部編版語文一年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版語文一年級下冊語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：學(xué)會音序查字典的方法。2. 能力目標(biāo)：知識積累古詩并背誦。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會音序查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會音序查字典的方法。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，自己查過字典嗎？今天讓我們一起來學(xué)習(xí)查字典。二、查字典。1、 “廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。2、誰能說說該如何查字典??？（學(xué)生自由回答）3、教師總結(jié)，學(xué)生一起完成。A從“漢語拼音音節(jié)索引”里找到大寫字母aB

2、找到音節(jié)“chu”。C接下來就可以查到“廚”字了4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。5、用音序查字法從字典里找到課本第40頁的四個(gè)生字。三、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、朗讀并背誦古詩。2、積累知識，培養(yǎng)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）2、集體背誦音序查字法口訣。二、日積月累。1、學(xué)生自由讀古詩。2、教師簡介作者李白。3、請學(xué)生試說贈汪倫的意思。（教師指導(dǎo)）4、集體齊讀，學(xué)生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀胖乎乎的小手說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么？四、課堂總結(jié)。學(xué)了這一課，

3、你懂得了什么？語文園地三指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會并掌握音序查字典的方法。（ 重點(diǎn) ）2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。（難點(diǎn) ）3和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。（ 重點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1 帶有插圖的課件。（ 教師 ）2準(zhǔn)備最新版本的新華字典。（ 學(xué)生 ）教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎引入，激發(fā)興趣1 師：同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語，誰知道這是什么？（ 課件出示謎語：一位老師不開口，肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它，還得自己去動手。 ） 對了，這就是字典。2認(rèn)識新華字典。3了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們

4、學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？設(shè)計(jì)意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動，做好準(zhǔn)備1 師：要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)，我們得先過三關(guān)。2過三關(guān)游戲。(1) 第一關(guān)：背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2) 第二關(guān)：連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3) 第三關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”：仔細(xì)看，這個(gè)字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。設(shè)計(jì)意圖

5、：在教學(xué)音序查字法前，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母表，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。這樣，查字典時(shí)學(xué)生就容易在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面音序查字法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而通過闖關(guān)游戲，則能激發(fā)并保持低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度。三、分步指導(dǎo)，學(xué)會查字1 師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。2比一比，看誰跟著老師找得快。(1) 教師示范，指導(dǎo)學(xué)生翻開字典，找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2) 找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典，找到相應(yīng)頁碼，找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚

6、”。(5) 老師讀字典上的意思。3說一說，剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚” 字的。4讀一讀。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。(1) 師出示“音序查字法口訣”，并且范讀。(2) 生跟著老師一句一句朗讀。(3) 指名學(xué)生朗讀。(4) 齊讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)查字典是低年級學(xué)生必須要學(xué)習(xí)并且掌握的一項(xiàng)基本技能， 但低年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短暫，教師的直觀演示不僅能起到很好的示范引領(lǐng)作用，而且能提醒學(xué)生，幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)的效率。四、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)查字能力1 說一說：音序查字法的步驟是怎樣的。2 .練一練：查老師規(guī)定的字：池(ch i)、首(sh bu)、漂(pi ao)、

7、機(jī)(j i ),看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3賽一賽：奪紅旗比賽，寫出第40 頁四個(gè)生字的音序、音節(jié)和在字典中的頁碼。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)“奪紅旗”比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，使學(xué)生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學(xué)生的查字典能力。四、誦讀古詩，日積月累1 教師播放贈汪倫朗讀錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩，你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)

8、備乘著小船離開，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。6齊聲誦讀，把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7背誦古詩。設(shè)計(jì)意圖：通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌，獲得初步的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底。（ 幻燈片出示謎語，教師把謎語讀一遍） 兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。（ 提示：謎底手 ）2同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，

9、把它畫在黑板上。（ 找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上。） 3板書課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：某位教育家說過： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^猜謎這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。二、初讀課文，整體感知1 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，標(biāo)出自然段序號。2學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。3開火車連讀課文，師生正音。三、圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀1 “全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？(1) 爸爸說了什么？想一想，爸爸在說這句話的時(shí)候臉上的表情是什么樣

10、的呢？( 提示：高興)(2) 學(xué)生朗讀爸爸的話。(3) 媽媽和姥姥分別說了什么？借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么？(4)用上“因?yàn)樗浴闭f說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)?) 。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)?) 。(5) 蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情，你們覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢？(勤勞、關(guān)心長輩、愛勞動、懂事)2指導(dǎo)分角色朗讀。(1) 想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。( 交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活

11、潑，有禮貌。)(2) 分角色朗讀。設(shè)計(jì)意圖：通過有感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。通過圖文結(jié)合，想象人物說話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。四、總結(jié)1 蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能為別人做哪些力所能及的事情？我會說：我替爸爸 () 。我給媽媽() 。我?guī)屠蠋?) 。我為大家3課堂總結(jié)。同學(xué)們真不錯(cuò)，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人 的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。4師生合作朗讀課文。五、布置作業(yè)1 和爸爸媽媽一起讀這篇課文。2自己為家人做力所能及的事。 設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過 幫助家人做事的活動，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。教學(xué)反思讀，是學(xué)生開