兒童的世界是充滿想象的世界

1、除法（一）認(rèn)識(shí)豎式【教學(xué)內(nèi)容】：課本第2頁(yè)到第4頁(yè)“分蘋(píng)果、分橘子”數(shù)學(xué)內(nèi)容及“練一練”練習(xí)題。【教學(xué)目標(biāo)】：1知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果、分橘子等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除漢的必要性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在操作、探索和發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。提高學(xué)生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的方法。明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步的含義?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

2、：投影片、學(xué)具，若干片圖紙片【教學(xué)過(guò)程】：一、問(wèn)題引入：投影儀顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)？二、探索新知：1體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法。如：通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤(pán)；用4個(gè)5相加得20，所以可以放4盤(pán)（5+5+5+5=20）從20里減去4個(gè)5等于0，所以可以放4盤(pán)：（20-5-5-5-5=0）也可以用除法算式算：（20÷5=4），所以可以放4盤(pán)。同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物展示給學(xué)生看，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

3、介紹除法豎式的寫(xiě)法。教師指出：20÷5=4也可用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明如下：豎式：452020 0組織討論：結(jié)合剛才分蘋(píng)果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個(gè)數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生理解豎式中各個(gè)數(shù)表示的意義，根據(jù)學(xué)生口答，繼續(xù)板書(shū)如下：表示橫式中的“÷”4 商：“4”表示分4盤(pán)除數(shù)5 20 被除數(shù)“20”表示有20個(gè)蘋(píng)果。 20 商和除數(shù)的乘積“20”表示需20個(gè)蘋(píng)果 0 余數(shù)“0”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩余。“5”表示每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果。練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)中“試一試”的8道小題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名板書(shū)，進(jìn)行集體訂正。2體會(huì)平均分后有時(shí)人出現(xiàn)余數(shù)。

4、展示14個(gè)橘子的畫(huà)圖。組織小組討論。教師提出：有14個(gè)橘子，如果每盤(pán)放4個(gè)呢？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分，在小組討論怎樣的列出算式，用豎式怎樣表示。進(jìn)行全班交流。在小組討論的基礎(chǔ)上，教師指名學(xué)生回答，進(jìn)行全班交流，展示學(xué)生的圓片圖，引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫(xiě)法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)如下：14÷4=3（盤(pán)）2（個(gè)）341412 2答：可以放3盤(pán)，還剩下2個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中：“14”表示把“14”個(gè)橘子拿去分，“4”表示每盤(pán)4個(gè)，“3”表示放了3盤(pán)（強(qiáng)調(diào)單位“盤(pán)”），“12”表示3盤(pán)，共12個(gè)（4×3=12）?！?”表示放了

5、3盤(pán)，還剩下2個(gè)（強(qiáng)調(diào)單位“個(gè)”），說(shuō)明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù)，這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了，不然每盤(pán)就放得不一樣多了。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：我們把一些物品按一定的數(shù)量平均分后，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)剩余，“余數(shù)”就是表示剩余的數(shù)。3體驗(yàn)余數(shù)一定比除數(shù)小。先由學(xué)生操作（用圓片分一分），再列出除法豎式，獨(dú)立解答課本第3頁(yè)的“試一試”。全班反饋。組織小組討論，在試一試中，你發(fā)現(xiàn)了什么？在小組討論的基礎(chǔ)上指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：在平均分后還有余數(shù)的情況下，余數(shù)要比平均數(shù)小，即余數(shù)一定要比除數(shù)少。學(xué)生獨(dú)立嘗嘗試試課本第4頁(yè)的“算一算”、“想一想”的4道題。指名板書(shū)，全班齊練。學(xué)生練習(xí)完畢，提問(wèn)：比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)：除的時(shí)候，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)。1課本第4頁(yè)的“練一練”第1題。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生圈圈，然后再填空，最后填算式。2課本第4頁(yè)“練一練”第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班反饋。3課本第4頁(yè)“練一練”第3題。指名學(xué)生板書(shū)，進(jìn)行全班集體交流。4讓生明確題意。讓生明確題意。生獨(dú)立完成后，全班反饋。四、課