綠色植物與生物圈的水循環(huán).doc

1、綠色植物與生物圈的水循環(huán)知識目標(biāo) 1.說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象

2、，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖

3、說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為 何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門

4、尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管 （無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、

5、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用 的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義, 初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)

6、輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物

7、圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺埽脨圩o(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循 環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作

8、用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰 作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出

9、本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥模咳?、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游

10、完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實

11、踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰 作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有

12、責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么

13、？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠

14、色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環(huán)的

15、作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示

16、蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對 水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3

17、為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第

18、三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1.說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰 作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.

19、認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？?/p>

20、、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為 何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們

21、應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管 （無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合

22、分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用 的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義, 初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針

23、筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生

24、物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循 環(huán)一、植物對水分的

25、吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈 中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)認(rèn)同綠色植物通過蒸騰 作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意

26、義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸

27、騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺埽脨圩o(hù)植物，

28、保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用 1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)2017-05-25知識目標(biāo) 1 .說出蒸騰作用的概念和意義；2.概述綠色植物在生物圈中水循環(huán)的作用。能力目標(biāo)通過演示實驗等觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、綜合分 析能力和語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

29、認(rèn)同綠色植物通過蒸騰 作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水 循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)重難點1 .蒸騰作用的概念和意義；2.認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成節(jié)約用水、保護(hù)森林、愛護(hù)植物的意識，從而培養(yǎng)一種“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”校園風(fēng)氣。教學(xué)方法以學(xué)生生活中熟悉的各種圖例現(xiàn)象，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，分析、討論，從現(xiàn)象歸納出本質(zhì)結(jié)論，并表達(dá)交流。課前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、演示蒸騰作用的盆栽植物；3、染紅的瓶裝水；4、6號針筒和滴液管；5、接水盤。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入利用“雨林

30、谷”等圖片引入植物體內(nèi)的水分來源于土壤中。進(jìn)而導(dǎo)出植物對水分的吸收和運(yùn)輸。二、植物對水分的吸收和運(yùn)輸觀察：多媒體展示水分 運(yùn)輸演示實驗。思考：1.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是什么？它有什么特點？ 2.植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)姆较蚴窃鯓拥?？三、植物的蒸騰作用1.蒸騰作用的概念觀察植物蒸騰作用的演示實驗，概述出蒸騰作用的概念。思考問題：植物吸收的水分，通過蒸騰作用大量地散失掉了，這對植物來說是一種浪費嗎？ 2.看圖說話，歸納蒸騰作用的自身意義。圖 1為何剛游完泳上岸的人會覺得冷？圖 2為何大樹底下好乘涼？圖 3為何植物內(nèi)的水是往高處流的？四、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)1.觀察思考生物圈中的水循環(huán)過程是如何

31、進(jìn)行的。設(shè)問：不同環(huán)境（海洋水、陸地水、大氣水）中水之間是如何轉(zhuǎn)換運(yùn)動的？如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環(huán)還能進(jìn)行嗎？生物圈中的水循環(huán)有什么作用？為什么說一片森林就是一座綠色水庫？2.（根據(jù)綠色植物在水循環(huán)中的作用）想一想我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)談?wù)勛约旱母惺?，懂得愛護(hù)植物，保護(hù)森林，也就是保護(hù)我們自己的家園。所以我們應(yīng)該多植樹造林，還應(yīng)該多節(jié)約用水等。五、課堂小結(jié)：說說你的收獲！六、活動二：芝麻開門尋寶小游戲七、課外作業(yè) 1.學(xué)習(xí)指導(dǎo)2.課外實踐調(diào)查：當(dāng)?shù)厮Y源狀況、農(nóng)田灌溉方式及建議。板書設(shè)計第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸運(yùn)輸結(jié)構(gòu)導(dǎo)管（無機(jī)鹽）運(yùn)輸方向由下往上t二、植物的蒸騰作用1 .概念2 .意義降溫拉力三、綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)