滬教版小學數(shù)學四年級下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年2月課程教學計劃一、教材分析(一)關(guān)于課標的相關(guān)內(nèi)容與要求本冊教材涉及上海市中小學數(shù)學課程標準（試行稿）中“基本內(nèi)容”的“數(shù)與運算”、“方程與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”的部分內(nèi)容，“拓展內(nèi)容”的“尾數(shù)常用處理方法”、“減法運算性質(zhì)”、“除法運算性質(zhì)”等內(nèi)容。上海市中小學數(shù)學課程標準（試行稿）對本冊教材相關(guān)內(nèi)容的要求如下：1 基本內(nèi)容數(shù)與運算學習內(nèi)容學習要求及活動建議小數(shù)的認識小數(shù)的認識與讀寫結(jié)合商品標價，直觀認識一位小數(shù)（十分之幾）、兩位小數(shù)（百分之幾）、三位小數(shù)（千分之幾）；知道分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系通過觀察比較，知道小數(shù)部分的末尾添上0或去

2、掉0，小數(shù)的大小不變，并初步會用小數(shù)基本性質(zhì)小數(shù)大小比較小數(shù)加減法筆算利用已有知識進行探索，比較小數(shù)加減法與自然數(shù)加減法相同點。較熟練地口算有效數(shù)字是兩位的小數(shù)加減法，正確筆算小數(shù)加減法知道自然數(shù)加法的運算定律同樣適用于小數(shù)，并初步會用口算加減運算定律運用于小數(shù)加減法自然數(shù)乘除法商不變性質(zhì)從實例中歸納商不變性質(zhì)，知道它的一些應(yīng)用，注意培養(yǎng)靈活選擇合理算法的能力小數(shù)乘除法小數(shù)點移位引起小數(shù)大小變化的規(guī)律利用實例觀察總結(jié)小數(shù)點移動位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律應(yīng)用以三步計算為主的簡單實際問題結(jié)合學生生活實際提出問題，初步掌握分析方法，用自己的語言口述數(shù)量關(guān)系，會解答兩、三步計算的實際問題。方程與代數(shù)

3、學習內(nèi)容學習要求及活動建議用字母表示常見數(shù)量關(guān)系初步會用字母表示運算性質(zhì)。圖形與幾何學習內(nèi)容學習要求及活動建議垂線與平行線垂直與平行初步會用直尺和三角板畫垂線與平行線。畫垂線與平行線數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計學習內(nèi)容學習要求及活動建議統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖能說出折線統(tǒng)計圖的統(tǒng)計內(nèi)容，會看圖比較量的多少或數(shù)量的增減變化情況，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析，并作出判斷。2 拓展內(nèi)容拓展1學習內(nèi)容學習要求及活動建議尾數(shù)常用處理方法通過實例了解進一法和去尾法，知道根據(jù)實際情況，選用適當?shù)姆椒p法運算性質(zhì)的應(yīng)用利用有關(guān)實際問題的兩種算法，讓學生自己嘗試，概括規(guī)律除法運算性質(zhì) 的應(yīng)用利用有關(guān)實際問題的兩種算法，概括規(guī)

4、律比賽中的數(shù)學探索計算比賽總場數(shù)的方法（二）本冊教材的具體內(nèi)容1基本內(nèi)容（1）數(shù)與運算四則運算（課本第25頁）整數(shù)的運算性質(zhì)（課本第68頁）看誰算得巧（課本第9頁）解決問題（1）（課本第1013頁）小數(shù)的認識與加減法（課本第1546頁）解決問題（2）（課本第6871頁）小數(shù)與近似數(shù)（課本第7275頁）利用有關(guān)實際問題的兩種算法，并結(jié)合計算器的使用，讓學生自主探索、概括減法的運算性質(zhì)、除法的運算性質(zhì)以及商不變性質(zhì)，能用含有字母的式子將這些運算性質(zhì)表示出來，并能進行簡單的應(yīng)用。結(jié)合生活實際生活中的簡單問題，利用線段圖、樹狀算圖等直觀工具，分析數(shù)量關(guān)系，初步掌握分析問題的方法，從而解決兩、三步計算的

5、實際問題。結(jié)合商品標價直觀認識小數(shù)，知道小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，知道小數(shù)的組成以及小數(shù)各個的數(shù)位及其含義。結(jié)合實例學習小數(shù)的讀寫，結(jié)合自然數(shù)大小比較的有關(guān)內(nèi)容掌握小數(shù)的大小比較的方法。在比較小數(shù)的大小的學習中，通過觀察比較，知道小數(shù)的基本性質(zhì)。結(jié)合實例，使用計算器探究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律，經(jīng)歷觀察、推理、總結(jié)的過程，獲得使用計算器探究數(shù)學問題的體驗，并能使用這一規(guī)律進行有關(guān)的單位換算。結(jié)合實例，類比自然數(shù)加減法的相關(guān)內(nèi)容，探究小數(shù)加減法的計算方法，逐步養(yǎng)成比較、類比以及總結(jié)概括的能力。通過實例驗證，知道自然數(shù)加法的運算定律以及運算性質(zhì)同樣適用于小數(shù)，并能進行簡單應(yīng)用。（2）方程與代

6、數(shù)整數(shù)的運算性質(zhì)（課本第68頁）在學生自己嘗試，總結(jié)、歸納出減法的運算性質(zhì)、除法的運算性質(zhì)以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能初步學會用含有字母的式子來表示這些運算性質(zhì)，并初步體會到“字母代數(shù)”在表示運算性質(zhì)時的簡潔明了。（3）圖形與幾何垂直（課本第5660頁）平行（課本第6164頁）小練習（3）（課本第65頁）垂直與平行（課本第76頁）結(jié)合生活實例，通過直角來認識兩條直線的垂直關(guān)系，并通過用三角尺畫出直角、用紙折出直角的操作活動，進一步認識垂直，能用直角來判斷兩條直線是否垂直。利用三角尺中的直角，能過一點（直線外、直線上）畫出給定直線的垂線，認識點到直線的距離，知道直線外一點與直線上一點連接成的線段中

7、，垂線段是最短的。通過（同一平面上）同時垂直于同一直線的兩條直線互相平行，來認識平行，并通過用紙折出平行的折痕、將一個長方形的兩組對邊分別延長等操作活動，進一步認識平行，并能在紙上過直線外一點，畫出給定直線的平行線。（4）數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計折線統(tǒng)計圖的認識（課本第4852頁）折線統(tǒng)計圖的畫法（課本第5354頁） 結(jié)合平均氣溫變化情況的實例，引入折線統(tǒng)計圖的概念，并認識到折線統(tǒng)計圖“可以通過折線的升降來看統(tǒng)計量變化的情況，折線越陡，變化越大”的特點，會看折線統(tǒng)計圖，能通過折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，初步會根據(jù)統(tǒng)計表畫出簡單的折線統(tǒng)計圖。 2拓展內(nèi)容減法運算性質(zhì)（課本第6頁）除法運算性質(zhì)（課本第7頁

8、）小數(shù)與近似數(shù)（課本第7273頁）數(shù)學廣場用多功能三角尺畫垂線與平行線（課本第7779頁）數(shù)學廣場五舍六入（課本第80頁）數(shù)學廣場計算比賽場次（課本第8182頁）數(shù)學廣場位置的表示方法（課本第83頁）利用有關(guān)實際問題的兩種不同算法，讓學生自己探究、概括出減法運算性質(zhì)以及除法運算性質(zhì)，并用代數(shù)方法表示，會簡單應(yīng)用。在學習小數(shù)與近似數(shù)時，除“四舍五入法”之外，進一步學習“去尾法”、“進一法”，會根據(jù)要求采用不同的方法。結(jié)合實例，介紹“五舍六入”的小數(shù)取近似數(shù)方法，使學生進一步體會到數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。在復習有關(guān)垂直與平行的內(nèi)容時，介紹“多功能三角尺”，了解其各個部分的功能，并學習用“多功能三角尺

9、”畫垂線與平行線。結(jié)合有關(guān)體育比賽的實例，讓學生自己探究計算比賽總場次的方法，經(jīng)歷解決問題的過程，學習全面、有序地思考問題。利用有趣的情景，滲透通過直角坐標系來表示平面上物體的位置，使學生知道可以使用有序整數(shù)對（a，b）表示物體在平面中的位置。二、教學總目標:本教材的特點是：留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造思維的習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力。教材中每一頁的認識要求是建筑在學生原有的認知結(jié)構(gòu)上，既指前面課頁中已學過的知識與能力，也指學生在家庭、社會生活中已經(jīng)積累的。探索能力是21

10、世紀人才所必需的素養(yǎng)，它潛化于通常的教學之中。三、教學重點:1能正確計算加、減、乘、除四則運算。2能正確計算兩、三步計算式題。3大數(shù)的讀寫與湊整。4能運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。三、教學難點:1引導學生探索和理解減法運算性質(zhì)、除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運 用運算性質(zhì)使一些計算簡便。2、探索一些運算規(guī)律。四、班級情況分析:四（ ）班：四（ ）班：。五、教學措施：1、對教材認真鉆研，掌握各章節(jié)的教學重點、難點，在備課中能體現(xiàn)出。2、每堂課之前做好充分的課前準備，能采用現(xiàn)代化的教學手段。在課中重視學生的實踐活動，培養(yǎng)學生動手能力。3、作業(yè)及時批改、反饋、訂正，學困生作業(yè)面批。4、加強對學困生補

11、差的同時能注重優(yōu)等生的培養(yǎng)。5、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和態(tài)度。六、教學進度表：2012學年度第二學期小學四年級數(shù)學教學進度表2013.22013.6（僅供參考）周次日 期內(nèi) 容備注12/1922一、復習提高 四則運算12；整數(shù)的運算性質(zhì)1、222/253/1整數(shù)的運算性質(zhì)3、4；看誰算得巧1、2；問題解決（1）133/48問題解決（1）24 小練習1 二、小數(shù)的認識與加減法 生活中的小數(shù)1 43/1115小數(shù)的讀與寫P25-26置前教學12；小數(shù)的意義1、2、3，53/1822小數(shù)的意義4、5，小練習1你知道嗎？1；小數(shù)的大小比較1；63/2529小練習1；小數(shù)的性質(zhì)12；小練習1；小數(shù)點

12、移動174/15小數(shù)點移動24；小數(shù)的加減法1、284/812小數(shù)的加減法3；小數(shù)的加減法的應(yīng)用12；小練習1、2清明94/1519期中學業(yè)檢測104/2226 三、統(tǒng)計 折線統(tǒng)計圖的認識15；114/295/3折線統(tǒng)計圖的畫法12；練習1；四、幾何小實踐 垂直1；五一125/61024；平行12；135/1317平行34；小練習1；你知道嗎？1； 五、整理與提高問題解決（2）1；145/2024問題解決（2）24；小練習1；小數(shù)與近似數(shù) 1155/2731小數(shù)與近似數(shù) 24；垂直與平行1；數(shù)學廣場用多功能三角尺畫垂線與平行線1166/37數(shù)學廣場用多功能三角尺畫垂線與平行線2（建議放在“垂直

13、與平行”之后）；數(shù)學廣場五舍六入1；數(shù)學廣場計算比賽場次12；數(shù)學廣場位置的表示方法1；六一176/1014復習整理186/1721復習整理；期終復習檢查196/2428期終復習檢查2013-2-16第一小單元 復習與提高計算、性質(zhì)與巧算單元教學設(shè)計與課課練一、單元名稱：四則運算、運算性質(zhì)與巧算p19二、學生情況與教材分析1、本單元屬于復習提高，主要內(nèi)容是大數(shù)的讀寫和求近似數(shù)以及四則運算，在學生理解和掌握了整數(shù)運算定律的基礎(chǔ)上，安排學生學習整數(shù)的一些運算性質(zhì)。主要內(nèi)容有：減法運算性質(zhì)、除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)。教材還安排了運用整數(shù)的運算性質(zhì)進行簡便計算的內(nèi)容，鼓勵學生在理解整數(shù)運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上

14、，盡可能地探索不同的算法，提倡算法多樣化。2、本單元主要內(nèi)容：1、四則運算；2、大數(shù)的讀寫和求近似數(shù)；3、減法運算性質(zhì)；4、除法運算性質(zhì)；5、商不變性質(zhì)；6、巧算三、本單元的主要內(nèi)容 復習與提高除法運算性質(zhì)巧算減法運算性質(zhì)大數(shù)的讀寫和求近似數(shù)商不變性質(zhì)四則運算 兩步計算式題用四舍五入法求近似數(shù)讀寫三步計算式題巧算理解意義理解意義正確運用理解意義正確運用正確運用 四、單元教學目標知識與技能1復習加、減、乘、除四則運算。2復習兩、三步計算式題。3復習大數(shù)的讀寫與求近似數(shù)。4復習運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。過程與方法1引導學生探索和理解減法運算性質(zhì)、除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運 用運算性質(zhì)使一

15、些計算簡便。2引導學生使用計算器探索一些運算規(guī)律。3培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度與價值觀能結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想教育。五、單元教學重點、難點和關(guān)鍵重點：1能正確計算加、減、乘、除四則運算。2能正確計算兩、三步計算式題。3大數(shù)的讀寫與求近似數(shù)。4能運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。難點：1引導學生探索和理解減法運算性質(zhì)、除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)，能運 用運算性質(zhì)使一些計算簡便。2、探索一些運算規(guī)律。教學關(guān)鍵：教學時可以先放手讓學生獨立練習再組織交流，起到鞏固舊知、復習強化的作用，為進一步學習小數(shù)的加、減、乘、除四則運算打下扎實的基礎(chǔ)。在探索和理解減法運算

16、性質(zhì)、除法運算性質(zhì)和商不變性質(zhì)時，要充分引導學生通過觀察、猜想、舉例驗證等方式進行探究，通過自身的實踐體驗來加深理解。六、單元課時安排本單元計劃課時數(shù)：8課時 課時課型教學內(nèi)容教學要求練習1復習四則運算（兩步計算式題）1復習加、減、乘、除四則運算。2正確計算兩步計算式題。正確計算兩步計算式題。2復習大數(shù)的讀寫與求近似數(shù)1用“四舍五入”法進行求近似數(shù)。2大數(shù)的讀寫。1、正確用四舍五入法進行求近似數(shù)。2、正確讀寫大數(shù)。3復習三步計算式題和簡便計算熟練運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。1、 正確計算三步計算的式題。2、 運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。4新授減法的運算性質(zhì)1引導學生探索和理解減法運算性

17、質(zhì)。2能運用減法運算性質(zhì)使一些計算簡便。3能利用計算器探究計算規(guī)律。1、填空。2、運用減法運算性質(zhì)進行簡便計算。5新授除法的運算性質(zhì)1引導學生探索和理解除法運算性質(zhì)。2能運用除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。1、填空。2、運用除法運算性質(zhì)進行簡便計算。6新授商不變的性質(zhì)1、引導學生探索和理解商不變性質(zhì)。2、能運用商不變性質(zhì)使一些計算簡便。1、判斷。2、根據(jù)第一題的商寫出下面各題的商。3、運用商不變的性質(zhì)進行計算。7綜合巧算1能運用商不變性質(zhì)和除法運算性質(zhì)使一些計算簡便。2培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。1、選擇。2、運用各種定律和性質(zhì)進行簡便計算。3、補充一些應(yīng)用題。四則

18、運算教學目標：1、復習加、減、乘、除四則運算。2、認識福娃，知道各個福娃所表示的意義。培養(yǎng)學生愛國主義精神。了解奧運知識。提高學生的計算興趣，培養(yǎng)學生認真計算及時檢查的學習習慣。教學重點和難點：重點：復習加、減、乘、除四則運算。難點：正確判斷運算順序。教學準備：多媒體課件教學過程：一、課前準備：12×30 200÷50 24×5 25×4÷25×4120×30 2000÷500 25×4 24×5÷24×5 二、導入新課創(chuàng)設(shè)情景（多媒體演示插圖）說一說這是什么？生：這是福娃。

19、你知道福娃嗎？這是2008年北京奧運會的吉祥物。在申報主辦國的時候，有幾個國家參加，最后我國取得了申辦權(quán)，說明中國強大，才有能力去申辦。這五個娃娃的名字連在一起讀，組成了一句話：北京歡迎您。你們想不想了解這五個福娃名字的來歷嗎？有誰知道？相互交流。下面我們再來看看媒體的介紹。你想了解更多的奧運知識嗎？現(xiàn)在讓我們開動腦子尋找答案。師：出示2630-867+133問：誰來說一說它的計算順序？用線劃出生：回答后用遞等式計算。小結(jié)：象這樣的題，我們要注意不要被數(shù)干擾。剛才這題的答案就是第一屆奧運會舉辦的年份。做了下面的題目，把答案填在書上第2頁，還會知道一些奧運知識。師：繼續(xù)出示581-31×

20、;18 （158+125）×2 196÷（712-698） 456÷19×83 33×（225÷15） 944÷（10589） 1210÷（8921） 2112÷（16×3） 134×16÷67 1300×（700÷10）師：請學生動筆計算，計算出來的結(jié)果就是答案了。巡視，鼓勵表揚做得又快又對的學生。請學生匯報答案。并讀一讀這些知識。三、分層練習出示42×169-78+32 42×169-（78+32） 42×（169-78+

21、32） 42×169-（78+32）誰來說一說它們的運算順序，并用線劃出。問：比較哪一題的計算結(jié)果最大？哪一題的計算結(jié)果??？算一算，看猜得對不對。想一想這四題相同的地方在哪里，不同的地方在哪里。小結(jié)：計算順序不同，計算結(jié)果也就不同，所以計算時要認真審題確定運算順序。計算前要認真審題，看清運算符號，確定運算順序。數(shù)字不能抄錯，一定要驗算和檢查。四、總結(jié)板書設(shè)計：運算步驟：先乘除后加減 有圓括號的先做圓括號教學反思：簡便計算教學目標：1、復習整數(shù)的運算定律。2、運用整數(shù)的運算定律進行簡便計算。教學重點和難點：重點：正確確定運算順序。難點：能靈活根據(jù)題目實際運用運算定律進行簡便計算。教學準

22、備：多媒體課件教學過程：一、課前準備：630÷70 25×8 52×50 7227 120-120÷3 60012575 12×4÷14×4二、導入新課：復習運算定律：師：我們學了哪些運算定律？生：加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。師：用字母表示。三、簡便計算：師：出示5道題575+635+125+265 27×55-27×4598×25 101×72-72 125×64問：怎樣簡便，并說出簡便的依據(jù)。生：獨立完成，一人板演。辨析：101×72-7

23、2 125×64=101×（72-72）改變題意 =125×（8×8）=101×0 =（125×8）×（125×8） =0 =1000×1000 =2、師：想一想這兩題該怎樣算？67×14+14×32 （32+32+32+32）×25 （兩次簡便）生：先回答后計算。師：同學們都積極開動腦筋，下面老師帶你們輕松一下去游覽黃山的百步云梯。多媒體演示。師：我們只不過游覽了黃山的一小部分景點，黃山還有很多景點。我國還有很多名勝古跡，有待我們今后去發(fā)現(xiàn)。3、巧算： （12536）

24、15;8 750×17+830×75 101×99 27×53+27×22+75×78 270×58+270×43-270 444×2+888×999師：說一說你是怎么算的。生：自己講評。四、總結(jié)板書設(shè)計加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律；乘法分配律。教學反思：大數(shù)的讀寫教學目標：1、復習用“四舍五入”法進行湊整。2、復習大數(shù)的讀寫。教學重點和難點：重點：大數(shù)的讀寫難點：用“四舍五入”法湊整。教學準備：多媒體課件教學過程：一、課前準備：簡便計算11×1911×82-11

25、125×92 640×19÷80二、導入新課：創(chuàng)設(shè)情景師：你去過黃山嗎？見過哪些景色？請游覽過黃山的學生談?wù)勛约旱乃娝?。生：回答。（參照書P4。）師：今天我們在游覽黃山的景點時解決一些數(shù)學問題。三、練習1、數(shù)的組成、讀和寫。師：你還能想到什么？人嗎。本國的游客和外國的來賓。如果要計算一年有多少人參觀，這個數(shù)目一定很大。，我們學過大數(shù)的認識和湊整，請誰來做小老師說一說。生：我們學過數(shù)位順序表，由個級、萬級和億級。個級有個位、十位、百位、千位；計數(shù)單位分別是個、十、百、千。師：10個千是（ ）。100個千是（ ）。10個（ ）是一億。一個九位數(shù)，它的最高位是（ ）

26、位。 35個百是（ ）。師：讀數(shù)的時候要注意什么？寫數(shù)呢？生：先分級，從高位起，一級一級地讀 數(shù)中間的0或連續(xù)幾個0只讀一個0 ，數(shù)末尾的0不讀。2、讀出下面的數(shù)，再用線連一連。 三千萬五千二百 三千萬零五百零二 三十五億零二十萬 三千萬零五百二十 三千萬零五十二 三千零五萬二千 三億五千萬二千 三千零五十萬零二百校對。2、湊整。師：我們學過哪些湊整的方法？生：有四舍五入法、去尾法和進一法。師：它們各有什么不同？舉一個生活中的運用。師：出示兩組題把下列各數(shù)四舍五入到萬位。45678 師：這組題完成后，就游完了猴子觀海這一景點。（媒體演示）把下列各數(shù)四舍五入到億位。 1 師：用四舍五入法湊整要注

27、意什么？用生：回答。練習。交流。師：我們到黃山的著名景點迎客松去游一游。四、提高1、29183萬 2 9182萬 可以填幾？2、用3個5，4個0組成七位數(shù)，一個0也不讀的數(shù)（ ）。只讀一個0的數(shù)（ ）。讀出兩個0的數(shù)（ ）。五、總結(jié)六、拓展練習：把下面各數(shù)按要求填在相應(yīng)的橫線上 一個0也不讀的數(shù)是：只讀一個0的數(shù)是：只讀兩個0的數(shù)是：讀3個0的數(shù)是：最高位是十萬位的數(shù)有：與1億最接近的數(shù)是：位數(shù)最多的數(shù)是：板書設(shè)計：數(shù)級億級萬級個級計數(shù)單位¼¼千億百億十億計數(shù)單位¼¼千億百億十億計數(shù)單位¼¼千億百億數(shù)位¼¼千億位百

28、億位十億位數(shù)位¼¼千億位百億位十億位數(shù)位¼¼千億位百億位教學反思：減法運算性質(zhì)教學目標：1、引導學生理解減法運算性質(zhì)。2、能運用減法運算性質(zhì)使一些計算簡便。3、經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)理性思考。4、培養(yǎng)學生用數(shù)學語言交流。5、培養(yǎng)學生觀察、推理、概括能力。教學重點和難點：重點：理解減法運算性質(zhì)。難點：能運用減法運算性質(zhì)進行簡便計算。教學媒體：教學平臺課前學生準備：課堂練習本教學過程：一、課前準備：口答計算過程：25×44 39×10139 （1259）×8 （125×9）×8二導入新課：在假期里小丁丁看了一本書，下面我們來看看小熊貓統(tǒng)計