保護(hù)我們的消化器官

1、4.1 保護(hù)我們的消化器官一、教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)和查閱資料、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方法，了解人體的消化器官及功能，培養(yǎng)通過(guò)間接的手段獲取有關(guān)人體內(nèi)部器官知識(shí)的能力、查閱資料進(jìn)行對(duì)照的能力。 2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣愛(ài)護(hù)消化器官，自覺(jué)改掉不良的飲食習(xí)慣，注重飲食衛(wèi)生。 3、科學(xué)知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)人體消化器官及功能，能在自己身上指出這些消化器官的位置，知道食物的大致消化過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得保護(hù)消化器官對(duì)人體健康的重要性，知道怎樣保護(hù)消化器官 教學(xué)難點(diǎn)：了解人體的消化器官及功能三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生查閱收集有關(guān)人體消化器官及作用的資料師：事

2、先做好的人體消化器官卡片、一張1開(kāi)的鉛畫(huà)紙（畫(huà)好人形）、掛圖或多媒體課件人體的消化器官生：每組一個(gè)饅頭，每人一張8開(kāi)鉛畫(huà)紙、剪刀、膠水、記錄冊(cè)四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：（一）、談話引入，揭示探究主題：1、師：我們的身體已進(jìn)入迅速發(fā)育階段，每天所吸收的營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們的身體的生長(zhǎng)發(fā)育非常重要，你知道人體必需的營(yíng)養(yǎng)有哪些嗎？這些營(yíng)養(yǎng)主要從哪里汲?。吭谖I(yíng)養(yǎng)的過(guò)程中，你知道是人體的什么器官在起了很大的作用嗎？2、是啊，消化器官是否健康，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)的吸收非常重要。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下體內(nèi)的消化器官。3、揭題：保護(hù)我們的消化器官【設(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)食物中所含營(yíng)養(yǎng)成分及人體所必需的營(yíng)養(yǎng)成分，這一環(huán)節(jié)聯(lián)系

3、學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，又引出新的問(wèn)題，達(dá)到溫故而知新的目的。（二）認(rèn)識(shí)消化器官：1、體驗(yàn)活動(dòng)：每人掰一塊面包，放入嘴里咀嚼后慢慢咽下，說(shuō)說(shuō)這些面包放入身體后會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？2、學(xué)生討論、交流、口述。說(shuō)出這些消化器官的名稱。師板書(shū)（依次序）。在自己或同學(xué)身上找各個(gè)消化器官。3、師生交流：出示人體器官模型（去掉呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)），一起觀察并補(bǔ)充完整體內(nèi)的消化器官（口腔、食道、胃、小腸、大腸）。 4、（教師分發(fā)事先做好的人體消化器官卡片）觀察各個(gè)消化器官的外形，動(dòng)手制作消化道模型。（在白紙上畫(huà)個(gè)人體的輪廓圖，再把各個(gè)消化器官模型按順序粘貼到人體的輪廓圖中。）注意：小組合作，及時(shí)交流

4、調(diào)整位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并提供人體的解剖圖作為參照，通過(guò)實(shí)際的交流和模型的制作粘貼，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人體的消化器官及在人體中的位置。課前就為學(xué)生制作好各個(gè)消化器官模型，在課中讓學(xué)生直接粘貼上去，這樣也能達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)消化器官的目的，又解決了課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題。（三）了解消化器官的作用及消化過(guò)程：1、 請(qǐng)每個(gè)小組結(jié)合制作好的消化器官模型說(shuō)一說(shuō)剛才的面包在體內(nèi)所經(jīng)過(guò)的路線是怎樣的？用箭頭畫(huà)一畫(huà)！2、那么，各個(gè)消化器官都是怎樣把面包給消化掉的呢？每個(gè)器官在消化面包的過(guò)程中都起到了什么作用？3、學(xué)生根據(jù)自己找到的有關(guān)資料進(jìn)行討論、猜測(cè)，并記錄在P63頁(yè)中。教師

5、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充（有課件的可用課件展示）。4、思考分析：我們?nèi)梭w的消化道大約長(zhǎng)9米，食物在體內(nèi)停留的時(shí)間約有24小時(shí)。說(shuō)說(shuō)消化道為什么要9米那么長(zhǎng)？為什么食物在消化道中要停留24小時(shí)這么長(zhǎng)的時(shí)間？【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)模型進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物在消化道經(jīng)過(guò)的線路，并添加多媒體課件，以突破視覺(jué)的限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的視聽(tīng)情境，使學(xué)生在頭腦中對(duì)消化器官的作用和消化過(guò)程認(rèn)識(shí)更加形象、深刻。（四）保護(hù)我們的消化器官：1、組織回憶：大家有沒(méi)有遇到我們的消化器官生病的經(jīng)歷，是什么原因？2、相互交流： 我們?cè)谏L(zhǎng)發(fā)育中要吸收足夠的營(yíng)養(yǎng)，就首先要有一套健康的消化器官。保護(hù)消化器官對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。那在平時(shí)的生活中我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)自己的消化器官呢？3、學(xué)生討論，將想法記錄在表格中。保護(hù)消化器官，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。我的做法是：4、匯報(bào)，討論，講講有關(guān)飲食衛(wèi)生的習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)民主、寬松的交流研討氛圍，師生、生生一起感受，一起分析，相互描述、傾聽(tīng)、補(bǔ)充，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，真正成為學(xué)習(xí)的主人，也為形成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。