一年級教案小學低年級留言條寫作教學設計

1、.一年級教案小學低年級留言條寫作教學設計設計理念留言條寫作的傳統(tǒng)教學往往是直接講授寫作格式，學生反復練習。就教學生寫作而言，教學效果不是很好。在教學理論過程中，筆者引入先進教學手段，通過創(chuàng)設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。教學目的1讓學生明白在什么情況下寫留言條。2讓學生學會寫留言條。教學過程一、創(chuàng)設情景多媒體出示：小明接到小紅的 ，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢?請同學們幫小明想想方法。1討論交流。生A：在家等。生B：去找媽媽。生C：給媽媽寫張條子。師：剛剛，同學們想了很多方法，哪一種最好?生紛紛認為生C的方法好繼續(xù)

2、出示多媒體：小明拿起紙筆，正準備干什么。2總結。師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。二、先說后寫1讓學生會說。繼續(xù)出示多媒體：小明寫了起來。師：同學們，假設你是小明，你會給媽媽寫些什么呢?請你們說一說。1說一說。生A：小明說：“媽媽，剛剛，小紅打 來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出方法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔憂。生B：小明說：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔憂。2評一評。師：同學們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些

3、呢?生紛紛認為是生B的說法師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。3穩(wěn)固。師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎?內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。生說、評略師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。2讓學生會寫。繼續(xù)出示多媒體：小明的留言條寫出來了。略師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求?生答略師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號;第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌;第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。1寫一寫。師：請同學們按照這四點要求，把剛剛老師給同學們定的內容媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。寫成留言條。2作品展示。略3作品點評。略三、延伸知識師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。多媒體出示：1小明接到小紅的 ，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替