一年級語文《平平搭積木》教案設計

1、.一年級語文?平平搭積木?教案設計一、教學目的： 1、能認識11個生字；能正確書寫“平字。 2、能在老師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。 3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心別人的美妙心靈，初步建立一種心中有別人的社會公德意識。 二、教學理念： 本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。 課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，提醒了平平“心中有別人的美妙心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。 三、教學重點： 生字教學和朗讀。教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理

2、。 四、教學難點：生字識記的方法。 五、教學過程： 第一課時 一、談話激趣，提醒課題。認識“平、搭 1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。 2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木。 3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭?指名讀。 4、這位小朋友就叫平平，出示“平平。大家叫叫他，跟他打聲招呼。 5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。 二、游戲識字。 1、請小朋友翻開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。巡視指導讀正確 2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來了！出示生字。指名

3、讀正音、開小火車讀。 3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀 4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。 5、反響，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說寶寶回家了，假如錯了就說+寶寶沒回家。 1、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝?！爸x謝小朋友！引導小朋友有禮貌的回應。 2、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自己讀讀。指名讀。齊讀。 三、學習課文第二、三段： 1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！課件出示四間房子 2、快來問問平平為什么要

4、搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰??？ 1自由讀，讀正確。 2指名讀，重點指導讀正確。 3指名讀。指導學生當不同的角色來讀你是奶奶，你來問一問。 3、聽，平平是怎么答復的，課件出示平平的聲音：一間給 1出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。 2分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛??！板帖頭飾。 4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。同桌讀 三、學習第四、五段： 1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧？。 2、學生：還有一間呢？ 3、“還有一間啊，老師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：“平平，

5、平平，還有一間呢？指導朗讀。你很想知道；你非常想知道；對，這到底是怎么一回事??？ 4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？學生自由發(fā)揮 5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。 123下一頁 6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。點出“沒有房子 7、指導朗讀。誰會讀這句話? 指名讀“啊要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關心別人。你能為別人著想，真了不起。 8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。這下子哪些人有房

6、子住了？爺爺、媽媽、姐姐、奶奶 四、書寫： 1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親近熱地叫他一聲吧！。 2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！ 3、范寫。 4、學生書寫。 第二課時 一、復習導入 談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建立美麗的家園嗎？ 我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，假如你能叫知名字，那它就是你的了！ 二、復習生字 三、分角色朗讀課文 學生自由讀課文，并考慮：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？ 小組內(nèi)分角色朗讀 四、談話 你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？ 全班分角色朗讀 五、寫字指導 學生觀察，小組內(nèi)討論 老師范寫引導學生注意“

7、業(yè)的筆順。 學生練習，老師巡視。 說話練習，擴展延伸 六、結合畫面，配樂朗讀 很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹 看畫面天空 很紅很紅的很大很大的 很很的路 看畫面說句子，用上下面的短語 很美很美的花很長很長的火車 很綠很綠的小草很小很小的珍珠 七、說話練習 以“我長大了干什么為題進展說話比賽。 教學反思： 本課語句粗淺易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量防止抽象的說教，讓學生聯(lián)絡生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。 1?從插圖上看，平平正在和奶奶對話。啟發(fā)學生回憶長輩平時是怎么和自己說話的，練慣用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時，先讓學生自讀，體會意思，要表達出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多和“大家要突出，表達出平平的美妙心愿。通過討論“你喜歡平平嗎?為什么?你想對平平說些什么?來感悟平平“心中有別人的美妙品質(zhì)。 2?“呢是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢?“你是寫字還是畫畫呢?“啊也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊，是將“啊用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊的句子，體會助詞的用法。根底較好的班級，可指導學生用“呢、啊練習說話。 教