兩位數(shù)加減兩位數(shù)

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）趙城中心校古屯學(xué)校 張芳榮教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊課本第59-60頁教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：初步理解相同數(shù)位對齊和從個(gè)位算起的算理， 掌握豎式的寫法。2. 過程與方法：在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加 法不退位減法的計(jì)算方法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能 力，養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的豎式，掌握計(jì)算順序。教學(xué)重難點(diǎn)：理解相同數(shù)位對齊和從個(gè)位算起的算理，并能熟練應(yīng)用用語言進(jìn) 行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板。教學(xué)過程：一、小競賽（復(fù)習(xí)）：同學(xué)們，在學(xué)新課之前，我們先來做一個(gè)小競賽

2、，把你以前學(xué)到 的口算本領(lǐng)展示給各位老師看一看好嗎?7-仁4+3=9-6=5+4=14-9=42+7=37-7=40-20=二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知：請看大屏幕。說說你看到了什么？二年級(jí)有 43本，一年級(jí)有31 本。小結(jié)：哪個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)多呢？（二年級(jí)）二年級(jí)同學(xué)是在橫 格本上寫作業(yè)，寫的特別整齊，咱們得向二年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)，從今天開 始我們也要用橫格本來寫作業(yè)，有沒有信心超過二年級(jí)的同學(xué)？（有） 我們不僅要把字寫好，更要在課堂上專心聽講、大聲回答問題，好嗎？ 【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的情境，讓學(xué)生在情境中 學(xué)習(xí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)滲透要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意 識(shí)?！?、提問：誰能根

3、據(jù)信息提出一個(gè)加法計(jì)算的問題？課件出示：“兩個(gè)年級(jí)一共有多少本？”誰來列算式。板書：43+31 =【在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題， 培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來。 同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決?！?、討論算法：師：43+31等于多少，你能用自己的方法算一算嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后交流。師：你是怎樣算的，能說給其他同學(xué)聽嗎？生：口算驗(yàn)證：課件演示擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過程。小結(jié)：剛才同學(xué)們在計(jì)算時(shí)大部分人都是先算 40+30= 70,再算 3+1 = 4,最后 70+4= 74。3、教學(xué)豎式計(jì)算的書寫過程：這種算法就得寫3個(gè)算式，比較麻煩，還

4、有一種更好的方法，想 不想學(xué)？（想）板書筆算：那就仔細(xì)看我是怎么寫的，看完后，老師要問你們一個(gè)最簡單的問題：43+ 31我剛才先寫的什么，后寫的什么？（主要提醒學(xué)生別忘了寫“ +”， 書寫順序與橫式相同。）猜一猜怎么讀？ 一起讀三遍。小結(jié)：這種筆算的方法就是用豎式計(jì)算。再認(rèn)真聽：聽聽我是怎么算的？先算3個(gè)一加1個(gè)一得4個(gè)一，再算4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十， 合起來是74。誰能把我的算法再說一遍。抽生說?？蓜e忘了還要把得數(shù)寫在橫式的后面，并寫上單位名稱。【在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生先用自己的方法計(jì)算 43+31,再出示新的計(jì)算方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成 過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算

5、法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓 學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高， 又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué) 生從比較中選擇更簡便的方法。學(xué)生還根據(jù)自己的實(shí)際靈活處理， 在 口算與豎式中任選一種。】4、那我們現(xiàn)在一起來算算二年級(jí)比一年級(jí)多多少本？咱們一起來列豎式吧！先寫什么，再寫什么，31應(yīng)該寫在哪兒？怎么算呢？43-31 =你也在書上寫一寫吧！小結(jié)：豎式計(jì)算要注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起?！驹趯W(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)加法的筆算方法的基礎(chǔ)上，師生共同列豎 式計(jì)算，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷 移能力?！咳?、分層練習(xí)：1、第60頁第1題寫在書上。2、課件出示：第60頁第3題，改錯(cuò)。3、在橫格本上用豎式計(jì)算：5+42=78-6=【通過分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行鞏固，使知識(shí)內(nèi)化，起到舉一反三的作用?！克?、拓展創(chuàng)新：（小黑板出示）猜猜我是誰？6口 84 0+ 5-4- 6+口973267【此題供學(xué)有余力的同學(xué)來提高思維能力， 利用所學(xué)的新知靈活 解決問題。五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？（課件出示）順口溜：【在課尾，通過總結(jié)加深學(xué)生對新知的理解， 并通過順口溜再一 次調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。六、布置