2022年英語教學心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年英語教學心得體會 我又完成了一節(jié)的英語課，此時我的心情并不輕松，因為這幾天我的確有很多感受，下面就我的英語教學談談得與失。 一、激發(fā)學生的學習愛好 記得美國聞名作家特瑞西克伊德所說：“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學生中我體會得很深刻。他們愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如我在教學中忽視他們的這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。因此我比較重視激發(fā)學生的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的

2、動力。為了培育和保持學生的學習愛好，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的愛好和求知欲；充分討論教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注意“以人為本”，發(fā)揮學生的主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好。因為愛好是最好的老師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久愛好，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學。與此同時不斷完善課堂教學手段，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱忱。像初一（1）班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學生，面對這種狀況，我沒有忽視他們，而是努力找到些閃光點：如某某

3、學生雖然目前學英語有些困難，但他特別仔細，看，他上課從不說話。而另一位淘氣好動的張鎮(zhèn)健，我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他的確努力了，已經(jīng)背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷查找后進生的優(yōu)點、特長，最終使這些同學最終在英語學習上即使沒有取得較好的成果，但是他們從不厭煩英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學能順當進行。 為了要提高和激發(fā)學生的學習愛好我充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習愛好的肯定刺激程度，使學生的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生

4、的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我想方法為學生創(chuàng)設新奇可信的情景，由此吸引學生留意用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的愛好和求知欲，增加學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進行教學，通過聲音、畫面等的完善結(jié)合。 二、重視“以生為本” 我還注意“以生為本”，發(fā)揮學生的主體作用。過去我們實行的是填鴨式的教學，把他們看成是可以填充學問的容器，忽視學生的特

5、點，無視學生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的學習，我最終懂得了“以人為本”的理念。也就是在訓練過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的學習主動性。 三、建立良好的師生關系 現(xiàn)在的學生與我當學生時的狀況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴”這套，厭煩權(quán)威型的老師，他們追求的是公平的師生關系。假如我們認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關系應當是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權(quán)威型的師生關系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的訓練觀念認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，訓練的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全進展，故權(quán)威型的師生關系無疑會扼殺學生的愛好和宏大的制造力。

6、 在教學過程中，急躁是至關重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的老師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學生，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。特殊是“差生”，學習英語的毅力和急躁都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應急躁回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。 總之，盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是愛好為先。學生語言力量的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲