色?生：面呈菜色。師：神情?生：疲憊不堪。師：想想，假設(shè)你是逃難者之一，又饑又渴，還會讀得那么有力嗎?生讀(指名讀，生評價，再讀

3、)，老師提示：一定要讀像。師：這時，有一些好心人送來了許多好吃的食物，假設(shè)你就是這群逃難者之一，你會怎樣?(生答)同學(xué)們都已經(jīng)體會到了逃難者的艱辛，同學(xué)們一起朗讀第一自然段。3、圖文并貌，深切體會：在這里面有一個與眾不同的人，當(dāng)他面對美味可口的食物時，是怎樣做的呢?給同學(xué)們一分鐘的時間，觀察這幅圖，用你們自己的語言描繪一下。生答。請同學(xué)們在課文中找一找，哪些文字是在描寫這幅圖的?(24自然段)(生答，指名朗讀，扮角色讀，生評價，再讀)劃出描寫年輕人外貌的句子(臉色蒼白，骨瘦如柴)師：這樣的一個年輕人面對食物，做出的是什么樣的決定?(靠自己的勞動來換取食物，)從他們的對話中你體會到了什么?生答： 我體會到了哈默是個自尊、自強、而不失禮貌的人。 體會到了杰克遜大叔的仁慈。師小結(jié)：對呀，哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴，贏得了別人的尊重。而杰克遜大叔的仁慈也感動著我們。讓我們來看看杰克遜大叔是怎樣評價哈默的?生答：別看他如今什么都沒有他有尊嚴師：這里的富翁真的就是指擁有百萬資產(chǎn)的人嗎?生答：(不，這里的富翁應(yīng)該是指一個人只要有尊嚴，那么富翁的稱號就非他莫數(shù)了。同學(xué)們，如今你們總知道了杰克遜大叔為什么要留下他了吧?那就歸納一下，用語言把它說出來。(因為他在哈默的身上看到了別人沒有的東西：那就是尊貴的人格，和頑強的毅力)4、總結(jié)：同學(xué)們，請記住隨時隨地都要維護自己的尊嚴，這樣，才能贏得別人