音樂(lè)的教學(xué)方案

1、音樂(lè)的教學(xué)方案 一，訓(xùn)練理念的思索，必需強(qiáng)調(diào)“以同學(xué)進(jìn)展為本”。 以往教學(xué)從老師的“教”考慮較多，以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在老師中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為訓(xùn)練的主體，同學(xué)通過(guò)老師的教、傳授去獵取學(xué)問(wèn)，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代訓(xùn)練的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本。所以訓(xùn)練理念定為“以同學(xué)進(jìn)展為本”。 二，音樂(lè)訓(xùn)練要面對(duì)全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展。 中學(xué)校音樂(lè)訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練、是一般公民訓(xùn)練，它有別于專業(yè)音樂(lè)訓(xùn)練。因此，面對(duì)全體同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練乃是中學(xué)校音樂(lè)訓(xùn)練的抱負(fù)價(jià)值觀。基于這種訓(xùn)練理念，組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，必需面對(duì)每一個(gè)中學(xué)校生。其中包括那些對(duì)音樂(lè)并不敏感

2、或愛(ài)好不濃的同學(xué)。音樂(lè)課應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以老師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以同學(xué)為主體，以參加藝術(shù)實(shí)踐和探究討論為手段，以培育同學(xué)創(chuàng)新、實(shí)踐力量為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。 音樂(lè)訓(xùn)練的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的個(gè)性。眾所周知，同學(xué)的音樂(lè)力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的訓(xùn)練條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)愛(ài)好、音樂(lè)潛能、音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè)藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)，所以，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求全都，應(yīng)當(dāng)

3、允許同學(xué)的個(gè)性得到充分自由的進(jìn)展，允許同學(xué)用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許同學(xué)有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面對(duì)全體同學(xué)相輔相成。 三，鉆研教材編寫的思路。 教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終。 1以審美為中心 為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染同學(xué)，要以音樂(lè)中豐富的'情感來(lái)陶冶同學(xué)，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)

4、中豐富的情感內(nèi)涵，還要主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。 2以(音樂(lè))文化為主線 以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，很少?gòu)奈幕慕嵌热ニ妓鳌＝陙?lái)國(guó)外訓(xùn)練，很重視從音樂(lè)文化上去開拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到作為一般中學(xué)校的音樂(lè)訓(xùn)練，藝術(shù)訓(xùn)練為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素養(yǎng)訓(xùn)練的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂(lè)與人、音樂(lè)與.、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。 3以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)熟悉；從最基本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單

5、拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都一一通過(guò)名淺入地步步綻開，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需把握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)技能。 4加強(qiáng)實(shí)踐與制造 音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要特殊重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視同學(xué)體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對(duì)實(shí)踐過(guò)程的訓(xùn)練價(jià)值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最終結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過(guò)程，重視這個(gè)過(guò)程中的探究與制造，重視過(guò)程的訓(xùn)練價(jià)值，做到“結(jié)果”和“過(guò)程”并重。在教材的唱歌、演奏、觀賞教學(xué)中要加

6、強(qiáng)探究性、制造性活動(dòng)。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓同學(xué)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、制造的力量。中學(xué)校的音樂(lè)制造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不同演繹。 5加強(qiáng)綜合與滲透 其一，音樂(lè)學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學(xué)與音樂(lè)觀賞教學(xué)相聯(lián)系；演唱、演奏、觀賞與音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能相聯(lián)系；感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂(lè)文化相聯(lián)系等。其目的是促使同學(xué)在音樂(lè)學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)力量。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與詩(shī)歌、

7、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如：音樂(lè)與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。 6把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好貫穿于始終 愛(ài)好是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，逐步形成同學(xué)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。在組織音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)愛(ài)好及愛(ài)好。 新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽(tīng)性，各班級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓同學(xué)愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜用法上，從我國(guó)的國(guó)情動(dòng)身兼顧世界上用法的各部分主要譜種。刪除了過(guò)難的和弦等學(xué)問(wèn)，和聲(音程)主要通過(guò)口風(fēng)琴的目定低音伴奏的形式去操作實(shí)踐，另外，還有自制樂(lè)器，編創(chuàng)小品、嬉戲、舞蹈等活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。教材的最終，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓舞同學(xué)自測(cè)、