中職語文基礎(chǔ)知識點

1、中職語文基礎(chǔ)知識點中職語文基礎(chǔ)知識點 一、拼音 一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww _ Yy Zz 注：其實就是英語26個字母的大小寫，只是讀音不同。 二、聲母 b p m f d t n l g k h j q _ zh ch sh r z c s y w 三、韻母 1、單韻母：a o e i u ü (6個) 2、復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個) 3、鼻韻母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻

2、音)ang、eng、ing、ong 四、整體認(rèn)讀音節(jié) zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個) 五、拼音需注意事項 1、j、q、_遇到ü ，兩個小點要拿去; 2、句子開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例：Beijing;文章標(biāo)題開頭字母要大寫 二、查字典的方法 1、音序查字法。如：鼎dn，先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D)，再查找音節(jié)(dn)及所對應(yīng)的頁碼。 2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表

3、”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。 3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。 三、量詞 表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞，叫做量詞。 1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢; 2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一只鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峰駱駝; 3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。 四、關(guān)聯(lián)詞 1、并列關(guān)系：

4、 一邊.一邊. ;一面.一面 . ;不是.而是. ;有時.有時. ;既.又. ;又.又 .; 那么.那么. 2、承接關(guān)系：一.就.;首先.然后 .;又.;.就.;接著. 3、遞進關(guān)系：不僅.而且;不是.而是;不但.而且;不但(不僅、不只、不光).還(又、也) 4、因果關(guān)系：因為.所以;由于.因此 .;之所以.是因為;既然.就. 5、選擇關(guān)系：是.還是;不是.就是;要么.要么;與其.不如; 寧可.也不;寧愿.不愿. 6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然.但是;盡管.還;盡管.卻;但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅) 7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè)、倘若、要是).就(那么、那就);即使(就是、就算、縱然).也(還)

5、 8、條件關(guān)系：只要.就;只有.才;除非.才;任憑.也 關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)鍵在于平時語感的培養(yǎng)，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異，那么肯定是不對，所以關(guān)聯(lián)詞語的運用竅門就在于對句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。 五、修辭手法 是修飾文字詞句、運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有： 比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。 1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。 2、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。 3、夸張：對某一個事物進行擴

6、大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴大或縮小。 4、排比：是把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達(dá)效果。 5、反問：用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。 設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。 6、雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。 7、引用：引用別人的話或成語、典故等。 8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。 9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。 10、對偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。 11、反復(fù)：

7、為表達(dá)強烈的感情有意重復(fù)使用某個詞語、句子。 12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關(guān)的人或事。 六、標(biāo)點符號 小學(xué)常用標(biāo)點：(16種) 逗號，句號。 問號? 感嘆號! 冒號： 分號;雙引號“” 頓號、 括號() 破折號 省略號 書名號 著重號. 連接號() 專名號(_) 基本概念及用法： 1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。 2、句號：用于一句完整話的最后停頓。 3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。 4、感嘆號：用于表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。 5、冒號：表示提示性話語之后的停頓。 6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，復(fù)句間較大的停頓。 7、雙引號：表

8、明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。 8、頓號：表示句子中并列詞語之間的停頓。 9、括號：標(biāo)明文中解釋的部分。 10、破折號：表示出現(xiàn)種種不同的語境、情態(tài)和語法意義。 11、省略號：表示由于種種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。 12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。 13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。 14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。 15、連接號：表示時間、地點、數(shù)目等起止的標(biāo)點。 16、專名號：表示人名、地名、國家名等。 七、句子 1、陳述句：用于告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調(diào)平和，句尾一

9、般用句號。 例：(1)小明的好朋友是學(xué)生。 (2)明天我們?nèi)デ镉巍?(3)夜空中滿是閃閃的星星。 2、疑問句：用于提出問題的句子，句尾語調(diào)上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號。 例：(1)這本書是你的嗎? (2)你吃過午飯了嗎? (3)他在做什么呢? 3、祈使句：表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號、也可用句號。 例：(1)不許隨便亂走! (2)請把那本書給我。 4、感嘆句：用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子，句尾用嘆號。 例：(1)春天的景色真美呀! (2)種子的力量竟然有這么大! 八、變換句式 1、“把”字句或“被”字句。 改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣

10、;什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。 2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。 改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。 3、陳述句和反問句： 轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句 (肯定)- (否定) (否定)- (肯定) 如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎? 4、肯定句和否定句。 如：(“肯定句”改為“

11、否定句”)街上的人很多。 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。 九、擴句和縮句 1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿著一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。 2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊

12、聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。 十、修改病句 1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。 改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。 2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒。 “缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。 3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。 “穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。 4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。 應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。 5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。 “一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”

13、去掉。 6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。 “成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。 7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。 “霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光” 說明文的閱讀理解 對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用,常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較.分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用.打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象性和生動性.列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比較跟修辭格上的對比是類似的,在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來.在