部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)音序查字典的方法。2. 能力目標(biāo)：知識(shí)積累古詩(shī)并背誦。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)音序查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)音序查字典的方法。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，自己查過(guò)字典嗎？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。二、查字典。1、 “廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典??？（學(xué)生自由回答）3、教師總結(jié)，學(xué)生一起完成。A從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母aB

2、找到音節(jié)“chu”。C接下來(lái)就可以查到“廚”字了4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。5、用音序查字法從字典里找到課本第40頁(yè)的四個(gè)生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀并背誦古詩(shī)。2、積累知識(shí)，培養(yǎng)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）2、集體背誦音序查字法口訣。二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。2、教師簡(jiǎn)介作者李白。3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)贈(zèng)汪倫的意思。（教師指導(dǎo)）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀胖乎乎的小手說(shuō)一說(shuō)你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么？四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，

3、你懂得了什么？語(yǔ)文園地三指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。（ 重點(diǎn) ）2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。（難點(diǎn) ）3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。（ 重點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1 帶有插圖的課件。（ 教師 ）2準(zhǔn)備最新版本的新華字典。（ 學(xué)生 ）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣1 師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？（ 課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。 ） 對(duì)了，這就是字典。2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們

4、學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？設(shè)計(jì)意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng)，做好準(zhǔn)備1 師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過(guò)三關(guān)。2過(guò)三關(guān)游戲。(1) 第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2) 第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來(lái)。(3) 第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān)，可以借助拼音來(lái)查字典，向字典爺爺請(qǐng)教了。設(shè)計(jì)意圖

5、：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過(guò)闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會(huì)查字1 師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永铮瑵h字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來(lái)教你。2比一比，看誰(shuí)跟著老師找得快。(1) 教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2) 找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁(yè)碼，找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚

6、”。(5) 老師讀字典上的意思。3說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚” 字的。4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1) 師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2) 生跟著老師一句一句朗讀。(3) 指名學(xué)生朗讀。(4) 齊讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級(jí)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能， 但低年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1 說(shuō)一說(shuō)：音序查字法的步驟是怎樣的。2 .練一練：查老師規(guī)定的字：池(ch i)、首(sh bu)、漂(pi ao)、

7、機(jī)(j i ),看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，寫出第40 頁(yè)四個(gè)生字的音序、音節(jié)和在字典中的頁(yè)碼。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。四、誦讀古詩(shī)，日積月累1 教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)

8、備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。7背誦古詩(shī)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；通過(guò)觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。（ 幻燈片出示謎語(yǔ)，教師把謎語(yǔ)讀一遍） 兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（ 提示：謎底手 ）2同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，

9、把它畫在黑板上。（ 找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。） 3板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說(shuō)過(guò)： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^(guò)猜謎這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。二、初讀課文，整體感知1 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。3開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1) 爸爸說(shuō)了什么？想一想，爸爸在說(shuō)這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣

10、的呢？( 提示：高興)(2) 學(xué)生朗讀爸爸的話。(3) 媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么？借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?) 。(5) 蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛勞動(dòng)、懂事)2指導(dǎo)分角色朗讀。(1) 想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說(shuō)話的。( 交流：他們的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活

11、潑，有禮貌。)(2) 分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合，想象人物說(shuō)話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。四、總結(jié)1 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會(huì)說(shuō)：我替爸爸 () 。我給媽媽() 。我?guī)屠蠋?) 。我為大家3課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂(lè)于幫助別人 的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會(huì)做更多的好事。4師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1 和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2自己為家人做力所能及的事。 設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過(guò) 幫助家人做事的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。教學(xué)反思讀，是學(xué)生開