大班美術(shù)活動(dòng)秋天的聯(lián)想教案反思

1、大班美術(shù)活動(dòng)秋天的聯(lián)想教案反思大班美術(shù)活動(dòng)秋天的聯(lián)想教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫帶來的樂趣，能遷 移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課，快 來看看秋天的聯(lián)想教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1 、喜歡參加水粉畫美術(shù)活動(dòng)，感受用水粉作畫帶來的樂趣。2 、能遷移生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想描畫秋天。3 、能用黑色的線條進(jìn)行創(chuàng)作，大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。4 、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。5 、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：白色土布 5米，海綿墊子兩塊 （拼在一起和白

2、色土布 大小相似，課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將 白色土布覆蓋在上面 ） ，鞋套每人一雙 （ 課前穿上 ） ，一次性桌布、排筆各若干。 水粉顏料，丙烯顏料，香水。2 、樂曲三首：世紀(jì)秋雨郊游森林狂想曲。3 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過秋天的季節(jié)特征，學(xué)過有關(guān)秋天的兒歌或詩 句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程一、準(zhǔn)備部分：欣賞、感受（ 一） 欣賞樂曲，描述感受1 、幼兒欣賞歌曲世紀(jì)秋雨 ，感受秋天的季節(jié)特征。師：現(xiàn)在是什么季節(jié) ? 師：今天老師帶來一首關(guān)于秋天的音樂請(qǐng)大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽聽音樂 里的秋天是什么樣的 ?你們聽到了什么 ?仿佛又看到了什么 ?聞

3、到了什么 ?2 、請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。 （在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂 花香水）3 、引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。師：音樂中你們聽到了什么 ?（ 流水聲、小鳥叫聲等 ） 師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢 ?（ 小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃 蟹的樣子 ）師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬 ? 教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚、小烏龜在水里快活地 游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群 排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。師：你們還聞到了什么 ?（桂花香 ）師：秋天還有哪些花開呢 ?師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是

4、我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢 ?（ 二） 說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞 師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌秋的畫報(bào) ：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著 秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物 （做動(dòng)作 ） 。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句 話橘黃蟹肥。教師小結(jié)：原來秋天是這么美好 ! 有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還 有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫 秋天的歌曲啊 ?你們可以唱一唱、跳一跳嗎 ?（ 幼兒邊唱邊跳秋天多么美 ） 師：啊，跳得好極了 ! 我也

5、想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。 你們?cè)敢鈫??二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫（ 一） 彩色足跡1 、播放音樂郊游 ，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈” ，棉布上留下了彩 色足跡。2 、舞蹈過程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊。師：你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒有 ?師：有哪些顏色呢 ?（ 紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色五顏六色 ）（ 二） 豐富感受，展開相似聯(lián)想1 、展開相似聯(lián)想。教師根據(jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想。哪一塊是橙色 ?秋天里什么東西是橙色的呢 ?哪一塊是藍(lán)色 ?秋天里什么東西是藍(lán)色的呢 ?哪一塊是黃色 ?秋天里什么東西是黃色的呢 ?哪一塊是紅色 ?秋天里什么東西是

6、紅色的呢 ?2 、教師提出作畫的要求。 幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想。 師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下 來好嗎?師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求 你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然 后再開始畫。3 、幼兒自由作畫。 活動(dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么， 然后用黑色的丙烯顏料， 在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象。教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾 畫，再說出自己所畫的秋天。三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功 教師展示幼兒作品

7、，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。1 、幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分 ?為什么?2 、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾?朋友把它想象成XX線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊”3 、師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)。活動(dòng)反思 教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童 快樂地玩，就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)點(diǎn)化和潤(rùn)澤生命”本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思考：1 、以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想 象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤” 等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。 相

8、似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間， 找出相同的部分， 利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一 個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問：秋天有 什么是黃色的 ?看到黃色，你會(huì)想到什么 ?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相 似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。2 、范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于 幼兒對(duì)生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積 累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出 來，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫

9、的某幾個(gè)元素 ?我在課前做過多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫，只 需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)， 將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī) 地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果。3 、多元評(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠 的時(shí)間讓他們互評(píng)，最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡 段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分 自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒 內(nèi)心的世界。就像老子說的： “子非魚焉知魚之樂 ! ”這就需要教師耐心、細(xì)致地 解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)