含身體部位或器官名稱的隱喻認(rèn)知

1、第6期湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)No.62004年12月JournalofHunanInstituteofHumanities,ScienceandTechnologyDec.,2004含身體部位或器官名稱的隱喻認(rèn)知朱芙蓉(湖南人文科技學(xué)院英語系,湖南婁底417000)摘要:隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象,更重要的是一種思維方式。人們最熟悉自己的身體,常用自己最熟悉的身體部位或器官構(gòu)成身體隱喻概念,來認(rèn)識、了解和感受其他領(lǐng)域的概念。本文主要根據(jù)Lakoff和Johnson的概念隱喻、映射以及意象圖式,來分析含身體部位或器官名稱的身體隱喻。關(guān)鍵詞:隱喻;身體隱喻;概念隱喻;映射;意象圖式中圖分類號:H313文

2、獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-0712(2004)06-0045-03CognitionofBodyrong(,ofHumanities,ScienceandTechnology,Loudi,417000,China)Abstract:isnotonlyalinguisticphenomenon.Moreimportantly,itisalsoawayofthinking.Bymeansofthebodypartsandorganstheyaremostfamiliarwith,humansoftenformbodymetaphoricalconcepts,soastoknowabout,u

3、nder2standandfeelaboutthemetaphoricalconcepts.Thispapermainlyconcernsthemetaphorwithbodypartsororgansaccordingtothetheoriesofconceptualmetaphor,mappingandimageschemasraisedbyLakoffandJohnson.Keywords:metaphor;bodymetaphor;conceptualmetaphor;mapping;imageschemas隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象,更重要的是一種思維方式。隱喻性的思維是人們認(rèn)識事物的根

4、本方法之一,人們通過對不同事物之間相似性的比較而認(rèn)識事物的特征,從新的角度來認(rèn)識我們生存的世界。因此,隱喻性思維其實(shí)也是科學(xué)思維的一個重要途徑。人們最熟悉自己的身體,這是不言而喻的。在古代人的思維中,人們受到語言表達(dá)能力的限制,常常是“近取諸身,遠(yuǎn)取諸物”,以自身的經(jīng)驗(yàn)來度量世界。他們的思維中具有一種身體化活動或“體認(rèn)”的特征,即把人作為衡量周圍事物的標(biāo)準(zhǔn),并且在“體認(rèn)”的基礎(chǔ)上形成概念、范疇和語義,去認(rèn)知新的事物,在他們的語言中很少有表達(dá)抽象概念的詞匯。他們對世界根植于日常的身體體檢中,人類以自身軀體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),構(gòu)思情景,合成圖像,這就是意象圖式,這為抽象思維提供了基礎(chǔ)和最佳的思維路徑。本文

5、根據(jù)萊考夫(Lakoff)與約翰遜(Johnson)的概念隱喻、映射及意象圖式,來分析含身體部位或器官名稱的身體隱喻。1隱喻理論1.1概念隱喻萊考夫和約翰遜在我們賴以生存的隱喻一書中指出“:隱喻無所不在,在我們的語言中、思想中。其實(shí),我們2(1)”。按照萊的描述不可避免地借用描寫人體本身的詞語,如頭、手、人類的概念系統(tǒng)就是建立在隱喻之上的?？挤虻热说睦斫?語言使用中隱喻只是一種表層的現(xiàn)象,腳、面、嘴、眼睛等,他們本來是人體的一部分,當(dāng)人們將它們用于人以外的事物時(shí),就出現(xiàn)了隱喻的表達(dá)法,如“山腳”“、床頭”“、桌面”、“針眼”、“頭目”、“注腳”等。古人把身體分為頭、腰、腳三部分,當(dāng)他們觀察一座

6、山時(shí),便有了“山頭”“、山腰”“、山腳”等隱喻表達(dá)方式。所以Embler指1(49)出“:人是衡量一切事物的標(biāo)準(zhǔn)”。人類的認(rèn)知活動真正起作用的是深藏在我們概念系統(tǒng)中的隱喻概念(metaphoricalconcepts)3(16)。概念隱喻是萊考夫隱喻理論的重要概念,是認(rèn)知語言學(xué)的重要組成部分,是對一般隱喻表達(dá)式的概括和總結(jié),它的最主要特點(diǎn)是系統(tǒng)性、概括性和生成性,例如,Timeismoney(時(shí)間是金錢)是概念收稿日期:2004-10-09.),女,湖南新化人,湖南人文科技學(xué)院英語系副教授,從事英語應(yīng)用語言學(xué)研究。作者簡介:朱芙蓉(1966-46湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)總第81期可喻指體育運(yùn)動員,

7、如:選手、國手、新手、老手?！澳_”是足球運(yùn)動員必須使用的身體部位,可喻指足球運(yùn)動員,如“國腳”?！白臁笨捎髦鸽娨曋鞒秩?如“國嘴”、“名嘴”?！笆住笨捎髦割I(lǐng)導(dǎo)人,如“國家元首”“、特首”“、黨首”等。英語中“hand”可喻指worker,如:oldhand,farmhand,newhand等“,head”有l(wèi)eader,topperson之意,如:headofthestate,headofthedepartment,headmaster,headteacher隱喻,是人們從許多日常語言中關(guān)于時(shí)間和金錢的主要特點(diǎn)中概括出來的,是人們對事物的認(rèn)知結(jié)果。由此可以派生出一系列語言使用中的隱喻現(xiàn)象。如I

8、cantaffordthetime(我賠不起時(shí)間),Timeisprecious(時(shí)間是寶貴的)。概念隱喻的提出,使我們能夠更加清楚地理解我們?nèi)粘Ｉ钪性S許多多隱喻表達(dá)式,如Hehasaheartofstone.對這句隱喻表達(dá)式的理解,我們很容易就會從我們的大腦中已有的認(rèn)知圖式中提出“石頭”和“心臟”的概念,繼而提取出兩者的特點(diǎn),于是便獲得了“他是一個鐵石心腸的人”這一隱喻含義。1.2映射(mapping)。他概念隱喻中另一個重要概念是“映射”等。身體隱喻的構(gòu)成主要有以下幾種:2.1身體部位或器官名稱作為修飾詞表示身體部位或器官的詞具有喻義,可充當(dāng)修飾詞,來映射另一個領(lǐng)域的概念,一是身體部位的

9、名詞,headteacher,等,其運(yùn)用起點(diǎn)域(源域sourcedomain)和目標(biāo)域(targetdomain)之間的映射以及意象圖式(imageschemas)來解釋隱喻。top,No.1等意思。二是萊考夫先生認(rèn)為隱喻是從一個比較熟悉、。如,adouble-facedper2域映射到一個不熟悉的、,系2(84)-leggedtable,agreen-eyedclassmate,light-fin2gers,anironheatedperson,along-leggedperson等表示人。()這一概念隱喻或事物的特征,或復(fù)合副詞如catchsb.red-handed等表示狀態(tài)或方式,通過這

10、些身體隱喻概念(始發(fā)域),我們可以更好地認(rèn)知、體驗(yàn)或感受其他領(lǐng)域的隱喻概念(目的域)。2.2身體部位或器官名稱的重疊中,起點(diǎn)域(entities)映射目標(biāo)域(Love)中的一系列屬性。兩域間的對應(yīng)關(guān)系是:(1)相愛的人對應(yīng)旅行的人;(2)戀人對應(yīng)旅行中的同伴;(3)戀愛關(guān)系對應(yīng)旅行中的交通工具;(4)戀人的共同人生目標(biāo)對應(yīng)旅游的目的地;(5)愛情受挫對應(yīng)旅行中的困難等等。1.3意象圖式Lakaff認(rèn)為隱喻是人類認(rèn)知的一個基本模式2(180)重疊是指在詞組中重復(fù)使用同一個詞。英語中有大量由身體部位或器官名稱的重疊構(gòu)成的隱喻來映射另一。隱喻的概念。如:facetoface,eyetoeye,hea

11、dtohead,heart隱喻就是用源域來映射目標(biāo)域的概念化現(xiàn)象,如thefootoftoheart,shoulderbyshoulder,handinhand,arminarm,anamountain;theheadofabed;thebackofachair等用人體名詞表示空間概念,就是將人體特征映射到空間概念域,這些特征是人類在日常的身體體驗(yàn)中,以自身的軀體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)總結(jié)出具有結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的高度抽象性的概念,它在人腦中合成情景,構(gòu)成圖象,稱為意象圖式,它是我們組織思維的重要形式,是獲得意義的主要方式,意象圖式的擴(kuò)展是通過隱喻來實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個概念被映射到另一個概念時(shí),意象圖式在其間發(fā)揮著關(guān)鍵的

12、作用,意象圖式為抽象思維提供了基礎(chǔ)和最佳的思維途徑,人類的理解和推理正是憑著這樣的意象圖式進(jìn)行的。人體器官或部位的數(shù)量是固定的,如果描寫一個人具有超過正常數(shù)量的器官,便是“冗贅”。實(shí)際上,多余數(shù)量的器官表示了新的功能,它是一個領(lǐng)域的概念隱喻在另一個隱喻的映射。漢語中的“兩面派”是指玩弄兩面手法、有欺騙性、不真誠的人?！扒嫒恕笔侵干朴谧兡樀南矂⊙輪T,而“千人一面”則指雷同、缺乏個性。“三只手”則指小偷、扒手之類。漢語中采用冗贅的手法,具有夸張、形象生動的特點(diǎn),且說明一個領(lǐng)域(始發(fā)域)的概念隱喻可以映射到另一個領(lǐng)域(目的域)。英語身體隱喻也采用這樣的方法來表現(xiàn)新的功能,如:我們說“某人的手很笨拙

13、,不靈活”,可以說Hehasgottwolefthands,或Hefingersareallthumbs.同樣,如果說“某人腿腳不靈活”可以說Hehasgottwoleftfeet.人本來只有一只左手和一只腳,而每只手上2含身體名稱的身體隱喻身體隱喻是構(gòu)建新的語言形式的重要理據(jù)4。人們常用身體某個部位或器官的特殊功能或特點(diǎn)構(gòu)成隱喻概念,或用身體的某個部位或器官的“冗贅”或“錯位”來構(gòu)成隱喻概念,來認(rèn)知或理解不熟悉的、較為抽象的或較難理解的另一個領(lǐng)域的隱喻概念,因而相應(yīng)的表示身體部位或器官名稱的這些基本詞,便有了喻義,可作為起點(diǎn)域來映射目標(biāo)域的概念。如“手”是體育運(yùn)動員必須使用的部位,總第81期

14、朱芙蓉:含身體部位或器官名稱的隱喻認(rèn)知只有一個大姆指,英語用夸張的方法表示“笨拙”的意思,身體部位的冗贅,構(gòu)成了“笨拙”的概念隱喻。2.4身體部位或器官的錯位(3)Helivedformhandtomouth.(Helivedwithoutanyprovisionforfuture)47(4)Mysonalwaysturnsuphisnoseatcarrotsando2nions.(turnuponesnoseat:considersomethingnotgoode2noughtoeat.)(5)HeisheadoverheelsinlovewithMary.(headoverheels:co

15、mpletely,verymuch)(6)Imnotabletomakeheadortailofwhatshesays.(makeheadortailof:understand)人的器官或部位都是長在固定地方的。如果說某個部位長在了不該長的地方,就形成了錯位,隱喻意義也由此產(chǎn)生。如漢語中用“心眼不正”來形容“心地不善良”,同樣,英語中也有許多用身體部位或器官的錯位構(gòu)成的隱喻,如“某人動作不靈活”可以說“tobeallfingersandthumbs”。用“全身長滿了手指”這一概念隱喻來映射“笨拙”的概念域“;tobeallears”,描述全身長滿耳朵,來比喻“l(fā)isteningattentiv

16、ely”“,toputonesfootinthemouth”來比喻“saysomethingwrongorfoolish”.類似的還有很多,如:haveonesheartinhisboots,eatonesheartout(喻指tobeextremelysadordepressedwithdisappointment;)tocryonesheartout(toweeplongandbitterly),3結(jié)束語,。正如萊考夫,而且也是一個。其中語言是第二位的,兩域間的映射是第一位的。通過映射,我們可以運(yùn)用始發(fā)域的語言和推理5(208)的形式結(jié)構(gòu)來構(gòu)建目標(biāo)域中的概念”。始發(fā)域、目的域、映射及意向圖

17、式的提出,有利于我們更好地認(rèn)識和理解含身體部位名稱的身體隱喻。將器官放在不該放的地方,念。2.5喻隱,這些身體隱喻舉不勝舉。如:(1)Ihearyourlittlesonhasbeencaughtbythepolice.Youhadbetteraskhimtomakeacleanbreastofhisguilt.(makeacleanbreastofsomething:tellthewholetruthaboutsomething,esp.somethimgunpleasantforoneself)(2)Itsnotgoodforyoutohaveafingerineverypie.(have

18、afingerineverypie:concernoneselfwithorbeconnectedwiththematter/manymatters,esp.inanunwel2comeway)參考文獻(xiàn):Edwards,Inc.3束定芳.隱喻學(xué)研究M上海:上海外語教育出版社,2000.4陳望道.修辭學(xué)發(fā)凡M.上海:上海教育出版社,1997.(上接第41頁)長串的口語去教育子女,并讓機(jī)器人來捉刀寫論文吧。也需潛移默化地培養(yǎng)孩子對書面語的敏感,積累對書面語的語感,為日后的進(jìn)一步閱讀寫作打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。但另一方面,選擇書面語不能全在故紙堆里淘金,所用語言應(yīng)具有鮮明的時(shí)代特征,讓孩子能真正地學(xué)有所用。前文已經(jīng)指出三,文與千文都用的是屬于其時(shí)代的書面語千,文所以流傳不衰在于古人言文明顯分離,它有長期的典范意義,而三畢竟新出,也昭示了因語言演變而產(chǎn)生的新的時(shí)代需求。故而,編纂教材應(yīng)兼顧書面化和時(shí)代性,從而更好地促進(jìn)兒童書面表達(dá)能力的培養(yǎng),推動素質(zhì)教育的全面開展。(筆者自造)成為我們的教材讓“典范的時(shí)代書面語”(不僅是識字教材)語言吧,我們總不會愿意后人只會用一參考文獻(xiàn):1(唐)孔穎達(dá).尚書正