小學(xué)音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》優(yōu)秀試講稿

1、小學(xué)音樂(lè)我們大家跳起來(lái)優(yōu)秀試講稿小學(xué)音樂(lè)我們大家跳起來(lái)優(yōu)秀試講稿 開(kāi)頭語(yǔ)： 師：各位評(píng)委老師下午好，我是xxxx。今天我試講的題目是我們大家跳起來(lái)。下面開(kāi)始我的試講。 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們好，歡迎來(lái)到老師的音樂(lè)課堂。 師：在上課之前老師先給大家看一段視頻，大家看一下這段視頻里人們?cè)谧鍪裁? 師：通過(guò)視頻我們可以看出來(lái)人們是在跳舞，那么跳的舞蹈的名字叫什么? 師：有的同學(xué)已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，對(duì)，是兔子舞，這首舞蹈樂(lè)曲耳熟能詳。 師：老師已經(jīng)看到有的同學(xué)已經(jīng)跟著音樂(lè)不由自主 的扭動(dòng)起了身體。這首音樂(lè)看來(lái)非常有魅力！ 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們和老師跟著音樂(lè)一起用手打節(jié)拍。 師：同學(xué)們節(jié)奏感都非常棒。 師：那

2、么，老師有一個(gè)問(wèn)題，這首音樂(lè)是幾拍子的啊? 師：穿紅衣服的同學(xué)你說(shuō)。 師：你說(shuō)是2拍子的。 師：哦，你的樂(lè)感非常棒，請(qǐng)坐。 師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和兔子舞不一樣的舞蹈歌曲，到底哪里不一樣呢。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲我們大家跳起來(lái)?！景鍟?shū)課題：我們大家跳起來(lái)】 二、新課教授 1.體驗(yàn)歌曲 師：首先我們一起來(lái)傾聽(tīng)一下這首歌曲。在傾聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思索一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲的情緒是怎樣的? 師：歌曲傾聽(tīng)完了。請(qǐng)第二排的小男生你來(lái)回答一下。 師：哦，你說(shuō)這首歌曲的情緒是歡快活潑的。好請(qǐng)坐。 師：這位同學(xué)說(shuō)的非常準(zhǔn)確。板書(shū)：歡快活潑 師：剛剛播放的這首歌曲非常好聽(tīng)，我看到有的同學(xué)已經(jīng)不由自主的跟著這首歌曲

3、哼唱。 師：接下來(lái)老師來(lái)為大家演唱一遍這首歌曲，同學(xué)們可以小聲的跟著哼唱。在哼唱過(guò)程中，同學(xué)們思索一下：這首歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn)?唱 師：好，歌曲聽(tīng)完了。我找同學(xué)來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。 師：戴眼鏡的男同學(xué)。你來(lái)說(shuō)一下。 師：你說(shuō)這首歌曲是三拍的節(jié)奏。 師：那老師問(wèn)你，三拍子有什么特點(diǎn)嗎? 師：哦，你在搖頭。不清楚。好請(qǐng)坐。 師：老師來(lái)說(shuō)一下。這個(gè)同學(xué)說(shuō)樂(lè)曲是三拍子，他的樂(lè)感非常好。這首歌曲是四三拍的。 師：四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)呢，是強(qiáng)-弱-弱。 師：我們?cè)趦A聽(tīng)歌曲的時(shí)候，能夠感覺(jué)到，四三拍的節(jié)拍規(guī)律比較顯然。 師：這首歌曲給人一種搖動(dòng)的感覺(jué)。我們聽(tīng)了是不是想跟著這首音樂(lè)跳舞啊? 師：對(duì)了，這首音樂(lè)原

4、來(lái)是巴赫創(chuàng)作的G大調(diào)小步舞曲，它起源于法國(guó)民間的三拍子舞曲，因舞蹈的步子較小而得名，所以叫小步舞曲。 師：由于這首樂(lè)曲太好聽(tīng)太出名了，有人給這首樂(lè)曲添加上了歌詞，就是我們學(xué)的這首我們大家跳起來(lái)。 師：通過(guò)這首歌曲的歌詞和旋律，我們可以看出來(lái)這首歌曲描述的是人們隨著小步舞曲的音樂(lè)開(kāi)心愉快、載歌載舞的情景。 2.學(xué)唱歌曲 師：接下來(lái)我們來(lái)學(xué)唱一下這首歌曲。 師：在學(xué)唱之前，我們來(lái)做一下發(fā)聲學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們身體坐直，張大嘴巴，一起用科爾文手勢(shì)歌找一找聲音的感覺(jué)。注意不要大聲喊叫。 師：同學(xué)們準(zhǔn)備好，聽(tīng)老師口令，123起唱到fa就可以 師：同學(xué)們的音色非常美麗。 師：下面老師彈琴，同學(xué)們跟著琴哼唱一下歌

5、曲旋律哼唱 師：歌曲唱完了，同學(xué)們找一找歌譜，看看有沒(méi)有以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的音樂(lè)符號(hào)啊? 師：班長(zhǎng)你來(lái)說(shuō)一下。 師：你說(shuō)音符上面有黑色的倒三角形符號(hào)，你觀察的很仔細(xì)。 師：這個(gè)符號(hào)叫做頓音板書(shū)：頓音它是一個(gè)調(diào)皮的小家伙，它出現(xiàn)在哪個(gè)音符上，哪個(gè)音符都要被嚇一跳。所以演奏出來(lái)的效果是短促而又輕巧的。 師：老師給大家演唱一遍有頓音效果的，一遍沒(méi)有頓音效果的，大家看看哪一種更好聽(tīng)?示范唱 師：好，演唱完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。 師：第二排的女同學(xué)你來(lái)說(shuō)， 師：你說(shuō)有頓音效果的更好聽(tīng)，因?yàn)楦鼩g快了，好，請(qǐng)坐。你傾聽(tīng)的很仔細(xì)。 師：我們一起來(lái)跟著琴哼唱一遍旋律，注意把頓音的效果唱出來(lái)。 師：同學(xué)們旋律唱的很好聽(tīng)。 3

6、.填詞演唱 師：我們把歌詞加進(jìn)去，完整的演唱一遍這首歌曲。 師：在剛剛的演唱過(guò)程中，老師聽(tīng)到大家的聲音有點(diǎn)低落，沒(méi)有把歡快活潑的情緒唱出來(lái)，同學(xué)們?cè)谶@里一定要注意這首歌所表達(dá)的內(nèi)容。 師：咱們?cè)賮?lái)唱一遍，同學(xué)們一定要把這首歌曲歡快的情緒表達(dá)出來(lái)。 三、音樂(lè)活動(dòng) 師：同學(xué)們唱的都很不錯(cuò)。老師感覺(jué)光唱歌不夠以把歌曲的情緒表達(dá)出來(lái)。這首歌曲原來(lái)叫小步舞曲，那我們就來(lái)給這首歌曲加上一些舞蹈動(dòng)作吧。 師：按照上節(jié)課的分組，每個(gè)小組給這首歌曲編排舞蹈動(dòng)作，給大家十分鐘的時(shí)間，看哪一組能夠把樂(lè)曲表現(xiàn)得更歡快、更活潑。 師：這幾位同學(xué)動(dòng)作幅度可以更大一些。 師：第二排的同學(xué)注意你們的表情和眼神. 師：好，時(shí)間到。 師：請(qǐng)一組上臺(tái)表演。 師：一組同學(xué)動(dòng)作非常美，也非常整齊，就像在大型宴會(huì)跳舞一樣，非常棒。 師：接下來(lái)，請(qǐng)二組來(lái)pk一下。 同學(xué)們，你們覺(jué)得二組同學(xué)跳的怎么樣? 師：你們說(shuō)二組同學(xué)跳的也很美，非常棒。 四、課堂小結(jié) 師：時(shí)間過(guò)得很快已經(jīng)快接近尾聲了。本節(jié)課同學(xué)們都有什么收獲呢? 師：請(qǐng)穿紅衣服的男同學(xué)你說(shuō)一下。 師：你說(shuō)通過(guò)本節(jié)課，學(xué)會(huì)了唱這首歌曲，了解了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，知道了頓音記號(hào)。好，請(qǐng)坐。 師：歌以言情，歌以詠志。音樂(lè)的魅力就在于此。 師：