人教版pep小學(xué)英語三起點(diǎn)四年級下冊英語教案全冊

1、Unit 1 Our School教學(xué)目標(biāo) :1.能夠聽、說認(rèn)讀teachers office playground TV room art room computer room w music room 2能聽懂會說This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room? 3.能夠聽、說、 讀、寫單詞board light fan computer . 4.理解Lets do Lets chant等部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：單詞認(rèn)讀、拼寫教學(xué)難點(diǎn)：句型的掌握和運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的

2、五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 第（1）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 1Part A教學(xué)目標(biāo)：1.能聽，會說；“Where is the teachers office？It is on the second floor.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2. “This is ./That is.”構(gòu)成的一般陳述句。主要是讓學(xué)生掌握它們的用法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Where is the teachers office？It is on the second floor.” 的用法。教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, seco

3、nd 的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片。教學(xué)方法：多采用師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，主要是讓學(xué)生多說。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放本單元Lets do A的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。2教師播放本單元歌曲Our School，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very ni

4、ce. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 由此導(dǎo)入新課。2播放本課Lets talk 部分錄音。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。3進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和sec

5、ond的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。4分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)

6、套扮演外國客人。三、趣味操練 （Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a ”作答。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）聽Lets talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計(jì)： 第（2）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 1Part A教學(xué)目標(biāo) ：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：first floor，second floor，teachersoffice, library。 2.聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如： Gotothel

7、ibraryRead a book 3.Lets spell教學(xué)重點(diǎn): 掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn): 1.能熟練根據(jù)所學(xué)的四個(gè)單詞，并做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確。 2.注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)方法：交際法 活動(dòng)法 教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖、卡片和錄音帶。 2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）教師和學(xué)生互相問候： T: How are you? Ss:Im fine.二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.通過和學(xué)生一起回顧第三冊學(xué)生用書第一單元句型：“What in

8、 the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 2.新課呈現(xiàn) Part A Lets learn （1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom ? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you

9、see in the school ? Look! This is a picture of our school .接下來教師借助書中彩圖教授生詞teachersoffice,library。教師在教學(xué)過程中引入句型“Its on the first floor .”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。 （2）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)first floor，second floor，（3）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)四個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library 的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 3.Lets

10、 spell 教師播放錄音，學(xué)生跟讀， Look ，listen and write三、趣味操練 （Practice）小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden ，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do 打下了基礎(chǔ)。 四、鞏固與擴(kuò)展 1.教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。 Lets do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競賽的。2.讓學(xué)生書寫Lets spell 板書設(shè)計(jì)： 第（3）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 1Part B教學(xué)目標(biāo)

11、:1.能夠聽，說，認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room? No，it isnt。2.能夠識別句型“Is this the和Is that the?”不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 3.能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。教學(xué)重點(diǎn): ？ ？ 句型的用法。教學(xué)難點(diǎn):了解樓層的表達(dá)方式掌握序數(shù)詞 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)單詞的卡片。教學(xué)方法：情境法 ，活動(dòng)法教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、學(xué)生表演A部分Lets do的內(nèi)容。 2、學(xué)生吟唱B部分Lets chant中的歌謠

12、。 3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whats in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）新課呈現(xiàn)Part B Lets talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校長的照片問：Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school. Do you want to have a look ? 從此導(dǎo)入新課。 （1）教師講解由is 引導(dǎo)的一般

13、疑問句的構(gòu)成方式以及回答方法，然后教師根據(jù)對話提出理解性問題學(xué)生回答。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the ?/Is that ? （2）將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this ?/ Is that ? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行回答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。并且能簡單復(fù)述對話內(nèi)容。 三、趣味操練 （Practice）（1）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。(2) 書寫對話，讓學(xué)生試著書寫所學(xué)的對話內(nèi)容增強(qiáng)記憶。四、鞏固與擴(kuò)展（1）將本課時(shí)對話讀給

14、家長聽。 （2）將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。 板書設(shè)計(jì)： 第（4）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Part B教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽，說，認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：art room, computer room, music room。Playground。2.能夠正確掌握Playground的發(fā)音 3.了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)生詞的正確發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：序數(shù)first, second的用法教學(xué)方法：游戲法 情境法教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡，圖片一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2復(fù)習(xí) 教師說一個(gè)句子，

15、如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）新課呈現(xiàn) Part B Lets learn （1）學(xué)生表演A部分Lets do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學(xué)生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read story-books?學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes

16、? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room . （2）出示本單元的掛圖，用上面同樣的方法教授其余生詞。 art room, computer room ，music room。 （3）聽錄音，跟讀、模仿。 教師將一幅教學(xué)樓的圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前配合。教師說：The artroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Wheres the library?學(xué)生快速搶答：Its on the first / second floor . 三、趣味操練 （Pra

17、ctice）1. 教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the artroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the ?四、鞏固與擴(kuò)展學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 What time is it單元目標(biāo):1. 認(rèn)讀A、B部分Lets learn、Lets talk中的單詞和句子。2.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動(dòng)，如：Its time for English classIts time to go t

18、o school3.能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk4.能夠自己動(dòng)手制做一個(gè)鐘并用所學(xué)語言進(jìn)行描述。5.掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。6.理解并能夠在教師指導(dǎo)下完成Lets do、Lets chant和Lets play部分聽聽做做、吟唱歌謠和選出正確答案等目標(biāo)要求。7.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。8.了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握Its time for 與 Its time

19、to 的句型用法。教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)的單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶教學(xué)課時(shí)：4課時(shí) 第（5）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Lets talk教學(xué)目標(biāo)：1能聽懂、會說“What time is it? It is . Its time for.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能理解并運(yùn)用“Time to go home”和“go home”2個(gè)句子。3.教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答。教學(xué)難點(diǎn)：句型“Its time for.”的用法。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶2.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過

20、程:一、熱身（Warm-up）師生一起表演本單元A部分Lets do的聽聽、做做活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時(shí)針”的游戲。教師說：Its time for breakfast/ Its time for English class學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）Lets talk（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：School is over如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：School is overWhat do you

21、 do ? 學(xué)生回答 Go home教師說：But Wu Yifan and John dont go homeWhat are they doing? Lets watch TV由此導(dǎo)入新課。（2）看與聽學(xué)生看Lets talk 部分的掛圖，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“Its time for.”造句。（3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。（4）分角色朗讀與表演教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Lets play這是一個(gè)看鐘表問答猜時(shí)間的游戲。了解地球上不同時(shí)

22、區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。同伴互問讓學(xué)生們猜猜What time is it? Its、四、鞏固練習(xí)（Consolidation and extension）（1）做本單元 A Lets talk部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）聽Lets talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。（3）四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。板書設(shè)計(jì)： 第（6）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Lets learn教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組：music class, PEclass, English class, breakfast, lunch, d

23、inner。2.能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：Its. Its time for. 3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Time for breakfastDrink some milk4.學(xué)習(xí)Lets spell 字母組合ur的發(fā)音教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? Its nine oclockIts time for.”的理解和運(yùn)用。教學(xué)方法：情景法，表演法課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）教師播放第一單元Lets si

24、ng錄音，請一組學(xué)生表演。二、復(fù)習(xí)（Preview）教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is John? 學(xué)生回答：He is in the canteen教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：Its time for lunch接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1.Lets learn（1）教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在

25、黑板上說：Look! Whats this? Its a clock然后指著12點(diǎn)說：What time is it? Its 12 oclockAre you hungry? Why? 用動(dòng)作示意學(xué)生說出Its time for lunch接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)單詞、詞組。（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 oclock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（3）游戲a教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)

26、。b教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。2.Lets spell教師播放錄音機(jī)，學(xué)生跟讀觀察紅色字母組合，在讀單詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.Lets do要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組或男女生競賽的方式。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。四、鞏固操練（Consolidation and extension）（1）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。（2）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Lets do中的指令請他們做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)： 第（7）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教

27、學(xué)內(nèi)容：B. Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its . oclockIts time for. / Its time to. 。2.能理解短句Im ready3.能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Its time to get up。教學(xué)難點(diǎn)：“Its time to .”和“Its time for.”的用法及區(qū)別。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Free talk： T: What time is it? S:

28、 Its. T: Its time for? S: English class. T: Yes, its time for English class. Are you ready? S: Im ready. T: Ok, class begins.二.呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）（1）教師出示書中的圖，問學(xué)生Who is he? What time does he get up?。（2）學(xué)生觀看掛圖，回答理解性問題：Who is he? What time is it?（3）通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義。對兩個(gè)句型：“It

29、s time for”和“Its time to”加以比較，適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固。（4）跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets talk的課堂作業(yè)本配套練習(xí)。（2）用英語向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。板書設(shè)計(jì)： 第（8）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：B. Lets learn 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。2.能夠理解并在情景中正確使用句型：Its time to .3.能夠完成Lets play。教學(xué)重重點(diǎn)：對四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：句型“Its time

30、to.”，學(xué)生剛學(xué)過“Its time for.”，可能會把這兩個(gè)句型混淆起來，注意對這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)鐘。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）Lets chant One, two, three, four, Wendys at the classroom door.（2）小小數(shù)學(xué)家 教師在黑板上寫一些算式如： two+five= ninethree= threethree= eightfour=二、預(yù)習(xí)導(dǎo)入.（1）教學(xué)非整點(diǎn)時(shí)間的正確描述a.學(xué)生看著教師手中的時(shí)鐘快速說出時(shí)間。 T

31、: Look at me! What time is it? S: It isoclock. It is time for.b.教師看手表在黑板上寫出當(dāng)時(shí)上課的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生說出正確時(shí)間。 T: Lets look at the watch. What time is it now? S: It isoclock. Its time for English class.c.學(xué)生拿出自己的小時(shí)鐘，同桌之間玩時(shí)鐘游戲。三、呈現(xiàn)教學(xué)（Presentation） Lets learn中四個(gè)動(dòng)詞詞組a.繼續(xù)玩時(shí)鐘游戲，教師分別做出6:30,7:05,4:35,9:00 。引導(dǎo)學(xué)生正確描述并在黑板上寫出來

32、，出示四張圖片讓學(xué)生分別選擇站到所寫的時(shí)間下面。（板書 get up 、go to school、go home 、go to bed）T: Its 6:30 a.m. Its time to get up. Its 7:05 a.m.S: Its time to go to school.四、操練（Practice）玩一玩，說一說T: I get up at 6:30.When do you get up?S1: I get up at.S2: I get up at.S3: I get up at.T: Who is the first/last? Who is the busy bee/

33、lazy bone?S4:T: I go to bed at 10 oclock. When do you go to bed? 五、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（2）做本單元B部分Lets learn的課堂作業(yè)。（3）課外采訪家人，制作家庭作息表。板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Weather單元目標(biāo)：1.能認(rèn)讀形容天氣的形容詞2.能用簡單句子描述天氣。3.能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：Put on your T-shirt4.會唱歌曲“Let chant”。5.掌握B部分Read and write四線格中的單詞句子并能做到會聽、說、讀、寫。6.能得

34、體穿衣，不出穿衣尷尬局面。7.注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，嘗試服裝設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能認(rèn)讀形容天氣的形容詞2.能用簡單句子描述天氣。教學(xué)難點(diǎn)：A、B部分的Lets talk 幾個(gè)新的句型是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第（9）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：A. Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說：Can I go outside now?Its cold .Yes, you can| No, you cant2.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用，為學(xué)習(xí)B部分Lets talk中的新句型做鋪墊。3.能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“Can I go outside no

35、w?Its cold .Yes, you can| No, you cant”的用法。教學(xué)難點(diǎn)：并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用Lets talk中的新句型。課前準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，然后呈現(xiàn)書中的對話圖。二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）A lets talk（1）教學(xué)Can I go outside now? Its cold 。 Yes, you can| No, you canta.引入教師只鐘表問：What time is it？引導(dǎo)學(xué)生邊指邊問

36、：Its 、教師根據(jù)實(shí)際情況回答：Its 、b.呈現(xiàn)教師幫助學(xué)生提問：Can I go outside now? Yes, you can| No, you cant（2）Lets talka.聽錄音至Yes, you can| No, you cantb.學(xué)生帶著問題再聽錄音。c.跟讀，自由讀，并請學(xué)生分角色朗讀。（3）學(xué)生聽、說整段對話，進(jìn)行對話表演。三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）學(xué)生根據(jù)黑板上的生詞，教師鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上。教師指著圖問一名學(xué)生：What time is it？學(xué)生依次作答。Its 、教師布置學(xué)生預(yù)先畫好，每次請一個(gè)小組的學(xué)生

37、來對話Can I have some soup？另一個(gè)學(xué)生回答Yes, you can| No, you cant。教師或組內(nèi)某位學(xué)生提問：Can I go outside now?對方回答：Yes, you can| No, you cant（2）做本單元A Lets talk部分的課堂作業(yè)本。（3）課外用英語向朋友描述天氣。板書設(shè)計(jì)：第（10）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：A. Lets learn 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：cool、warm、cold、hot2. 能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：“Put on a hatTake off your s

38、hoes”等。3.表示天氣的形容詞用法及攝氏度讀法4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的單詞：cool、warm、cold、hot教學(xué)難點(diǎn)：表示天氣的形容詞用法及攝氏度讀法。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備衣服（實(shí)物）。2.教師準(zhǔn)備四張單詞卡。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。、教學(xué)過程：一.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）“Lets talk”（2）Lets chantT: I like green. How about you?Ss: Me too.S1: I like red. How about you?Ss: Me too.二

39、、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）（1）教學(xué)hota.呈現(xiàn)T: What color is May wearing?S: Blue.T: Yes, shes wearing a blue dress。Its hot today.學(xué)生跟讀hot。教師出示hot詞卡，b.操練教師在教室中走動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的穿著，做以下問答：T: Who is wearing a dress today?S: I am / She is wearing a dress today.T: What color is your / her dress?S: Its red. Its hot in

40、Hong Kong. Its 30（2）教學(xué)warma.呈現(xiàn)教師指著一位穿skirt的學(xué)生，問：Is she wearing a dress, too? S: No, it isnt. T: Its a skirt. Its hot in Bingjing。Its 20b.操練學(xué)生跟讀，并根據(jù)卡片，warm（3）教學(xué)cool請學(xué)生當(dāng)模特，其他學(xué)生根據(jù)“模特”的服飾選擇，用“I like the white sweater in Lhasa Its cool”表達(dá)。出示卡片，比較教學(xué)warm、cool。（5）教學(xué)cold并復(fù)習(xí)初學(xué)單詞游戲：教師出示卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。（6）Lets chant三

41、、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）Lets chant。（2）做本單元A Lets learn部分的課堂作業(yè)（3）Lets spell教師播放錄音，學(xué)生跟讀，總結(jié)發(fā)音規(guī)律。板書設(shè)計(jì)：第（11）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：B. Lets talk 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Whatthe weather like in、？Is it、？No，it isnt。2.能夠分角色朗讀對話。3.了解世界幾個(gè)主要城市的天氣特點(diǎn)。4.能夠使用本課時(shí)的句子描述不同地區(qū)的天氣情況。5.會用英語表達(dá)攝氏度。Its ( )degrees。教學(xué)重點(diǎn)：

42、Whatthe weather like in、教學(xué)難點(diǎn)：Is it、？No，it isnt句型的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）教師指著生詞卡片模仿天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員“播送”天氣預(yù)報(bào)，說：Its warm / cold / hot / cool today二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答：Whats the weather like in Beijing? Its warmWhats the weather like in New York?

43、 Its warmB Lets talk（1）教學(xué)wheather和degreesa.呈現(xiàn)wheather 教師出示卡片, T：Whatthe weather like in、? Ss: Its 、in、。 板書句子b.呈現(xiàn)并操練degrees 教師指溫度計(jì)上刻度, T：Look at it. Its 、degrees。 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its 、degrees。 板書Its 、degrees 利用其他單詞卡片操練句型。c.學(xué)生利用書本上的衣物或教室里的物品進(jìn)行兩人對話： A: T：Whatthe weather like in、? B: Ss: Its 、in、。 A: Look at it.

44、 Its 、degrees。三、操練a T: 播放錄音機(jī)，學(xué)生仔細(xì)聽課文錄音并領(lǐng)會對話大意b.學(xué)生聽錄音并跟讀。c.將學(xué)生分為兩大組，朗讀對話。d. Lets play四、鞏固和延伸（Consolidation and extension（1）將本課課文讀給同伴、朋友或家長聽。（2）給同學(xué)、朋友打電話，詢問天氣情況和該穿的衣服。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：第（12）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：B. Lets learn 教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：raniy ,snowy ,windy cloudy sunny2.能用Whats the weather like in Syd

45、ney?提問并回答。 3.通過Lets play 操練鞏固新單詞和句子。教學(xué)重點(diǎn)：Whats the weather like in Sydney?提問并回答。教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)單詞發(fā)音。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)的單詞卡片和圖片。2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備生詞卡片。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）Free talkT：Whatthe weather like in、? Ss: Its 、in、二、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）（1）教學(xué)rainy.教師用簡筆畫雨衣。教師指圖片問：Whats this?再問： Whatthe w

46、eather like in、?學(xué)生回答：下雨。教師回答：its rainy。學(xué)生跟讀單詞。（2）教學(xué)snowy教師用簡筆畫畫出雪人，教學(xué)snowy，學(xué)生跟讀單詞。（3）教學(xué)cloudy，sunny，windy教師指著地圖北京位置Whatthe weather like in Beijing?Itswindy教學(xué)windy。教師將用同樣方法教學(xué)cloudy，sunny，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別以上形容詞。三、操練（1）游戲：嘗試教師出示五杯水指名學(xué)生用手試探，然后告訴大家感覺。由本組其他說出形容詞，比一比哪組最快，最準(zhǔn)確說出。（2）Lets play教師再此基礎(chǔ)上播放chant錄音，學(xué)生跟節(jié)奏吟唱。3.

47、鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Lets learn的課堂作業(yè)書寫單詞。（2）鼓勵(lì)學(xué)生改編Lets chant。板書設(shè)計(jì)：Recycle 1 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)13單元的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。 2、復(fù)習(xí)13單元Lets spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：13單元的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：13單元的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及13單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖

48、片。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。第（13）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說單詞: show, jacket 以及句子：We have a show in the library. Do you have a jacket?等。2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：句子We have a show in the library. Do you have a jacket? 的理解。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”

49、2、13單元的口語交際。 二、教學(xué)新課 1、教師可參照第四冊第二單元部分Lets learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。 2 教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。（What time does it begin? Where?） 3、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。 4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。 三、鞏固練習(xí) 1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。 2、請同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把

50、這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推。） 四、布置作業(yè) 1、同桌演一演第32頁的對話。 五、板書設(shè)計(jì) 第（14）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)13單元的語音知識。 2、能看懂Look, ask and answer并回答三個(gè)問題。3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：13單元的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：13單元的語音知識。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

51、 二、教學(xué)新課 1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。 2、完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問題，然后全班展示，教師給出及時(shí)的評價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫下來。 3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核對答案。 三、鞏固練習(xí) 1、以Listen, tick and say部分為例，操練句型：Whats the weath

52、er like in.? Its.四、布置作業(yè) 1、完成課本第34頁的Read and write。 五、板書設(shè)計(jì) 第（15）節(jié) 執(zhí)教日期： 年 月 日 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂Read and circle中 John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會句型造句。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn)：會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用單詞靈活造句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題1、教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用