海陸的變遷教案

1、海陸的變遷教案 海陸的變遷(一、二、三) 教案示例 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.舉例說明地球表面海陸的變遷。 2.了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點。 3.說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。 能力目標(biāo) 1.通過分析課文的示意圖,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和想像能力、推理能力。 2.運(yùn)用板塊運(yùn)動解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 德育目標(biāo) 1.通過海陸的變遷,使學(xué)生樹立海陸不斷運(yùn)動變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點。 2.通過大陸漂移-板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)。 教學(xué)重點 世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。 教學(xué)難點

2、1.海陸變遷的原因。 2.板塊相對移動形成的地表形態(tài)。 教學(xué)方法 演示、分析、推理為主要教學(xué)方法。 教具準(zhǔn)備 繪制多媒體課件 課時安排 第一課時 滄海桑田-海陸變遷 從世界地圖上得到的啟示-大陸漂移 第二課時 板塊運(yùn)動 教學(xué)過程 第一課時 導(dǎo)入新課 在我們生活的這個美麗的星球上,不論是多姿多彩的陸地,還是一望無際的大海,萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動變化之中。你知道"滄海桑田"的成語故事嗎?(讓一兩個學(xué)生講講)傳說我國古代有個叫麻姑的仙女,曾經(jīng)三次看到東海變成桑田。后人就以這種滄海桑田的變更,來比喻世事變化很大。(如果學(xué)生講到,不必重復(fù))其實這個故事的原意是指海陸的變遷,這就是我

3、們今天要研究和探討的問題。 板書 第二節(jié) 海陸的變遷 一、滄海桑田 講授新課 1.設(shè)置懸念 電腦展示課本P33圖2.10"喜馬拉雅山中的海洋生物化石"、圖2.11"我國東部海底的古河流遺跡"和圖2.12"荷蘭的圍海大壩"。請同學(xué)們觀察這些地理現(xiàn)象,進(jìn)而思考下面有趣的問題。 (1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石說明了什么問題? (2)我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是什么狀況? (3)荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大? 2.學(xué)生討論 組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組觀察圖片,結(jié)合思考問題的提示展開討論

4、。 3.點撥過渡 學(xué)生代表發(fā)言,教師評價后點撥歸納。 (1)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石,說明喜馬拉雅山區(qū),在地質(zhì)時期曾經(jīng)是海洋,現(xiàn)在變成了陸地,也就是說海洋可以變成陸地。 (2)我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動的遺跡,說明了我國東部海底大陸架,在地質(zhì)時期曾經(jīng)為陸地,現(xiàn)在變成了海洋,也就是說陸地可以變成海洋。 (3)荷蘭是著名的"低地國"。荷蘭人通過圍海造田,使本國的國土面積不斷擴(kuò)大,說明了我們?nèi)祟惖幕顒右材苁购ｊ懓l(fā)生變化,不過這種變化只是局部的和小規(guī)模的,而且這種活動還必須遵循自然規(guī)律,否則,要受到大自然的報復(fù)。那么,引起海陸變遷的主要原因是什么呢? 4.學(xué)生探討

5、 引導(dǎo)學(xué)生探討分析喜馬拉雅山為什么會由海變成陸?而東部海域為什么由陸變成海?在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上,教師再進(jìn)一步演示分析歸納。 5.演示歸納 (1)演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過程。 鼠標(biāo)點擊,演示由畫面1漸變?yōu)楫嬅?。說明喜馬拉雅山原來是海洋,海底巖層中沉積有海洋生物化石,巖層受到擠壓逐漸抬升形成了山地,由海洋變成了陸地。 鼠標(biāo)點擊,演示由畫面3漸變?yōu)楫嬅?。說明東部海域原來是陸地,地面上有森林,地表巖層受到擠壓逐漸凹陷海水進(jìn)入,由陸地變成了海洋。 由此可見,地殼的變動是海陸變遷的一個主要原因?？赡苡型瑢W(xué)要問,地殼為什么會變動,這個問題問得好,學(xué)習(xí)就要有這種打破沙鍋問到底的精神。這個問題的答案,

6、大家學(xué)習(xí)了下一節(jié)課的內(nèi)容就知道了。 (2)演示東海海域由陸變成海的過程。鼠標(biāo)點擊,回到"我國東部海底的古河流遺跡"畫面;再鼠標(biāo)點擊,使海平面逐漸上升淹沒沿岸部分陸地,說明海平面上升可以使陸地變成海洋。繼續(xù)鼠標(biāo)點擊,使海平面下降,原來被淹沒的陸地又露出水面,說明海平面下降可以使海洋變成陸地。 由此可見,海平面的升降是海陸變遷的另一個主要原因。對于海平面的升降原因是與氣候有關(guān),氣候變冷,海平面就要下降;氣候變暖,冰雪消融,海平面就要上升。 通過以上分析,我們知道了無論是地殼的變動,還是海平面的升降都能使海陸發(fā)生變遷。所以,地殼的變動和海平面的升降,是造成海陸變遷的主要原因。 板

7、書 海陸變遷地殼的變動和海平面的升降。 6.承轉(zhuǎn)過渡 剛才的幾個例子,說明了在一些局部的地方,海陸是可以變遷的。那么,從全球來看,現(xiàn)在的海陸分布大勢自古以來就是這樣的嗎?怎樣形成的呢?七大洲和四大洋的分布是固定不變的呢?還是在不斷變化的呢?你同意哪種觀點呢?(學(xué)生議論)請大家不要著急下結(jié)論,現(xiàn)在我們從世界地圖上來看看會得到些什么啟示。 板書 二、從世界地圖上得到的啟示 1.學(xué)生閱讀 讓一名學(xué)生朗讀課本P36閱讀材料"偶然的發(fā)現(xiàn) 偉大的假說-魏格納與大陸漂移說"。 2.啟發(fā)引導(dǎo) 偶然中有必然,必然中有偶然。成功與失敗,就隔著一層紙,你能比別人多想一步,堅持不懈地去努力,這層紙

8、被捅破了,成功就會向你招手。德國科學(xué)家魏格納就是在偶然中比別人多想了一步,才提出了大陸在漂移這一偉大的假說,并為此獻(xiàn)出了生命,他這種熱愛科學(xué),獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神,值得我們每個人學(xué)習(xí)。大陸真的在漂移嗎? 板書 大陸漂移 3.讀圖觀察 電腦動畫演示課本P35圖2.15"大陸的漂移"。第一次鼠標(biāo)點擊2億年前的海陸分布狀況;第二次點擊漂移成6500萬年前海陸分布的狀況;第三次點擊漂移成現(xiàn)在的海陸分布的狀況。教師邊點擊,圖文結(jié)合,邊講述,邊歸納板書(見板書設(shè)計)大陸漂移說的主要內(nèi)容。 4.列舉證據(jù) 讓學(xué)生閱讀課本P34圖2.14"難道僅僅是巧合嗎"。思考:大陸漂移

9、說的提出是偶然發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象受到啟示的?閱讀課本P35圖2.16"拼合大陸幾種古老地層的相似性"和課本P36圖2.17"海牛,鴕鳥在非洲和南美洲的分布"。思考:你認(rèn)為大陸漂移說,是空想的呢?還是有依據(jù)的?組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組展開討論。列舉出證據(jù),選出代言人,在全班交流。 5.評價點撥 學(xué)生交流后,教師補(bǔ)充小結(jié)魏格納從地圖上得到啟示,進(jìn)而大膽提出大陸在漂移的證據(jù)。 (1)各相鄰大陸的邊緣大致吻合。 (2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),各相鄰大陸,特別是大西洋兩岸的古生物化石、地層構(gòu)造相吻合。 (3)現(xiàn)在測量證實,海陸分布至今尚在極其緩慢地變化著。 6.設(shè)置懸念 由此可見,海陸

10、分布不是固定不變的,七大洲和四大洋也不是自古以來就是這樣分布的,而且至今尚在極其緩慢的變化之中。那么,大陸為什么會漂移呢?要想知道答案,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié) 概述海陸變遷的主要原因和大陸漂移說的基本觀點。 板書設(shè)計 第二節(jié) 海陸的變遷 活動與探究 1.從魏格納與大陸漂移說的故事中,我們會得到些什么啟示。 2.閱讀課本P35圖2.15"大陸的漂移"三幅不同時期的海陸分布圖。說說兩億年來南北美洲、非洲、大洋洲、南極洲的位置有了些什么變化?看看大西洋是怎樣形成的?太平洋有什么變化? 第二課時 導(dǎo)入新課 大陸漂移的暢想曲,描繪了一幅驚心動魄的地球演化史。大陸為什么會漂移呢

11、?地球科學(xué)研究表明,大陸漂移是由板塊運(yùn)動引起的。 板書 三、板塊運(yùn)動 講授新課 1.簡要介紹 大陸漂移說是人類探索大自然奧秘,認(rèn)識地球演變的一支暢想曲。但由于它無法解釋一些自然現(xiàn)象,漸漸被人們遺忘了。隨著不斷的探究,美國地質(zhì)學(xué)家赫斯和迪茨譜寫了大陸漂移的第二樂章-海底擴(kuò)張說,又給了大陸漂移說新的生命力。法國地震學(xué)家勒皮雄又進(jìn)一步探索了大陸漂移說、海底擴(kuò)張說,譜寫了第三暢想曲-板塊構(gòu)造學(xué)說。這是人類揭開地球演變神秘面紗的三部暢想曲。那么,板塊構(gòu)造學(xué)說是如何來解釋大陸漂移的呢? 2.讀圖討論 電腦展示課本P37圖2.19"六大板塊與主要火山、地震帶的分布"。讓學(xué)生觀察,并分成學(xué)

12、習(xí)小組討論: (1)板塊構(gòu)造學(xué)說有哪些基本觀點? (2)世界火山、地震主要集中分布在哪些地帶?為什么? 3.歸納板書 學(xué)生發(fā)言,教師評價后邊歸納,邊板書(見板書設(shè)計)。 (1)板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點概括起來有三點:第一,由巖石組成的地球表層,全球大致劃分為六大板塊。即亞歐板塊、美洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊和南極洲板塊(說一塊,鼠標(biāo)點擊閃動一塊)。第二,各大板塊處于不斷地運(yùn)動之中(分別點擊各板塊的箭頭,讓學(xué)生觀察其運(yùn)動的方向)。第三,板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定,板塊與板塊交界的地帶地殼比較活躍。 (2)世界的火山、地震集中分布在兩大地帶,即環(huán)太平洋地帶和地中海-喜馬拉雅地帶。 鼠標(biāo)點擊閃

13、動環(huán)太平洋火山、地震帶。讓學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。(太平洋板塊與亞歐板塊、印度洋板塊、美洲板塊的交界地帶) 鼠標(biāo)點擊閃動地中海-喜馬拉雅火山、地震帶。讓學(xué)生指出是哪些板塊的交界地帶。(亞歐板塊與印度洋板塊、非洲板塊的交界地帶)然后說明這些板塊與板塊的交界地帶,地殼比較活躍,因而多發(fā)生火山、地震。 4.形象比喻 如果把地球比作一個雞蛋,那么,蛋殼注意提示學(xué)生,蛋殼(ké)、地殼(qiào)不同的讀音就是由巖石組成的地球表層,這個巖石組成的地球表層不像蛋殼一樣,是一個整體,而是破裂為六塊的"蛋殼"。 如果把一個蛋殼破裂的雞蛋放到鍋里煮熟,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象

14、呢?你遇到過嗎?(如有遇到的同學(xué),讓其描述一下)蛋殼不破裂的地方什么也沒有,這就好比板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定。而沿著破裂的地方擠出來很多白白的蛋清,這些裂縫就好比板塊的交界地帶,地殼比較活躍,那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎。如感興趣,同學(xué)們可回去做個實驗,觀察、體會一下。 5.提出問題 有人預(yù)言,幾千萬年以后,亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會從地球上消失,你能用板塊運(yùn)動的觀點解釋一下嗎? 6.指導(dǎo)讀圖 先讓學(xué)生在課本最后的"世界地形圖"上查找紅海和地中海。再對照"六大板塊與主要火山、地震帶的分布"

15、圖,看看紅海和地中海分別在哪兩個板塊之間,并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭,根據(jù)板塊運(yùn)動的方向去思考紅海和地中海將來要發(fā)生什么樣的變化。 7.組織討論 讓學(xué)生根據(jù)以上的觀察,用課本當(dāng)作板塊,分成學(xué)習(xí)小組邊演示,邊討論,作出解釋。 8.演示分析 學(xué)生回答后,教師用電腦邊演示印證,邊分析說明。 (1)電腦展示課本P38圖"東非大裂谷"。指圖說明紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間,由于兩大板塊運(yùn)動的方向不同(相背),使地殼板塊發(fā)生張裂運(yùn)動,于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴(kuò)大,紅海也就在不斷地擴(kuò)張。 (2)電腦動畫演示課本P38圖2.21"紅海的形成示意圖",使學(xué)生進(jìn)

16、一步認(rèn)識紅海從裂谷到海洋乃至繼續(xù)擴(kuò)張成為將來新的大洋的過程:大陸板塊張裂運(yùn)動地表裂谷帶產(chǎn)生(東非大裂谷)大陸解體(亞、非大陸分離)新海洋出現(xiàn)(紅海)新大洋形成(大西洋)。 (3)電腦展示課本P39圖2.22"地中海、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶"。指圖說明地中海位于亞歐板塊和非洲板塊之間,由于兩大板塊運(yùn)動的方向不同(相對),使地殼板塊發(fā)生擠壓,歐洲或非洲之間的距離不斷縮小,因而地中海也就在不斷地縮小,將會慢慢消失。 9.提出問題 在上節(jié)課演示喜馬拉雅山由海洋變成陸地的原因是地殼的變動,地殼為什么會變動?喜馬拉雅山是怎樣形成的?至今,珠穆朗瑪峰為什么還在不斷升高?試用板塊運(yùn)動的

17、觀點進(jìn)行解釋。 10.讀圖分析 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖,共同分析,作出解釋。 (1)指導(dǎo)學(xué)生從"地中海、阿爾卑斯山-喜馬拉雅山地帶"圖上觀察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向(相對)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生觀察課本P40圖2.24"喜馬拉雅山的形成示意圖"并結(jié)合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋變成陸地的演示,按AD的順序認(rèn)識喜馬拉雅山從海洋到高山的整個過程。 (3)讓學(xué)生觀察"根據(jù)衛(wèi)星照片制成的喜馬拉雅山電子影像圖",同"世界地形圖"加以對照。并指導(dǎo)學(xué)生推擠課本,體會珠穆朗瑪峰還在繼續(xù)長高。 11.歸納板書 通過以上的演示和分析,使我們認(rèn)識到了由巖石組成的地球表層不是一個整體,所有的板塊都在不斷地運(yùn)動之中。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生張裂運(yùn)動時,會使地表發(fā)生斷裂,形成裂谷、海洋。如東非大裂谷、紅海。當(dāng)?shù)貧ぐ鍓K發(fā)生碰撞擠壓時,會使地表隆起抬升,形成巨大山脈。如阿爾卑斯-喜馬拉雅山系?？傊?板塊的運(yùn)動,使地球表層像個有"生命"的東西,在漫長的不斷運(yùn)動變化之中形成了今天世界面貌。 課堂小結(jié) 師生共同回憶本節(jié)的主要