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1、蘇教版語文八年級上冊第二單元作文小練筆與講評一、學(xué)生習(xí)作設(shè)計小說中有這樣一句:同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有教師悄悄背過了身考慮:教師為什么要悄悄背過了身?請展開想象,把教師當(dāng)時的神情和心理活動描繪出來,不少于150字。二、局部學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作1、楊假設(shè)吉同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有教師悄悄背過了身回到了辦公室,教師沉默著,好象是在想什么事一樣,這是,教師的眼眶里漸漸地露出了眼淚,因為王小亮,本來家里都很窮,而好不容易得到了一包他自己平生最愛吃的糖,而他不想一個人吃完,而是和大家一起分享自己的快樂,這時,教師的嘴角又有了一絲的微笑,他仿佛看見了王小亮,那先苦
2、后甜的日子等著他呢!點評:想法好,寫出了流淚的兩種原因同情或感動,85分。2、朱玉潔只有教師悄悄背過了身,一邊吃著王小亮同學(xué)給他的奶糖,一邊想著,今天是王小亮的生日,雖然這只是五顆小小的奶糖,但是這奶糖可以和最大最甜的生日蛋糕相媲美。不,這奶糖可能就等于王小亮的生日蛋糕,甚至可能比生日蛋糕更可貴。我也應(yīng)該祝王小亮生日快樂呀!點評:本文想象豐富而精彩,你真是一個感情細(xì)膩的孩子。特別是對教師背過身時的細(xì)節(jié)寫得很好,95分。3、楊麗群在不知不覺中,教師已熱淚盈眶了。雖然正值寒冷的初春,可是在教師的心目中,這一刻是最溫暖的時候了。當(dāng)教師從傳達(dá)室老漢手中接過那包還帶著體溫的糖交給王小亮后,好象明白了什么
3、。因為那包奶糖是王小亮最愛吃的、由他親生母親作為八歲生日禮物送的。王小亮是那樣的開心,并把糖分給了同學(xué)們吃,讓大家一起來分享這份幸福與快樂。想到這兒,教師的臉上不由露出了甜美的笑容,因為教師相信:生活中再沒有什么困難與挫折可以將這個堅強(qiáng)的孩子打倒,美妙的生活正在一步步向王小亮走來點評:能把教師前后的神情與心理活動描繪得非常形象,富有變化,你真算得上一位出色的導(dǎo)演。100分。4、胡艷因為知道小亮的身世,所以一想到小亮的遭遇那么可憐,教師的心理就非常難過,不知道自己能為他做點什么,于是教師在悄悄轉(zhuǎn)身分開時眼里閃出了淚花。回到家里,教師吃了一顆小亮給的糖,她仿佛嘗到了小亮在生活中的種種困難,然后她把
4、另外四顆糖放到一個精巧的盒子里珍藏起來,因為這四顆糖里面包含著非比尋常的意義,她想用這種方式為小亮祈禱,祈求命運將小亮的痛苦與悲傷封存起來,讓小亮的生活一天比一天過得開心。點評:你的想象合情合理,充滿了愛心,教師真為你的行為感到快樂與自豪。90分。5、王田教師理解王小亮的家庭情況,所以非常同情他,并為他的堅強(qiáng)所感動。因為王小亮的內(nèi)心受到過傷害,而且他的生活非常困難,但他還可以站起來,面對不完好的家、缺少母愛與父愛的家、隨時會遭受刁難的家,表現(xiàn)出與其實際年齡并不相稱的英勇與坦然,他始終保持著一種安康的、快樂的心態(tài)與別人進(jìn)展交往,并愿意將自己難得的幸福分給大家。同時,教師更為那位偉大的母親所震憾,
5、她來得那么及時,讓王小亮感到母愛一直都存在。所以,教師悄悄背過身,流下了真摯的淚水。點評:本文不僅看到了小亮所受到的傷害,而且還發(fā)現(xiàn)小亮身上所具有的堅強(qiáng)的特色,將文章寫得很有深度。100分。6、宋宗凱教師面對這感人的場面,也許想起了自己的孩子,有點觸景傷情,想到自己對孩子的愛可能沒有王小亮的媽媽那樣深沉。由于要照顧班里學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活,她忽略了自己的孩子??墒撬稽c也不懊悔,因為教育這項工作本來就是很辛苦的、需要放棄很多東西的,所以她希望自己的孩子能理解她。點評:這是一種既合理又合情的猜想,獨辟蹊徑,很好。90分。7、程凱佳教師悄悄地轉(zhuǎn)過身,手中拿著奶糖,雙手顫抖著。雖然只有五顆,但飽含著多么
6、偉大而深沉的母愛。教師覺得王小亮非??蓱z,可憐的是小亮只有在生日之際才能品味到自己最喜歡的奶糖;可憐的是小這僅僅八歲便包下繁重的家務(wù)活。盡管他在家如此勤快,學(xué)習(xí)也非??炭?,但她還要被爸爸和后媽虐待,遭受許多孩子沒有遇見甚至連想都沒想過的困難與打擊,在他的成長中缺少太多的親情,想到這教師禁不住黯然淚下點評:本文能結(jié)合王小亮的實際遭遇對教師的心理進(jìn)展描繪,很好。90分,假設(shè)能再對王小亮面對挫折時表現(xiàn)出的行為與教師的心理聯(lián)絡(luò)起來就更深化了。8、曾楊教師拿著小亮三、第一單元小作文講評設(shè)計1、教師邊讀邊講析5篇優(yōu)秀作品在一班講評時讀前五篇,其中胡艷、王田兩位同學(xué)的作文由她們自己讀,意在給一次時機(jī),讓其獲
7、得更多的成功,并訓(xùn)練口頭表達(dá)才能;在四班講評時讀第六至第十篇,其中宋宗凱的請他自己、秦越兩名同學(xué)朗讀,目的同上講析的要點獨特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的比照;教師讀的是修改稿,兩個班各五篇,同時,教師還跳讀幾篇原稿,讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文典型的例子有朱宇的文章。教師向?qū)W生解釋清楚,朱宇的文章有豐富的想象力,但放在原文中那么不太合理,所以盡管他寫作得了90分,可其文章卻不能算合題。2、師小結(jié),本次寫作的內(nèi)容:教師王小亮同情家庭、生活現(xiàn)狀微笑與別人分享快樂自豪、佩服表現(xiàn)出的堅強(qiáng)其他相應(yīng)的語言、行為、心理3、請同學(xué)在聽完講評后,根據(jù)自己原有的思路修改文章,教師當(dāng)眾進(jìn)展個別輔導(dǎo)與點評,及時發(fā)現(xiàn)問題并妥當(dāng)處理。4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生,讓大家取長補短,同時,送一份給?鐵中?校刊。反思:1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練,教師一定要深思熟慮,實在考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作程度與興趣愛好,尤其是興趣愛好非常重要,因為往往是這個原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個問題,我在七年級上冊設(shè)計續(xù)寫零點八的故事時已經(jīng)深有體會,并在教學(xué)理論中予以堅持和改進(jìn),不斷進(jìn)步學(xué)生的寫作興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作才能。2、為了配合此次講評,我在教學(xué)?老山界?一文時,有意識地安排同學(xué)們用奇觀、酣然入夢、
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