三年級(jí)可能性教案

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)內(nèi)容：課本第105頁(yè)例1、例2，練習(xí)二十四13題。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)摸球、抽獎(jiǎng)、抽獎(jiǎng)等活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事的發(fā)生是不確定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性，獲得初步的概率思想。2、通過(guò)設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)可能性的大小。3、培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)、觀察和探究的能力。4、感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“可能”“一定”和“不可能”來(lái)描述時(shí)間發(fā)生的可能性。2、通過(guò)活動(dòng)能知道事件發(fā)

2、生的可能性是有大有小的。能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)組三個(gè)盒子，乒乓球， (黃色、綠色、藍(lán)色、紅色)玻璃珠、課件教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？誰(shuí)能告訴老師你們平時(shí)都喜歡做什么游戲嗎？那么這節(jié)課我們就一起來(lái)做游戲。 首先，我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲，好嗎？老師這里有一枚硬幣，它就在我其中的一個(gè)拳頭里，你們猜猜它會(huì)在哪只手里呢？（可能在右手中，也可能在左手中） 看來(lái)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，那么老師來(lái)幫幫你們吧，（慢慢張開(kāi)空著的手）,現(xiàn)在你們能肯定自己的答案了嗎？（一定在右手中）為什么你們那么肯定硬幣一定是在右手里呢？那么這枚硬幣會(huì)不會(huì)在最后

3、那位同學(xué)手中呢？（不可能）（不可能在他手中）師：那我們現(xiàn)在來(lái)把硬幣拋一拋。寫有“1元”字樣的我們稱這為正面，印有花的一面就為反面。游戲前，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，拋出的硬幣落下后，哪面朝上？生可能會(huì)說(shuō)：生1：我猜是正面朝上。生2：我猜是反面朝上。師：要解答這個(gè)疑問(wèn)，我們還是親自拋一拋，試一試吧！2拋硬幣，初步體驗(yàn)事件發(fā)生的不確定性。師：老師拋硬幣，然后由學(xué)生來(lái)猜一猜。師：在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么呢？生可能會(huì)說(shuō)：生1：我發(fā)現(xiàn)硬幣落地時(shí)，哪面朝上是不一定的，可能正面朝上，也可能反面朝上。（板書：可能）生2：我發(fā)現(xiàn)猜的時(shí)候，有時(shí)候能猜對(duì)，有時(shí)候就猜錯(cuò)了。師：為什么會(huì)這樣呢？生3：因?yàn)橛矌诺恼婧头疵娑加锌赡艹希?/p>

4、是不一定的。師：就象大家說(shuō)的那樣，硬幣落地時(shí)正、反都可能朝上的現(xiàn)象，就是我們數(shù)學(xué)中的不確定現(xiàn)象。 師：在日常生活中，有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果，有些事情我們可以肯定它發(fā)生的結(jié)果，類似的例子還有很多，大家有興趣研究一下嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究關(guān)于“可能性”的知識(shí)。（板書課題）二、探究 師：下面我們一起再來(lái)做“摸一摸”的游戲。1、體驗(yàn)“一定”。（盒中放入一些白球） （1）介紹：大家看好了，老師這兒有一個(gè)一號(hào)盒子，還有一些白色乒乓球（把球放入盒中，搖一搖），請(qǐng)問(wèn)：從盒中會(huì)摸出什么顏色的球？ （2）誰(shuí)愿意來(lái)摸摸看？ （3）如果再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一摸，摸出的會(huì)是什么顏色呢？為什么？ （4）師：那就

5、是說(shuō)，不管怎么摸，摸出來(lái)的結(jié)果只有一種情況，那就是一定會(huì)是白色的球，對(duì)嗎？ （5）當(dāng)我們知道摸的結(jié)果只有一種情況時(shí)，我們可以用“一定”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（板書“一定”） 師：剛才只有幾位同學(xué)參與了摸球，其他同學(xué)是不是也想玩玩呢？下面我們大家一起來(lái)玩好嗎？2、體驗(yàn)“可能”與“不可能”（盒中放一些白球和黃球）（1）介紹：大家看好了，老師這兒還有一個(gè)二號(hào)盒子，還有一些白球和黃球（把球放入盒中，搖一搖），請(qǐng)問(wèn)：從盒中會(huì)摸出什么顏色的球？ （2）誰(shuí)愿意來(lái)摸摸看？ （3）如果再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)摸一摸，摸出的會(huì)是什么顏色呢？為什么？ （3）師：看來(lái)大家摸出來(lái)的顏色都不一樣，那么如果老師也從中摸一顆，你們認(rèn)為會(huì)摸出什么

6、顏色的呢？為什么？（可能是白球，也可能是黃球。）看來(lái)對(duì)老師摸的結(jié)果，大家也不能確定，對(duì)嗎？那么當(dāng)遇到不能確定事情的結(jié)果這種情況時(shí)，我們就可以用“可能”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)（板書：可能） （4）那么從我們剛才的摸球情況來(lái)看，一件事情的發(fā)生會(huì)出現(xiàn)幾種結(jié)果呢？（一定、可能） （5）師：如果老師想從中摸出一顆黑色的乒乓球，你們認(rèn)為？為什么？（板書：“不可能”）3、體驗(yàn)“可能”與“不可能”的關(guān)系。 師：那么有什么辦法可以使我們?cè)谶@個(gè)盒子里也可能摸到黑色玻璃乒乓球呢？說(shuō)一說(shuō)，試一試。4、通過(guò)整個(gè)摸一摸的活動(dòng)的研究，你們對(duì)一件事情所發(fā)生結(jié)果有什么看法？5、師小結(jié)：一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。三、運(yùn)用 1、練習(xí)二十四1、2、題。 2、用“一定、可能、不可能”說(shuō)一說(shuō)生活中