生物高分子材料教學(xué)大綱

1、生物高分子材料一、課程說明課程編號：070318Z10課程名稱：生物高分子材料/Bio-polymer Materials課程類別：專業(yè)教育課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：24/1.5先修課程：材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子材料、高分子物理、高分子材料學(xué)適用專業(yè)：高分子材料與工程教材、教學(xué)參考書：1） 阮建明等主編. 生物材料學(xué). 科學(xué)出版社. 2004年2） 趙長生主編. 生物醫(yī)用高分子材料. 化學(xué)工業(yè)出版社. 2009年3） 熊黨生主編. 生物材料與組織工程. 科學(xué)出版社. 2010年4） 羅祥林主編. 功能高分子材料. 化學(xué)工業(yè)出版社. 2010年5） 馬光輝主編. 新型高分子材料. 化學(xué)工業(yè)出版社. 2003年

2、二、課程設(shè)置的目的意義本課程作為高分子材料專業(yè)培養(yǎng)方案中的選修課，涉及到材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子物理、高分子化學(xué)和高分子材料學(xué)等多個(gè)專業(yè)的知識。目的是使學(xué)生通過對生物高分子材料的學(xué)習(xí)，了解高分子材料和生物體的相互作用以及生物高分子材料的生物相容性和安全性評價(jià)，并分別介紹了人工器官用高分子材料、醫(yī)療診斷用高分子材料、藥物緩控釋用高分子材料、軟硬組織替代和組織工程用高分子材料的概述、研究進(jìn)展、國內(nèi)外動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢和應(yīng)特別關(guān)注的重要方向，拓寬學(xué)生在生物高分子材料研究領(lǐng)域的知識面，促進(jìn)學(xué)科間的融合，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為從事生物材料及相關(guān)領(lǐng)域的研究開發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。三、課程的基本要求知識：課程以材料科學(xué)與

3、工程為基礎(chǔ)，介紹生物高分子材料概述和應(yīng)用前景，以及人工器官用高分子材料、醫(yī)療診斷用高分子材料、藥物緩控釋用高分子材料、軟硬組織替代高分子材料等材料的種類、特性、研究現(xiàn)狀、存在問題和未來展望。能力：較深入了解各種生物高分子材料的研究現(xiàn)狀和制備技術(shù)，提高分析、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，開拓新材料設(shè)計(jì)和研究的能力，并能在工程中得以應(yīng)用。素質(zhì)：通過課程中的分析、討論和辯論，培養(yǎng)交流、溝通素質(zhì)。建立材料從設(shè)計(jì)、制備到應(yīng)用的思維模式。通過課內(nèi)互動(dòng)和課外導(dǎo)學(xué)的模式，提升自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，形成不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含

4、教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第1章緒論生物高分子材料概述、種類和特性；生物高分子材料制品生產(chǎn)環(huán)境及消毒；生物高分子材料評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化；生物高分子材料及制品的研究特色。220生物高分子材料概述、種類和特性；生物高分子材料的應(yīng)用；生物高分子材料評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化。生物高分子材料研究開發(fā)相關(guān)的問題；生物高分子材料制品生產(chǎn)環(huán)境及消毒。教學(xué)思路：用真實(shí)歷史事件和典型材料例子，綜合發(fā)展現(xiàn)狀和研究意義講述生物高分子材料的基本概述。教學(xué)模式：信息技術(shù)手段為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔。第2章高分子材料和生物體的相互作用生物高分子的基本機(jī)能；生體反應(yīng)；高分子材料與生物體相互作用的評價(jià)。220生物高分子的物理機(jī)能、物理

5、化學(xué)機(jī)能以及生物體適應(yīng)的種類；生物高分子材料與蛋白質(zhì)、細(xì)胞和組織的反應(yīng)；高分子在生物體內(nèi)的 變化。生物高分子材料與生物體相互作用的 評價(jià)。教學(xué)思路：以材料和醫(yī)學(xué)的交叉學(xué)科知識為基礎(chǔ)，結(jié)合生物高分子材料應(yīng)用的特殊和典型性，闡述生物高分子材料與生物體的相互作用以及生物相容性和安全性評價(jià)。教學(xué)模式：信息技術(shù)手段為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔。課前導(dǎo)學(xué)，課堂講授，兼顧課堂討論。第3章生物醫(yī)用高分子材料的生物相容性和安全性評價(jià)生物相容性概念和原理；生物高分子材料的生物相容性評價(jià)生物學(xué)評價(jià)與新材料研究；生物材料降解的評價(jià)方法；生物相容性研究及評價(jià)展望。220生物學(xué)評價(jià)試驗(yàn)方法及特點(diǎn)；生物材料降解的評價(jià)方法；材料在

6、體內(nèi)的降解以及隨后的吸收和排泄。材料的設(shè)計(jì)過程中，生物高分子材料的相容性和安全性評價(jià)。第4章人工器官用高分子材料血液凈化型人工器官；牙科材料；眼科材料；雜化型人工器官。440人工器官用高分子材料的應(yīng)用要求。人工器官用高分子材料的種類、特性及其使用領(lǐng)域。不同人工器官對材料的不同要求，以及各種高分子材料的選擇設(shè)計(jì)。教學(xué)思路：通過典型案例分析、討論生物高分子材料的種類、特性、應(yīng)用。教學(xué)模式：信息技術(shù)手段為主，傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔。講授法和案例教學(xué)法相結(jié)合。課前導(dǎo)學(xué)，課堂講授，兼顧課堂討論。學(xué)生分組制作電子講義上臺討論。第5章醫(yī)療診斷用高分子材料診斷用微球；診斷用磁性粒子；高分子材料在診斷生物傳感器中的應(yīng)

7、用440高分子微球、親和微球、磁性微球的制備方法。醫(yī)療診斷用高分子材料的種類、特性及其應(yīng)用 領(lǐng)域。高分子微球的表面功能化；生物傳感器用高分子固定化載體。第6章藥物緩控釋用高分子材料緩控釋制劑釋藥原理；緩控釋制劑設(shè)計(jì)的影響因素；緩控釋制劑的分類；常用高分子材料在緩控釋領(lǐng)域中的應(yīng)用；緩釋包衣膜的處方組成；高分子載體輔助的緩控藥物。440溶出、擴(kuò)散、滲透壓等控釋制劑釋藥原理；影響緩控釋制劑設(shè)計(jì)的理化和生物因素；緩控釋制劑的分類種類、特性和應(yīng)用領(lǐng)域。釋放釋藥系統(tǒng)和定位給藥系統(tǒng)；緩控釋給藥系統(tǒng)研究現(xiàn)狀、難點(diǎn)和發(fā)展趨勢第7章軟硬組織替代高分子材料 組織相容性；軟組織替代和再生用高分子材料；硬組織修復(fù)和再生用高分子材料；組織工程支架用高分子材料。660生物醫(yī)用材料與炎癥；軟硬組織替代高分子材料的種類、特性和使用領(lǐng)域軟硬組織替代高分子材料設(shè)計(jì)要求；組織工程支架的研究與制備方法合計(jì)24240五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求本課程不含實(shí)踐學(xué)時(shí)。六、考核方式及成績評定本門課的考核方式與成績評定采取平時(shí)成績與期末考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，既重視學(xué)習(xí)過程中的參加與深入的程度考核，也重視學(xué)習(xí)效果與整體水平的考核?？己朔绞桨ㄕn堂點(diǎn)名、課堂隨考、作業(yè)等。過程考試占總評成績