九江學院(第三屆)教學成果獎評審表

1、九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的

2、創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教

3、學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探

4、索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信

5、評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學

6、/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱

7、此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理

8、論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只

9、用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)

10、合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字

11、號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究

12、方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評

13、審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式

14、新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)

15、容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）

16、；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記

17、分項目的適應性26注重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20

18、具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計”欄中標出“總分”。合計專家簽名技術職稱研究方向注意：本表在2009年12月4日24：00之前發(fā)送到gjs，逾期無效。九江學院（第三屆）教學成果獎評審表（通信評審專家用）成果名稱此處不寫具體名稱，只用word文檔的數(shù)字號（如1、2）代替評審項目權 值評審的內(nèi)容與標準滿分值評審記分項目的適應性26注

19、重實踐，可操作性強；6符合學校實際情況或時代要求，突出特色；6著力研究當前及新時期高等教育教學改革與人才培養(yǎng)中的重點和難點問題，對高素質(zhì)人才培養(yǎng)有明顯指導或示范作用，具有推廣價值。14項目的前瞻性22體現(xiàn)新時期高等教育先進理念；5符合現(xiàn)代教育思想和學科發(fā)展方向；5堅持教學、科研、實踐、管理相結(jié)合并取得良好成效，有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高等教育教學質(zhì)量，推進高等教育健康發(fā)展。12項目的創(chuàng)新性24堅持實踐探索有創(chuàng)新，教育/教學/管理研究有突破，理論研究與改革實踐相結(jié)合效果良好；10研究方法有效；6成果形式新穎（甚至彌補空白）；8項目的學術性20具有厚實的教育教學改革基礎，理論基礎深厚；8見解深刻、獨到，體現(xiàn)先進的學術思想。12材料的完整性8全面的成果總結(jié)；2課題立項申請書；2課題結(jié)題鑒定書（或驗收證明）；2成果的相關附件。2說明：對以上項目評審，請根據(jù)給定的條件進行客觀評價；符合條件的記滿分（如材料的完整性），其他情形酌情記分。最后在“合計