一年級語文下冊教案識字4

1、.一年級語文下冊教案識字4設計理念： 學生是學習和開展的主體，老師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生到達這個理想目的還不太可能，因此老師的有效引導顯得更為重要。 教學目的： 1、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁。 2、初步理解一些根本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。 3、誦讀謎語，理解謎語字謎，體驗猜字謎的樂趣。 教學重、難點： 1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。 2、借助偏旁，讓學生初步理解形聲

2、字形旁的意義。 教具準備： 轉盤、多媒體課件、錄音機 教學過程： 第一課時 一、導入： 1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。 2、首先，我們來看圖，出示字盤。 二、看圖： 1、圖上有什么？這叫“字盤。 2、我們可以給“也加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？ 3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有一樣的部分，是什么？ 4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。 三、讀偏旁： 1、 復習已學過的偏旁。 1在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？ 2學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？ 3學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。 4說了這么多的字，看

3、一看，想一想，“單人旁和“三點水分別代表什么呢？ 5老師小結。 2、 認讀新偏旁“馬“土。 1這兩個新偏旁跟什么很相似？ 2想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？ 3怎么記住這兩個新偏旁？ 4學生認讀兩個新偏旁。 四、學習同組字 1、“也與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。 2、這些生字怎么讀呢？翻開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？ 3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。 4、檢查字音：1出示生字詞2這些生字在讀音上要注意什么？3指名讀詞，齊讀。 5、這幾個字字形上有什么一樣點和不同點？ 小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字

4、音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。 6、 做游戲，穩(wěn)固識字。 1我們來轉動轉盤，“也轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？ 2學生自轉自讀。 五、指導學字 1、 學習“奔的偏旁。 2、 看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。 3、 反響檢查。馳、奔、池、塘該怎么寫？ 4、 找朋友，你能給哪個字找朋友？ 六、指導寫字 1、 怎樣才能把這四個字寫美觀呢？ 2、 學生說，老師做適當點撥。 3、 老師范寫生字，學生描紅。 4、 學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。 第二課時 一、復習穩(wěn)固 1 給“也字找朋友，并口頭組詞。 2 讀生字新詞。 3 誦讀字謎歌。 二、 析記字形，指導書寫 1 析記字形。 1 認讀生字：行、千、莊。 2 教學新偏旁。 3 說說怎么記住這幾個字。 2 指導書寫。 1小許交流：怎樣才能把“千、行、莊寫標準，寫漂亮？ 2 老師范寫生字并重點指導。 3 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。 三、 課堂練習 1 加偏旁組