遼師大版快樂英語三年級下冊

1、Unit 1 Lesson 1【教材分析】快樂英語教材根據(jù)教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）的精神編寫，以功能訓(xùn)練為主，突出語言的實踐性和交際性，符合兒童的認(rèn)知特點，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感；有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度；有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。本單元的重點是學(xué)習(xí)有關(guān)生活作息方面的動詞及動詞短語,需要掌握What time is it?等幾個重點句型。作為第一單元的第一課，主要是向?qū)W生呈現(xiàn)動詞詞組：go to schoolgut uphave breakfasthurry up及重點句型：What ti

2、me is it? Its . Its time to 。 并復(fù)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. Knowledge Aims:(1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers.(2) The Structure: What time is it? Its . Its time to .(4) The Functions: talk about the time.2. Ability Aims:(1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat.(2) Speaking:

3、Make sentences with the new structure/ look and say.(3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions. (4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.3. Emotion Aims:Let the students make a timetalbe and do something on time.【教學(xué)重點難點】1. Focuses: The new words and the key

4、structures. Improving English abilities.2. Difficulties: The key structures.【教學(xué)流程】一、Leading in by guessing1. Warm Up(1) GreetingT: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Mr Yin.T: How was your spring festival?Ss: Thats great.T: Who is the busy person in your family?2. free talk and Lead In(Let the

5、m talk about who the busy person is.)T: (click on the PPT and show mothers pictures.) I think your mothers are the busiest person in the family.Do you agree?Ss: Yes.T: You know Womems Day is coming soon. We should say: Happy Womens Day for our mothers. Yes or No?Ss: Yes.T:Lets say together.(Ss say i

6、t together.)T:我們的媽媽每天不僅要工作，還要為我們做飯，叫我們起床，確實是太辛苦了。那么我們是不是讓媽媽多休息一會呢？Ss: 應(yīng)該。T: 老師覺得呀你們應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，下面老師給你們帶來了一位好朋友。它能幫助大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，你們猜猜它是誰？Ss: Its 。（如學(xué)生說出具體時間有困難，老師可帶學(xué)生數(shù)一下鐘表的指針，或直接回答數(shù)字也可）設(shè)計意圖：本課是開學(xué)來的第一堂英語課，精彩的寒假生活使學(xué)生變得十分興奮，但往往會忽略了為家人操勞的母親。因此，我設(shè)計了Greeting這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)揥ho is the busiest person in your family

7、?，讓他們談?wù)撜l是家里最辛苦的人。 “00”后孩子自私，他們將父母的付出算做理所應(yīng)當(dāng)，不懂得感恩。通過這個環(huán)節(jié)，重點加強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的形成教育，使學(xué)生懂得感激父母。然后，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的作息時間。從而導(dǎo)入了本課的教學(xué)內(nèi)容。二. Present the new structure and the new text: 1New structure and the new words: T:look, what is it?(show a clock)Ss: Its a clock.T: Yes, Its a clcok.T: Look, What time is it? (點擊課件出示

8、重點句。)由于本句子在前冊書已經(jīng)學(xué)過，所以，通過直觀的鐘表圖片和此句型，加深一下學(xué)生的印象。Ss: Its .如學(xué)生不會回答，教師可以指著時針與學(xué)生一齊數(shù)一數(shù)，所以這個數(shù)一定要大一些，如12。這樣可以代學(xué)生復(fù)習(xí)一下1-12的數(shù)字，又可以加深對時鐘的認(rèn)識。T: Its one,two,three,four12.Its 12 oclock.Ss: Its 12 oclock.Ask and answer the question several times then turn the hand to 6:30 and ask: What time is it?Ss: Its 6:50.（如學(xué)生對整

9、十?dāng)?shù)字朗讀有困難，可以找一些有一定英語基礎(chǔ)的小朋友回答，這樣既可以正常的保證教學(xué)，也可以調(diào)動他們的積極性。）T: Yes. Its 6:50. Its time to get up.(TPR)The students read the sentence after teacher.Turn the hand again and ask: What time is it?Ss: Its 7 oclcok. T: Its time to .（TPR）Ss: 吃早餐T: Yes. Have breakfast.Its time to have breakfast.Show the new word

10、card and say one by one.Teacher writes the structure: Its time to . on the blackboard.The teacher picks a bag and do the action, let students guess and make a sentence with the structure.Ss: Its time to go to school.2. Play a game.T: Lets play a game, OK?Ss: OK.Before the class,Divide the students i

11、nto 3 groups. The first group asks what time is it? The second group answers: Its 。The third group says: Its time to. Then change the group and act it together.設(shè)計意圖：依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生形象記憶強(qiáng)的特點，在此環(huán)節(jié)中，我利用實物展示一個精致的小鬧鐘，根據(jù)時針的指向，問他們具體的時間，使他們在大腦中建立起直觀聯(lián)系。然后通過課件加深對句型的理解，并通過旋轉(zhuǎn)時鐘指針來操練本課的重點句型。由于愛玩是孩子們的天性，適當(dāng)?shù)恼n堂游戲是必不可少，而操練是

12、新知呈現(xiàn)后重要的一環(huán)。我將游戲與練習(xí)相結(jié)合，這樣不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使練習(xí)更加有效，避免機(jī)械化、低效化的操練。2New text(1)Listen and answerT:(Teacher clicks on PPT)Look at this picture, Who is he?Ss: He is David.T: Yes. Look,Linda is sleeping on the bed. Lets listen to the dialogue and answer:“Is David a good boy?”The students Listen to the t

13、ape carefully and answer the question.Ss: Yes,he is./No, he isnt.(2) Read and answerT: OK. Youre so clever. Now, read the dialogue and finish the timetable.timeGet up7:20(3) Practise a. Read the dialogue into pairs.(5 mins)T: Read the dialogue after me, please.Read the dialogue together.T: Read this

14、 dialogue with your partners.b. The role-playT: Look, Who is he/she? (Show the masks and say)Ss: He/She is Li Ming/Linda.Use the masks to make the role-play.c. Disscuss Listen to dialogue again and answer: Does he have breakfast?Ss: Yes, he does./ No,he doesnt.T: Is it a good habit?Ss: Yes, it is. /

15、No, it isnt.Click on the PPT and show the bad for our healthy.設(shè)計意圖：語篇教學(xué)一直是英語教學(xué)的重點，如何讓學(xué)生在閱讀課文的同時，理解掌握對話的含義，最終合理應(yīng)用對話進(jìn)行交流是我們一直探討的問題。任務(wù)型教學(xué)法是語篇教學(xué)中常用的教學(xué)方法，也是最為有效的一種方式。它能使學(xué)生帶著具體問題進(jìn)行閱讀，更具有目的性。同時隨著問題難度的加深，學(xué)生對課文的理解也進(jìn)一步得到提高，接下來，通過角色扮演再現(xiàn)對話情境，力爭達(dá)到自由交談，托口而出。最后，讓學(xué)生討論不吃早餐是否是個好習(xí)慣,讓學(xué)生懂得其危害。三、ExtendActivities 1 Say a

16、timetableT: It is a good habit to have breakfast, so we must make a timebable in the morning OK?Ss:OK.Pick up the toy clock and make a timetable by themselves.T: Who wants to say your timebable?S1: Look, Its . Its time to .S2: Look, Its . Its time to .設(shè)計意圖：完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展練習(xí)是必不可少的。本節(jié)課我設(shè)計了一個教學(xué)活動，目的在

17、于為學(xué)生創(chuàng)造一個說的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生說的欲望。為了能夠不象David 一樣，必須要制定出合理的時間表。在老師的鼓勵下，他們都想成為一個有時間規(guī)律的人，從心理調(diào)動了學(xué)生說的欲望，自然鞏固操練了本課重點句型。四、Summer-upT:What can we learn from this dialouge?Clcik on the PPT,and show: “To choose time is to save time. (Francis Bacon , British philosoph

18、er)  合理安排時間就是節(jié)約時間 。（英國哲學(xué)家 培根. F.Time is up. (point and ask)”Who can tell me What time is it?Ss: Its .T: Its time to play. Byebye!設(shè)計意圖：課堂教學(xué)在傳授語言知識的同時也要注意對方法的滲透。教會學(xué)生簡單的總結(jié)，也是我們重要的工作。因此，在本課教學(xué)任務(wù)完成后，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，為他們的日后學(xué)習(xí)和日后教學(xué)起到十分重要的作用。但在總結(jié)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行必要的幫助。【家庭作業(yè)】1. Read the di

19、alogue into pairs.2. Make a timetable wite your parents.設(shè)計意圖：根據(jù)本課的教學(xué)重點，我設(shè)計了以上兩項作業(yè)進(jìn)行鞏固拓展。畢竟學(xué)生在課上說英語的時間是非常有限的，利用好他們的課余時間對學(xué)習(xí)英語十分重要。同時，讓家長參與到課后作業(yè)中，為他們提供親子時間，融洽父子，母子關(guān)系。【教具】PPT課件 the tape word cards a clock and some toy clcoks【板書設(shè)計】Unit 1 Lesson 1 What time is it? Its . Its time to .【教學(xué)反思】在本課的英語教學(xué)中，我力圖通過游

20、戲教學(xué)法，小組合作教學(xué)發(fā)，任務(wù)型教學(xué)法及多元智能完成本課的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)課前制訂的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂實踐，基本達(dá)到了預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握了本單元有關(guān)家庭的基本單詞，能運用英語交流有關(guān)時間的簡單信息。當(dāng)然，在擴(kuò)展練習(xí)一中，由于現(xiàn)在掌握的動詞比較少，因此大多數(shù)的學(xué)生是重復(fù)性的練習(xí)。同時，本課又是本學(xué)期英語的起始課,在教學(xué)中我采用猜測法和TPR肢體反應(yīng)教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為整個學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。Unit1 Lesson2【課標(biāo)分析】:低年級英語教學(xué)的首要任務(wù)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略

21、，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望，三年級小學(xué)生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。同時要求學(xué)生們能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情。能做簡單的角色扮演。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。【教學(xué)目標(biāo)】：知識目標(biāo): 1、能聽說讀寫詞組 have classes 、have lunch、 go home、 go to bed2、能熟練地向他人介紹自己的作息時間能力目標(biāo)：1、口頭表達(dá)和書面表達(dá)有關(guān)一天生活的動詞詞組2、本課的教學(xué)難點是句型Iat的構(gòu)成注意由at引導(dǎo)時間3、能用英語寫自己的一天作息時間表情感目標(biāo)： 1

22、、通過游戲、小組合作等活動，增進(jìn)同學(xué)之間的交流合作。2、讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，體會學(xué)習(xí)的快樂。 3、教育學(xué)生要珍惜時間?！窘虒W(xué)重點難點】：本課的教學(xué)難點是句型I at的構(gòu)成注意由at引導(dǎo)時間?！窘叹摺浚轰浺魴C(jī)，磁帶，課件 【教學(xué)步驟】： Step1 Warming up and review(1)GeetingT:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.(2)Look and sayT:(拿出小時鐘)What time is it?Ss:ItsT: What time is it?Ss:Its（意圖：創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語課堂氛圍，拉近師生間的距離。同時，通

23、過游戲活動復(fù)習(xí)時間，也為本課所要用到的時間做好鋪墊。) Step2 Free talk and leading inT:I get up at 6:00. I have breaktast at 6:30. What about you? Who can tell me about yours?S1:I get up atI have breakfast atS2:I.I.S3:I.I.（意圖：創(chuàng)設(shè)真實的語言情境操練句型，使英語學(xué)習(xí)更貼近生.同時，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）Step3 New lesson一、Teaching the new sentence and words(1)T:（電

24、腦出示卡通人物起床的圖片）What do you do at 6:40?(點擊電腦，自動說出)I get up at 6:40.板書I get up at 6:40.領(lǐng)讀T：I get up at 6:40.Ss: I get up at 6:40.（用開火車的游戲操練）S1：I get up at 6:40.S2：I get up at 6:40.S3：.(2)T:what do you do at 8:00? I have classes at 8:00。教授have classesS1: have classes- I have classes at 8:00。S2: have clas

25、ses- I have classes at 8:00。S3:.（用兩人齊說的游戲操練）T:(電腦出示) I have lunch at 12:00 .教授have lunchT:have lunchSs:have lunchSs:Ss:T:( 電腦出示一桌豐盛的晚餐) What time do you have supper?I have supper at 5:00.(教師邊做動作邊說)教授have supperT:supperhave supper- I have supper at 5:00.Ss: supperhave supper- I have supper at 5:00.Ss

26、:.Ss:.（用大小聲的游戲操練）T:Good . (電腦出示4:30)I go home at 4:30.教授go homeSs:go homeSs:go homeSs:（用山谷回音的游戲操練）T:very good.（電腦出示9：00）I go to bed at 9:00.教授go to bedT: go to bedSs: go to bedSs:.Ss:.（用開火車的游戲操練）（3）PractiseT :This is my day, what about you ? Can you tell me about your day? Please use “ Iat” (板書Iat.)

27、 Who can? S1:I get up at ,I at.S2:I get up at ,I at.S3:I get up at ,I at.（意圖：通過多種游戲活動練習(xí)新授知識，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中練，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，讓學(xué)生潛移默化的學(xué)會英語，感受英語，感悟語言的真諦。）三、Learn to sayT: These are our timetables,do you want to Billys timetable?Ss:Yes.T:Ok.(電腦出示Billys timetable) Look at the screen , Billy is a go

28、od boy , this is his timetable and he has a good habit in his daily life .Lets have a look. 引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片，幫助學(xué)生理解 “timetable” 的意思，并讓學(xué)生讀幾遍.(1)Listen ang answer the questionsQuestions: 1、What time does Billy get up?2、What time does Billy go home?3、What does Billy do at 9:00?(2)Listen and repeat(3)分角色扮演(意圖:

29、學(xué)生間的角色表演和練習(xí)，增進(jìn)了同學(xué)們間的團(tuán)隊精神。使學(xué)生對本課重點難點知識有更深一步認(rèn)識。)Step3 Practise（1）Game: Remember and sayT:Lets play a game ,first you should finish your chart, then you should ask other students your timetable and you should repeat other students timetable,Ok?Ss:Ok.T:First ,lets finish your chart.(later.) Are you Ok?S

30、s:Ok.Lets play the game , who can?S1:.S2:.S3:.(找?guī)讉€學(xué)生做這個游戲)（2）短語組句游戲一半學(xué)生在紙上寫動詞，另一半學(xué)生在紙上寫時間，然后在他們中間各選一人，將兩人的短語組成句子。（意圖：精心設(shè)計的表格有效地整合了所學(xué)知識，充分體現(xiàn)了英語知識的開放性和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生在簡單的活動過程中有不一般的收獲和感受。短語組句游戲，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，調(diào)動他們的潛在思維能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。）Step4 Homework1、Copy the sentence and words five time.2、Talking about your timetable

31、with your partner.Step5 Writing on the blackboardUnit1 Lesson2 I get up at 6:40.have classes have lunch have suppergo home go to bedIat【教學(xué)反思】這是一堂有關(guān)自己作息時間表教學(xué)的單詞課.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我結(jié)合教材和學(xué)生的特點,依據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,豐富生活經(jīng)驗和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)

32、途徑下發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程.具體體現(xiàn)在以下幾個方面:一、以學(xué)生為主體的活動安排 在本課中,我注重開發(fā)學(xué)生的智力,想象力和實際運用語言的能力,能進(jìn)行多種游戲和活動,全面訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì).通過不同層次的教學(xué)活動,充分體現(xiàn)學(xué)生個性發(fā)展和教學(xué)要求的開放性,教學(xué)效果良好.我安排的活動有兩人,小組和全班性的,由教師示范,師生對話,生生對話.每次活動,老師都有明確的目標(biāo)與要求,并提供一定的語境創(chuàng)設(shè).同時,在教學(xué)活動中,教師做到關(guān)注學(xué)生,關(guān)注過程,關(guān)注方式,關(guān)注成效,注意自己的角色互換,留給學(xué)生自由的空間

33、去發(fā)揮.二、新舊知識有機(jī)結(jié)合 語言的學(xué)習(xí)是一個循環(huán)的過程,學(xué)生只有通過不斷使用語言才能將其牢牢掌握.在教學(xué)設(shè)計中,我注重溫故知新,新舊結(jié)合,給孤立的詞匯找到豐富的表達(dá)材料.比如:在句子的教學(xué)中由上節(jié)課學(xué)習(xí)的get up引入到新課中,培養(yǎng)學(xué)生在詞中練句的能力.最后,在操練和應(yīng)用比較成熟的基礎(chǔ)上,教師又引導(dǎo)學(xué)生開展各種游戲活動,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力.學(xué)生在老師層層深入的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)中,語言交際能力也得到不斷提升.回頭看這堂課的教學(xué),我覺得還有一些有待改進(jìn)的地方.這節(jié)課上,我對調(diào)節(jié)課堂的能力,應(yīng)變能力,組織語言的準(zhǔn)確性,嚴(yán)密性等還有需要琢磨之處.同時,在教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)時間的把握上也應(yīng)該更緊湊一點,

34、希望能在今后的學(xué)習(xí)中加以磨練和提高.Lesson 3【課標(biāo)分析】聽做 1.能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?.能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3.能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4. 能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱1.能根據(jù)錄音模仿說英語；2.能相互致以簡單的問候；玩演 1. 能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；2.能做簡單的角色表演；讀寫1.能看圖識字；2.能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；【教材分析】本課教學(xué)是這一課的第一課時，教學(xué)內(nèi)容主要是針對四個四會單詞sleepy，early，late，different，一

35、組問答句型What time do you？I與Learn to say部分會話的教學(xué)。教學(xué)時注意幫助學(xué)生掌握單詞的正確讀音，課文朗讀的教學(xué)強(qiáng)調(diào)合適的語音語調(diào)以及句子中的重點單詞的朗讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):1.重點單詞：sleeply,eaely,late,different.2.重點句型：What time do you?Iat能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用本課所學(xué)詞匯、句型來表述日?；顒拥膶υ捘芰?。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)談?wù)撊粘０才藕突顒又?，學(xué)生可以為自己制定一個合理的學(xué)習(xí)和生活的日?；顒影才疟怼！窘虒W(xué)重點與難點】1.本課重點討論對日常生活的評價，如I get up early/lat

36、e以及詢問他人的作息時間。教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生多說、多表達(dá)。另外，教師可使用時間卡片提示學(xué)習(xí)本課句型，通過調(diào)查表開展任務(wù)型活動，使語言運用得更真實、更有目的性。2.本課的難點是different，usually的發(fā)音，教師可以通過多種形式的活動讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)?！窘虒W(xué)方式】課堂教學(xué)【教學(xué)過程】一.導(dǎo)入設(shè)計T:Hi,children.Nice to see you.How are you?Are you happy?【設(shè)計思路】拉近與學(xué)生的距離，并有效地創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。二.新課呈現(xiàn)1)教師出示自己的timetable.T:This is my timetable.I have a good

37、 habit.Lets go on talking about it.2)a.Try to use1.教師介紹自己的作息時間。T:Look,I get up at 6:00 am.Im sleepy.（動作表演，讓學(xué)生理解，然后和一同學(xué)的timetable做比較）What time do you get up?S：I get up at 6：10.T：I get up early.You get up late.（邊說邊指兩人起床時間，引導(dǎo)學(xué)生理解early，late的含義。）2.再比較一組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解early，late.3.教授單詞early，late，教授時可以進(jìn)行反義詞游戲。4

38、.以同樣方式討論其他動作，導(dǎo)入different.5.在學(xué)說different時，可以按音節(jié)來教授。6.師生問答。T：What time do youevery day？Ss：I7.接龍游戲：在規(guī)定時間里，小組同學(xué)合作，S1向S2提問：What time do youevery day？S2回答后向S3提問，依次問所有同學(xué)，用時最少的小組為獲勝組。8.完成Make a survey部分，教師做示范后，學(xué)生做調(diào)查統(tǒng)計。選一組學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果。b.Learn to say1.T：Just now we were talking about our timetables.Now lets talk

39、about Davids timetable.Lets read the text first.Then answer the questions：What time does David get up every day？2.學(xué)生閱讀課文，嘗試回答問題。3.自讀課文，完成信息表：Davids TimetableActivitiesTimeEarly or lateGet upHave classesGo to bed4.核對答案，討論David 的作息時間。5.T：Is it the same with your timetable？S：No，its different.向?qū)W生介紹美國人的作

40、息時間，教授單詞different. 【設(shè)計思路】師生互動，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，并通過游戲的形式活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這個環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀與回答問題的能力。三.操練鞏固1）學(xué)生聽錄音跟讀課文。2）學(xué)生分角色朗讀課文。【設(shè)計思路】讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生駕馭英語語言的能力。四.拓展延伸1）同桌間模仿Learn to say的內(nèi)容，相互討論對方的作息時間表。2）完成活動用書上的聽力練習(xí)?！驹O(shè)計思路】增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生的聽力。五.課后作業(yè)1）朗讀課文，注意語音語調(diào)。2）造句：What time do you？ I atIearly/late.【設(shè)

41、計思路】督促學(xué)生養(yǎng)成課后自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并逐步做到學(xué)以致用?！窘虒W(xué)用具】1.教師準(zhǔn)備（1）自制單詞卡片、圖片（2）太陽圖片，sleepy，happy等圖片(3)課文磁帶（4）調(diào)查表、句型卡（5）作息時間表2.學(xué)生準(zhǔn)備作息時間表【教學(xué)后記】A. 鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。B. 任務(wù)鏈設(shè)計較成功，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠研究他們自己感興趣的問題。C. 課堂設(shè)計較合理，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。 D. 學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發(fā)展了聽說讀寫的綜合語言技能。Lesson 4 【教材分析】本冊教材從結(jié)構(gòu)體系的編寫，內(nèi)容安排和教學(xué)要求等方面都與前幾

42、冊有很大的變化，它的信息量增加，難度也增大了。每課中Try to use部分，都出現(xiàn)了大量的單詞和句型，這些要求教師安排大量的練習(xí)讓學(xué)生理解，熟練的進(jìn)行替換，以達(dá)到靈活運用，并且要求聽說讀寫四會。因此，教師要通過大量的任務(wù)型活動途徑，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，參與，感受，合作，實踐，并有所創(chuàng)新。同時，還要保持學(xué)生持續(xù)的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫四會短語及單詞。 2.能熟練地詢問他人：What do you do after school?能力目標(biāo):：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，提高學(xué)生對英語的綜合運用能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)

43、友愛、互幫互助的精神?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：1.使學(xué)生能熟練地掌握Learn to say 中的對話2. 使學(xué)生能熟練地掌握Try to use中的單詞、短語和句型。難點：1.No problem的發(fā)音。 2.運用所學(xué)的知識進(jìn)行自由的交流?！窘虒W(xué)方式】情境交際教學(xué)法、整體語言教學(xué)法、任務(wù)型語言教學(xué)法【教學(xué)過程】1.導(dǎo)入設(shè)計Step1:Warmer and revision.(熱身與復(fù)習(xí))1. Greetings. T: What day is today?S: Today is Tuesday.T: Who is on duty today?S:I am. Today is my day.教

44、師出示卡片，學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)該句子。2.Game:Do quicklyT: Look！I have some words. Can you tell me them and do the actions?”（教師出示單詞卡，學(xué)生讀，并做出相應(yīng)的動作，比一比誰做得快。）【設(shè)計思路】創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語課堂氛圍，拉近師生間的距離。同時，通過游戲活動復(fù)習(xí)與動作有關(guān)的單詞與詞組，也為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)Step2: Learning new lesson1設(shè)計情境，學(xué)習(xí)新的單詞及詞組T: Today is your day, what do you do?分析句型What do you do?

45、的句子結(jié)構(gòu)及含義，有層次有步驟進(jìn)行操練。T:Today is my day, what do you do?（教師做掃除狀)S1:I clean the classroom.(教師出示卡片，幫助學(xué)生更好理解)T:Let's clean the classroom, ok?S:Ok!有層次、有步驟操練clean the classroom 教師提問What do you do ? 學(xué)生回答I clean the classroom. 繼續(xù)強(qiáng)化該詞組。 學(xué)生問答快速練習(xí)。 男生提問，女生回答。 T:Today is my day,what do you do?(教師做掃地狀)S1:I sw

46、eep the floor.T:Let's sweep the floor,ok?S:Good idea!如上有層次有步驟操練：sweep the floor,I sweep the floor,What do you do? I sweep the floor.T:What do you do ?(出示游戲卡片)S:I play games.教師領(lǐng)讀該詞組，由學(xué)生針對What do you do ? I play games.進(jìn)行問答快速練習(xí)，再進(jìn)行左問右答練習(xí)。T:What do you do ?(出示play basketball卡片)如上進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)。操練鞏固新知1)領(lǐng)讀、齊

47、讀四個新動詞詞組。2)漢英互譯快速練習(xí)。3)T:Let's play a game,ok?Let's guess! 游戲練習(xí)?！驹O(shè)計思路】教師設(shè)計掃除情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過教師層層遞近式的講解，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，不斷地掌握新知。教師又結(jié)合游戲教學(xué)方式，來鞏固學(xué)生所學(xué)新知，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。2.課文學(xué)習(xí)：教師板書 Lesson 41)T:When do you go to school?When do you go home in the afternoon?教師提示放學(xué)時，我們聽到電子鈴聲說什么了？引出：School is over.大屏幕出示第一幅圖

48、，讓學(xué)生想一想圖中的老師和學(xué)生在放學(xué)時都說了什么。出示小黑板，學(xué)習(xí)第一段課文。教師領(lǐng)讀、學(xué)生自瀆、單個學(xué)生扮演教師、全體學(xué)生扮演教師。2)T:School is over,after school,what do you do after school？解析、領(lǐng)讀、操練此句。討論：What do you do after school? I -.(讓學(xué)生通過動作、翻譯幫助大家理解他的回答)。調(diào)查：通過調(diào)查表，一個學(xué)生至少要提問三名以上的學(xué)生，并作以匯報。name What do you do after school? 【設(shè)計思路】教師仍然在情境教學(xué)的教學(xué)方式下進(jìn)行教學(xué)，并通過任務(wù)型教學(xué)方式，

49、激發(fā)出學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與語言交流活動，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將語言知識和語言技能結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言運用能力。T:Today is my day ,what do you do after school?S1:I clean the classroom.T:What do you do after school? S1:I go home.出示小黑板，教師領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、分角色朗讀。3)T:What do you do after school?S1:I clean the classroom.T:What do you do after school?S1:

50、I go home.T:Let's play basketball,ok?S1:Good idea!T:Let's play basketball,ok?S:Good idea!T:But,Today is his day,can you help him?S:Yes,I can.老師引導(dǎo)那名同學(xué)如何表達(dá)出請求大家?guī)椭愦驋呓淌覍W(xué)習(xí)：Please help me .操練：Please help me clean the classroom.用Please help me.造句，教師隨口回答No problem. 解釋并操練該句。出示第三塊黑板，如上練習(xí)。聽錄音，整篇課文跟讀。

51、教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀?！驹O(shè)計思路】在教學(xué)中，教師運用了各種形式的閱讀，不僅使學(xué)生掌握了對話的大意和里面的一些詞匯，而且鍛煉了學(xué)生的語言技能。3.操練鞏固Step3.practice1課文連線：1.）What do you do after school? A.I go home.2.）What do you do after that? B.Good idea!3.）Let's play basketball,ok? C.No problem. 4.）Please help me clean the classroom. D.I clean the classroom2分角色表演對話。3

52、.學(xué)生運用學(xué)習(xí)的主要句型What do you do after school?等自設(shè)情境、自編對話，并進(jìn)行表演進(jìn)行鞏固?！驹O(shè)計思路】練習(xí)是新授的補(bǔ)充與待續(xù),是全面完成英語教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段.也是學(xué)生形成技能的基本途徑.因此我設(shè)計了這些練習(xí)環(huán)節(jié),來鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識并訓(xùn)練學(xué)生們的基本語言技能！4. 小結(jié)與課后作業(yè)1）聽錄音并跟讀課文。2）新的單詞、詞組及句子各書寫五遍。3）討論自己在放學(xué)后都做了什么事?！驹O(shè)計思路】通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的各種學(xué)習(xí)技能。【教學(xué)用具】錄音機(jī)、卡片、調(diào)查表、掃除用具、多媒體、小黑板【教學(xué)后記】三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段，三年級的學(xué)生

53、，由于年齡小，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、等特別感興趣，因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。由于在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景，因此學(xué)生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。我根據(jù)各學(xué)生的情況分別給予表揚“Well done ”、“Very good”等等，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺?！皩W(xué)中用，用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點。本節(jié)課所涉及的知識點貼近學(xué)生的日常生活，并讓學(xué)生體驗到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)，從

54、這一角度出發(fā)，本堂課達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 課改給了我們英語教師一定的壓力，唯有我們不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！Lesson5【教材分析】根據(jù)學(xué)生的年段特點，依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)三年級教學(xué)目標(biāo)應(yīng)高于一級要求，接近二級要求。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語、錄音材料和配圖小故事；能運用所學(xué)語言就本冊所學(xué)習(xí)的話題進(jìn)行簡短對

55、話。能聽、說、讀、寫單詞。教材每一課都設(shè)計了Try to use部分，引導(dǎo)學(xué)生在操練運用所學(xué)的中心語言的基礎(chǔ)上靈活運用語言。將語言教學(xué)和語言活動結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo):1、能聽、說、讀、寫單詞 watch，homework。2、能熟練回答:Do you.every day? Yes,I do./No,I don't.3、能表演Learn to say部分的對話。能力目標(biāo):1、能夠熟練掌握詢問他人每天日常生活的對話。2、能夠聽懂“Do you.every day?”并會用“Yes,I do./No,I don't.”做回答。并能在實際生活中靈活運用。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與他人用英語交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神、突出語言運用能力。【教學(xué)重點與難點】1、讓學(xué)生熟練掌握本課的單詞，熟練掌握并能表演Learn to say的