五年級語文上冊 拐杖 4教案 北京版

1、課題拐杖課型精讀授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)知識 1學(xué)會本課9個生字以及新詞，認(rèn)讀7個字其中1個為多音字。2能夠按照順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。3.能聯(lián)系上下文和生活實際體會句子的意思。能力1.有感情的朗讀課文。2.能按照要求寫一段話。思品了解課文內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心和幫助他人。教學(xué)重點按照順序說說圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情，體會人物的思想感情。教學(xué)難點能夠結(jié)合上下文體會“我的感受。教學(xué)用具課件教學(xué)課時2第 1課時學(xué)生活動時間約34 分鐘教師活動時間約6分鐘教學(xué)要求初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字以及新詞，認(rèn)讀7個字其中1個為多音字。教學(xué)過程設(shè)計含時間分配一、 談話導(dǎo)入：2板書：拐杖同學(xué)們，你見到過拄它的人，心里

2、會有怎樣的想法？學(xué)生談自己的想法。暗示我們每個人都應(yīng)該有愛心和同情心，有幫助別人的思想師：是啊，就是因為有了這樣的好想法，生活才有許多感人的故事，今天我們要學(xué)習(xí)的第2課，就是由拐杖引起的故事。 二、初讀課文，解決字詞的障礙：151.自由讀課文，利用字典和課后生字表解決字音。2.自學(xué)生字讀音、組詞、利用工具書和周圍同學(xué)討論的方法解決字詞的障礙。3.檢查自學(xué)的情況：1選擇正確的讀音：汗流浹背可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說詞語的意思你怎么理解這個詞語？能用它說一句話嗎？大腹便便聯(lián)系生活實際說說詞語的意思 方便為難：遇到為難的人有什么表現(xiàn)？2按照查字典的要求說一說。3比一比，組詞：搜 酸 歇 瘦 峻 竭

3、4找出下面詞語的近義詞：松散 歇息 謝絕 5找出以下詞語的反義詞：酷熱 涼爽 6積累詞語： 老 幼 大悟 汗流 謝絕 前 后 大腹 7自由讀課文，提出不懂的詞語，師生共同解決。三、讀課文，了解課文的主要內(nèi)容：151.自由讀課文，到達(dá)正確、流利。2.同桌檢查讀，評出自己的等級：優(yōu)秀和良好。3.小聲課文，說說并寫出課文的主要內(nèi)容。4.默讀課文，提出不懂的問題。四、作業(yè)：81.朗讀課文。2.練習(xí)你認(rèn)為難寫的生字，用自己喜歡的方式。3.把自己不懂的問題記錄下來。第 2課時學(xué)生活動時間約33分鐘教師活動時間約7分鐘教學(xué)要求能夠按照順序說說圍繞拐杖都發(fā)生了哪些事情。能聯(lián)系上下文和生活實際體會句子的意思。教

4、學(xué)過程設(shè)計含時間分配一、導(dǎo)入：2在生活中，我們常常被一些事情感動，今年過了端午節(jié)，是一段長長的酷熱無雨的日子，室外像一個的烤箱。下了班，“我?guī)еo丈夫買的拐杖乘坐回家的汽車，就是這根拐杖，讓“我意想不到發(fā)生了一系列的事情，究竟發(fā)生了什么？那就讓我們一起來關(guān)注吧。二、讀課文，理清文章的表達(dá)順序：51.默讀課文，提示：想想課文圍繞拐杖發(fā)生的事情經(jīng)歷了哪幾個時間段？“剛上汽車 “汽車靠站后再次啟動 “汽車到站了 “車子來了暗示文章是按時間順序來寫的，是怎樣連段成篇的根據(jù)實際情況安排，也可以放到最后2.激發(fā)興趣：在這幾個時間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？三、細(xì)讀課文，體味人物的思想感情：271.學(xué)生默讀課

5、文，思考：在這幾個時間段圍繞拐杖發(fā)生了哪些事情？畫出感受最深的語句。2.根據(jù)自學(xué)提示，再次進(jìn)行自學(xué)：1再默讀課文，在旁邊做簡單批注。 2根據(jù)表格進(jìn)行自學(xué)，可以和小伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，感受小姑娘對“我無微不至的照顧：1剛上汽車時2、3自然段：抓住“拽和小姑娘的語言，體會小姑娘只是一心關(guān)愛他人，沒有別的想法，是個純真的孩子。出示：剛上汽車，一個小姑娘從人群中伸手拽了拽我的衣服，說：“阿姨，請您坐我這個位子。提示：拽別人的衣服可能會有什么后果？學(xué)生說自己的想法誰都知道會這樣，小姑娘為什么還這樣做？學(xué)生說自己的想法。教學(xué)過程設(shè)計含時間分配乘車經(jīng)歷的時間段小姑娘“我怎樣做的怎樣說的怎樣做

6、的怎樣想的剛上汽車汽車靠站后再次動汽車到站了車子來了讓學(xué)生讀句子，體會小姑娘的誠心誠意地關(guān)心他人。師：我婉言謝絕了小姑娘的好意，小姑娘微笑的臉上露出淡淡的為難。出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的為難。引導(dǎo)：好意遭到別人的拒絕，如果是你，你會怎么想？小姑娘是怎樣的表現(xiàn)？讀出來。提示：你覺得小姑娘是怎樣的人？學(xué)生可能會說小姑娘心中不愉快，好心不得好報。師：好心沒有得到別人的認(rèn)可，誰都會不快樂，小姑娘也一樣，但是小姑娘的表現(xiàn)是怎樣的？出示：我婉言謝絕了她的好意，她微笑的臉上露出淡淡的為難。讓學(xué)生讀，說說看出了什么？小姑娘遭到拒絕，只是神色顯現(xiàn)出了淡淡的不自然，并沒有把這件事情放在心上

7、，說明她心中想的只是關(guān)心別人，并不在乎其他的事情激發(fā)興趣：再讀這句話，說說我為什么要拒絕小姑娘？聯(lián)系課文1和3自然段體會“我的感受學(xué)生讀2、3自然段，體會小姑娘的愛心和“我的困惑。過渡：汽車?yán)^續(xù)前行，當(dāng)它靠站后再次啟動時，我沒有空閑的手可以拉住橫桿，身體前仰后合。本能地，我把拐杖握得更緊了。沒有想到的事情有發(fā)生了。因為她2汽車靠站后再次啟動4、5、6自然段：出示：這時，有一只手扶住了我，還是剛剛那位要讓座的小姑娘?！靶⌒?！她一臉驚恐地叫出聲來。讓學(xué)生讀句子，說說自己感受到了什么？小姑娘沒有因為被拒絕而放棄關(guān)心別人，“我的一切被小姑娘看在眼里，她一直關(guān)注我，可見小姑娘的善良讓學(xué)生讀，體會小姑娘的

8、純真和藹良。聯(lián)系上下文，想一想：“我又一次被關(guān)注，我有怎樣的感受？由困惑到恍然大悟，應(yīng)該說，“我這個根本不需要別人照顧的人，受到了這樣的關(guān)注，真是一種幸福。過渡：總有意想不到的事情發(fā)生，小姑娘給我讓的座位被另外一個人占去了，她露出不悅，想趕那個人走，我勸阻了她。于是她出示：她的表情恢復(fù)了柔和，干脆站在我身邊，隨時照顧我。聯(lián)系上下文，說說你感受到了什么？你認(rèn)為怎樣讀，才能表現(xiàn)小姑娘這無私的愛？再讀課文4、5、6自然段，感受小姑娘的善良和“我被關(guān)注的幸福。過渡：汽車依然在前進(jìn)，到站了，你看到了什么？3汽車到站后7、8自然段：出示：她細(xì)心地攙扶著我，在車門關(guān)閉的一剎那才匆匆地回到車上。引導(dǎo)：看到這一幕，你有什么想法？學(xué)生說說自己的想法。讀7、8自然段，說說你有什么不懂的問題嗎？解決“我為什么“一拐一拐地走出車門。4讀寫結(jié)合，體會人物的思想感情。自由讀課文，聯(lián)系上下文，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生把自己的想法寫成一段話。讀一讀。四、有感情地朗讀課文：5激情：雖然汽車載著