輔導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

1、輔導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃自已雖然年輕，但畢竟也工作了78 年，自以為在小學(xué)教育教學(xué)方面還略有那末1 點(diǎn)兒“建樹(shù)”， 因此， 也敢理直氣壯地對(duì)剛踏上工作崗位的青年教師“指手畫(huà)腳”。 多是由于年齡更接近的原因吧，他們對(duì)我的“好為人師”不但不反感，反而更樂(lè)于接受。因而，我也 1下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來(lái)，現(xiàn)把自己的所謂“豐富經(jīng)驗(yàn)”寫(xiě)出來(lái)，充做總結(jié)吧！1、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。剛參加工作的老師，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)常常失之偏頗。有的好高鶩遠(yuǎn)，他們干勁大，熱忱高， 認(rèn)為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，但是卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的自暴自棄，認(rèn)為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了

2、理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，把自己的前程描繪得1 片昏暗。針對(duì)這類(lèi)情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受， 在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓他們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住孤單；它清貧，需要擋得住誘惑。更使他們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有沒(méi)有窮的樂(lè)趣。2、提高青年教師的教學(xué)水平。提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。但是，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少

3、，沒(méi)法把學(xué)習(xí)到的教育理論利用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指點(diǎn)。備課時(shí)，讓他們到4 個(gè)“精心”。即精心研究大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度公道；精心設(shè)計(jì)板書(shū)，公道應(yīng)用教具，做到綱目清楚，直觀(guān)形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現(xiàn)3 個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 教師角色的轉(zhuǎn)變，聽(tīng)他們的課我也從這3 個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導(dǎo)。3、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀(guān)念。面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的2101 世紀(jì)，

4、 教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須建立起畢生學(xué)習(xí)的思想。新1輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足，自覺(jué)投身于畢生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。為此，我同他們1 起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話(huà)、簡(jiǎn)筆劃、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均到達(dá)1 個(gè)新的水平，能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)繼續(xù)教育，他們常常不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎樣又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習(xí)，使他們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而使他們改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵牾情緒。而對(duì)他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已通過(guò)自學(xué)考試獲得

5、了大專(zhuān)學(xué)歷，而本科學(xué)歷也行將拿到。我們相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紜通過(guò)成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。1、師德方面我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范榜樣作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高為師， 身正為范”的訓(xùn)言， 引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，酷愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，王老師和閆老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有產(chǎn)生背紀(jì)和背背師德現(xiàn)象。2、教育教學(xué)方面1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好榜樣，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1 點(diǎn) 1 滴、

6、 毫無(wú)保存地傳授給她們，學(xué)會(huì)分享。在閆嚴(yán)嚴(yán)和王學(xué)會(huì)教師遇到困難時(shí)1 定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她們走出窘境。從高從嚴(yán)地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指點(diǎn)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，建立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)“教育理論書(shū)籍”的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟習(xí)教學(xué)進(jìn)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)王學(xué)會(huì)和閆嚴(yán)嚴(yán)教師多瀏覽教育理論書(shū)籍， 領(lǐng)會(huì)教育名家和綱領(lǐng) 的精神， 時(shí)刻不忘提高自己的本身素質(zhì)，不斷提升精神尋求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。3、師徒結(jié)隊(duì)的1 種

7、基本活動(dòng)情勢(shì)就是相互聽(tīng)課評(píng)課，在平常的教學(xué)中，我們通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課等情勢(shì)的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋覓解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽(tīng)了王和閆教師10 余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交換，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 以此提高兩位老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指點(diǎn)了她們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求和綜實(shí)課的特點(diǎn)確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的.教學(xué)方法和各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備和指點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高閆嚴(yán)嚴(yán)和王學(xué)會(huì)老師對(duì)課程的理解駕御能力。還常常指點(diǎn)王學(xué)會(huì)和閆嚴(yán)嚴(yán)教

8、師如何寫(xiě)好指點(diǎn)反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常檢查學(xué)生成果情況，指點(diǎn)她們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，王學(xué)會(huì)老師面對(duì)我提出的1 些不足的地方，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指點(diǎn)，經(jīng)過(guò)1 學(xué)期的培養(yǎng)和指點(diǎn)，王學(xué)會(huì)教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、 備課、 課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完本錢(qián)學(xué)期的培養(yǎng)、指點(diǎn)的目標(biāo)和任務(wù)。4、要求閆嚴(yán)嚴(yán)老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的蕭灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性。5、要求閆嚴(yán)嚴(yán)老師學(xué)會(huì)交換，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指點(diǎn)青年教師的進(jìn)程

9、中，我本身也得到了不斷地進(jìn)步。以后， 我要 1 如既往地在做好本身工作的同時(shí)，展開(kāi)好師徒結(jié)對(duì)工作，重視與青年教師共同探討的進(jìn)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為我校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的1 份氣力。 新 1 輪的課程改革已走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。新教師、 青年教師的培養(yǎng)工作是我校教師隊(duì)伍建設(shè)、青藍(lán)工程管理的1 項(xiàng)重要工程。我校領(lǐng)導(dǎo)站在時(shí)期的高度，加大了對(duì)新教師和青年教師的培養(yǎng)力度，充分體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的1種人文關(guān)懷。作為骨干教師的我在傳幫帶中承當(dāng)著培養(yǎng)年輕教師的任務(wù)， 這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì)。教師的成長(zhǎng)進(jìn)程是1 個(gè)不斷

10、發(fā)展和提升的進(jìn)程。我想，在增進(jìn)新教師盡快適應(yīng)教師崗位，成為1 名合格教師的同時(shí)，也使我們帶教者去不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)歷程，有選擇的、把好的、成功的經(jīng)驗(yàn)和心得傳遞給新教師，有針對(duì)性地對(duì)其指點(diǎn)。所以，這也是增進(jìn)我們幫教者專(zhuān)業(yè)提升的良好途徑。而且，新教師思想活躍，新思想、新觀(guān)念充斥著大腦，也影響著我們觀(guān)念和思想的更新。師徒幫教的進(jìn)程實(shí)際上是1 個(gè)相互增進(jìn)、相互提高的進(jìn)程。以下是我的青年教師指點(diǎn)工作計(jì)劃：1、指點(diǎn)對(duì)象及目標(biāo)我是任教數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師，現(xiàn)在我承當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)對(duì)象是宋麗和韓靜兩位年輕教師，宋麗參加工作將近兩年，韓靜參加工作將近1 年，他們都是我們數(shù)學(xué)組的新生氣力。對(duì)年輕教師來(lái)講經(jīng)歷旺盛，

11、工作熱忱高，但缺少工作經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)期內(nèi)使他們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念遇上學(xué)校教學(xué)步伐，是我指點(diǎn)她們的任務(wù)。盡快讓兩位年輕教師提升教育教學(xué)技能，成為數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干氣力是我的培養(yǎng)目標(biāo)2、具體措施1、走進(jìn)年輕教師的課堂，通過(guò)聽(tīng)她們的課了解兩位教師的教學(xué)情況，課后及時(shí)指點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)上課情況，指出不足，指點(diǎn)改進(jìn)方法。2、讓年輕教師走進(jìn)自己的課堂，通過(guò)觀(guān)看自己的課，讓她們感受上課的方式方法，以身作則，言傳身教，用示范作用引領(lǐng)年輕教師教學(xué)技能的改進(jìn)和提升。3、在3 公然活動(dòng)中鍛煉年輕教師的教學(xué)本領(lǐng)鼓勵(lì)年輕教師利用 3 公然活動(dòng)的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我的教學(xué)技能，指點(diǎn)年輕教師上示范課， 培養(yǎng)年輕教師的自信心，增長(zhǎng)她們的課堂教師應(yīng)用

12、教學(xué)策略的能 力。4、在教學(xué)實(shí)踐中，相互作課，集體備課。我們?nèi)M教師相互作課，相互聽(tīng)課，展開(kāi)交換活動(dòng)。在集體會(huì)診中，使其從中吸取精華，收獲經(jīng)驗(yàn)。5、為她們擔(dān)負(fù)答題解難的平臺(tái)。隨時(shí)就教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行交換探討，輻射優(yōu)良資源。6、結(jié)合學(xué)校的教研教學(xué)工作，對(duì)她們進(jìn)行了有針對(duì)性的指點(diǎn)。如學(xué)校的課題研究，經(jīng)驗(yàn)交換，科研論文的撰寫(xiě)等都給予忘我的幫助。 爭(zhēng)取使她們每學(xué)期開(kāi)放教學(xué)觀(guān)摩研討課1 節(jié)， 使她們成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。xx 老師是 1 位積極向上，有努力進(jìn)取精神的教師，但因剛出校門(mén)不久，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長(zhǎng)，我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指點(diǎn)：1、指點(diǎn)工作方法：年輕教師干勁

13、足，具有年輕的優(yōu)勢(shì)。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)致使教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指點(diǎn)她應(yīng)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作，盡量在原本的基礎(chǔ)上使得原有班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)有顯著提高。2、指點(diǎn)聽(tīng)課、備課在理論上加以指點(diǎn)。把2 期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上，盡量地提高教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。 能利用年輕人的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù)：每2 周聽(tīng)徒弟1 節(jié)課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足的地方；使之課堂教學(xué)日益完善。并重視給徒弟上好示范課，讓其每周聽(tīng) 1 節(jié)課， 并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課進(jìn)程中能備好教材的

14、同時(shí)更能備好學(xué)生，寫(xiě)好教學(xué)反思。力爭(zhēng)師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)1，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)1，測(cè)試同步；互通訊息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問(wèn)題。3、指點(diǎn)與師和生和諧相處：1 位合格的教師，除要備好課，上好課以外，更要處理好師生關(guān)系， 使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師和諧顯出。師傅除要教會(huì)徒弟如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交換外，更要教會(huì)與帶班老師的溝通和交換及其與家長(zhǎng)的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)好。只有愛(ài)1 個(gè)老師才會(huì)愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。4、指點(diǎn)練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)：上課固然重要，但是教學(xué)的5 個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)和試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之1。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷；測(cè)試后如何總結(jié)、歸納；如何講評(píng)，更有效地利用