用米作單位量長度(一)導(dǎo)學(xué)案

1、用米作單位量長度(一)導(dǎo)學(xué)案尚美課堂教學(xué)模式數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)二年級(jí)備課教師教學(xué)課題用米作單位量長度（一） 教學(xué)內(nèi)容教科書第58頁的內(nèi)容，課堂活動(dòng)1，2題及練習(xí)十四13題。 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過觀察與操作，建立1米的實(shí)際長度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。2掌握用米作單位測(cè)量物體長度的方法，能正確測(cè)量生活中較長物體的長度。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量長度與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1米，用米作單位量長度 教學(xué)難點(diǎn)建立1米的概念教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題呈現(xiàn)情境導(dǎo)入教師：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”和“分米”，還會(huì)測(cè)量物體的長度。你能量出我們的黑

2、板的長度來嗎?教師：哪兩位同學(xué)愿意來量一量?(請(qǐng)兩位同學(xué)用學(xué)生尺量黑板長度。)經(jīng)過剛才的測(cè)量，有什么感覺?學(xué)生：黑板很長，用學(xué)生尺量要很多次才能量完，很不方便。教師：怎樣才能解決這個(gè)問題呢?學(xué)生：可以用長一些的尺子來量，用大一點(diǎn)的單位來量教師：請(qǐng)大家看教科書第62頁的第一段話，把它讀一讀。學(xué)生讀后，教師拿出米尺，給同學(xué)們介紹1米的長度，認(rèn)識(shí)米尺。板書課題：用米(m)作單位量長度 學(xué)生實(shí)際量，思考目標(biāo)展示1認(rèn)識(shí)米尺，初步建立1米的長度概念。 2掌握米和分米，厘米間的坦率。 3會(huì)用米作單位測(cè)量較長物體的長度。引導(dǎo)自學(xué)1量較長物體的長度或距離，通常用什么作單位？ 21米等于多少厘米，1米等于多少分米

3、。 31米到底有多長，用手比劃1米。 4找一找生活中哪些物體的長度大約是1米。 5用米作單位量黑板的長度。根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)教科書62、63頁上的例1。探究交流1把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。 2請(qǐng)同組的小伙伴解決自己不懂的問題。 3小組長把小伙伴解決不了的問題記錄好。 4小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。 5報(bào)告員把小組不懂的問題提出來，請(qǐng)其他小組的同學(xué)解答。 組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白量較長物體的長或距離，要用米作單位，明白1米=100厘米，1米=10分米，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用兩臂比劃一米的長度，建立1米的長度概念，再讓學(xué)生找生活中大約1米的物體。最后讓學(xué)生正確用米尺測(cè)量較長物體的長度。 學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測(cè)練習(xí)完成書64頁的課堂活動(dòng) 尚美評(píng)價(jià) 針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相