一年級(jí)教案人教版語(yǔ)文第一冊(cè)《四季》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、.一年級(jí)教案人教版語(yǔ)文第一冊(cè)?四季?課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)要求：1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨。2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前畫自己喜歡的季節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí)第一課時(shí)一 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請(qǐng)到了我們的教室里，請(qǐng)看，他們來(lái)了。多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬風(fēng)光師：這是萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，這是活力勃勃的夏天，這是楓葉飄飄的秋天，這是大雪紛飛的冬天。師：小朋

2、友們，四季美嗎？生齊：美！評(píng)：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)藏必需的情感因素。二、老師范讀課文師：下面就讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)美麗的四季。老師聲情并茂地范讀課文。師：好聽(tīng)嗎？生齊：好聽(tīng)！師：想不想讀讀？生齊：想。一年級(jí)學(xué)生模擬性強(qiáng)，老師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)消費(fèi)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。三、初讀課文1、師：翻開語(yǔ)文書，自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字想方法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。學(xué)生自主讀課文。師：誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)？抽一學(xué)生讀課文。師：他讀誰(shuí)了嗎？評(píng)一評(píng)。生1：“說(shuō)是翹舌音，他沒(méi)讀準(zhǔn)。師：你能教大家讀

3、讀嗎？學(xué)生教大家讀。師：你的聲音真響亮！生2：他的“挺沒(méi)讀準(zhǔn)。師：應(yīng)該怎么讀？生讀。師：你的后鼻韻母讀得真準(zhǔn)，教大家讀讀。生教大家讀。師：你教的真好！生3：“雪是三聲，他讀成了二聲。師：那你讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生讀。師：你讀得真準(zhǔn)！剛剛你們聽(tīng)得真仔細(xì)，不過(guò)，老師還是要表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)。用手撫摸剛剛讀課文的學(xué)生的頭他讀準(zhǔn)了大部分字的音，相信認(rèn)識(shí)生字后，他會(huì)讀得更好。師：出示生字卡片誰(shuí)會(huì)讀？學(xué)生當(dāng)小老師教大家讀。師：去掉拼音還能讀嗎？下面我們來(lái)開火車讀，誰(shuí)先來(lái)？生：兒歌：小小火車開得快，一開開到1小組。1小組開火車讀生字。師：這組讀得真不錯(cuò)。哪一組再來(lái)？生：小小火車開得快，一開開到3小組。3小組開火車讀。師：這

4、組開得又快又好。通過(guò)學(xué)生自讀、互評(píng)、教讀、游戲完成讀書的第一步讀準(zhǔn)字音四、熟讀課文師：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛剛讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，把它讀純熟。學(xué)生讀課文。師：四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰(shuí)讀得最純熟。學(xué)生四人小組讀書，老師巡視指導(dǎo)。五、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，你們喜歡郊游嗎？生齊：喜歡！師：下面讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞欣賞。多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字生：我看到一只小鳥在飛。生：我看到小草芽綠綠的、嫩嫩的。師：你說(shuō)得真好！師：春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)什么？生：春天真美！生：我要長(zhǎng)大！生：我是春天。師：他為什么說(shuō)自己是

5、春天？生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。師：你們說(shuō)得真好！小草芽多快樂(lè)、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的快樂(lè)、自豪的樣子讀出來(lái)。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？一生朗讀，聲音太小，別人根本聽(tīng)不見(jiàn)。:師：作傾聽(tīng)狀哦，他聲音真好聽(tīng)，真想再聽(tīng)一次，你們想嗎？生齊：想！師：你再大聲讀一遍，好嗎？生再讀，聲音大了許多，師：真好！誰(shuí)再讀讀，更快樂(lè)些。一生讀。師：讀得怎么樣？生：好！師：我也想和他比一比。老師范讀。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候笑瞇瞇的。生：我發(fā)現(xiàn)老師把“我是讀的特別重。生：我發(fā)現(xiàn)你把“尖尖讀的特別輕。師：你們能像老師這樣有感情地讀一讀嗎？學(xué)生練習(xí)

6、有感情的讀。師：聽(tīng)了小朋友們的朗讀，我真想變成一株得意的草芽，你們想嗎？讓我們一起邊表演邊讀。愿意表演的同學(xué)起立。學(xué)生興致勃勃地扮小草和老師一起表演。師：下面老師給你們配樂(lè)，你們自己表演，看哪株小草芽最快樂(lè)、最得意。老師朗讀課文學(xué)生表演。師：春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文 ，再表演表演。學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己表演。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。師：如今，我們來(lái)進(jìn)展表演大賽，誰(shuí)先來(lái)？一生舉手，師：你表演哪個(gè)季節(jié)？生：我表演冬天。師：哦，你如今就是小雪人了！開場(chǎng)吧。生表演。師：怎么樣？生：很好！師：下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他？生：我來(lái)。學(xué)生表演，把雪人的樣子表演的惟妙惟

7、肖。師：真精彩！師：讓我們一起變成小雪人吧。師生一起表演。師：有沒(méi)有哪個(gè)小組一起表演？一小組合作表演秋天。師：你們合作得真好。有沒(méi)有表演夏天的？一生表演夏天。師：你真有表演才能！師：看了同學(xué)們的精彩表演，老師感覺(jué)四季好美，讓我們把四季完好地表演一遍，請(qǐng)戴上頭飾。如今你是誰(shuí)？眾學(xué)生：我是小雪人。我是谷穗。我是草芽。我是荷葉。學(xué)生戴頭飾表演。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生模擬讀、自由讀、表演讀等多種形式的朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。六、拓展練習(xí)師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由答復(fù)。師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡