列方程解應用題說課稿五上數(shù)學

1、.列方程解應用題說課稿五上數(shù)學這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的根底上進展教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深化的知識打下根底，同時培養(yǎng)學生積極考慮問題，熱愛自然科學的品質。一、教學目的：、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。、總結列方程解應用題的一般步驟。、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的才能，進步學生在列方程解應用題時分析等理關系的才能。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。二、教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。三、教學教法：針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進展教學：講授法、比照法、分組討論法。在準備階段，讓學

2、生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下根底。在新課階段，應用講授法和比照法，讓學生觀察、比較例和準備題的內在聯(lián)絡，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，老師靈敏采用各種教學方法和手段進展穩(wěn)固練習。四、教學步驟。在教學步驟上，我是這樣進展教學的：一、準備。老師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題。商店原來有一些餃子粉

3、，賣出千克以后，還剩千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？解法一：千克解法二：設原來有千克，答：原來有千克餃子粉。二、新課。老師出例如，請學生考慮：這道題和上道題有什么一樣點和不同點？商店原來有一些餃子粉，每袋千克，賣出袋以后，還剩千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？想：原有的重量每袋的重量X賣出的袋數(shù)剩下的重量千克千克袋千克解：設原有千克。答：原來有千克餃子粉。老師：“用方程解容許用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例的答案對不對。老師出例如：小青買節(jié)五號電池，付出.元，找回了.元。每節(jié)五號電池的價錢是多少

4、元？想：付出的錢數(shù)節(jié)電池的錢數(shù)找回的錢數(shù).元.解：設每節(jié)五號電池的價錢是元。.答：每節(jié)五號電池的價錢是.元。想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。老師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式也就是方程，再解答出來。三、小結。老師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。、弄清題意，找出未知數(shù)，并用表示；、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程；、解方程；、檢驗，再寫出答案。把例中的前兩個條件改寫成“商店原來有袋餃子粉，賣出千克以后，問題改成“每袋餃子粉重多少千克，該怎樣解？四、練習。課本、報刊雜志中的成語、名言

5、警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完好。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣