部編人教版七年級道德與法治下冊《憧憬美好集體》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感；培養(yǎng)主人翁意 識；體會集體的力量來自團結(jié)。能力目標(biāo)：掌握與人合作的技巧；形成對復(fù)雜事物進行理性分析的能力， 能 夠分辨是非善惡。知識目標(biāo)：掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方 面為集體建設(shè)貢獻力量。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本節(jié)課是“在集體中成長”這一單元的第三課。借助學(xué)生建設(shè)集體的已有經(jīng) 驗，在學(xué)生憧憬美好集體時，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，總結(jié)美好集體具備的特 征，引導(dǎo)學(xué)生歸納集體生活中的共同愿景所發(fā)揮的作用和實現(xiàn)共同愿景所需要的 條件，從而引發(fā)學(xué)生建設(shè)集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建

2、設(shè)美好集體提 供動力。（二）重難點分析教學(xué)重點：理解和掌握美好集體的特征。教學(xué)難點：正確理解美好集體及其作用。三、學(xué)情分析青春期的學(xué)生對人、對事都有熱情，但是，也有一部分學(xué)生對一些事情有心 盡責(zé)而無力盡責(zé)，其責(zé)任感強過其責(zé)任能力。也就是說不能把正確選擇付諸恰當(dāng) 行動。一些學(xué)生個人意志較強，國家、社會意識較弱，在利益關(guān)系上以“我”為 中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學(xué)習(xí)在集體中與同 學(xué)如何相處，并共建美好集體。四、教學(xué)過程運用你的經(jīng)驗：每個人都生活在一個集體中。我們已經(jīng)在初中班集體中生活了將近一年的時 問。請大家結(jié)合自己所在的班集體，思考一下，現(xiàn)在這個集體最大的優(yōu)點是什么？

3、 你憧憬的美好集體還有哪些特征？學(xué)生發(fā)言后歸納小結(jié)：相信大家對自己所在的班集體都有一些了解。有的同學(xué)說：我希望我們的集體更加團結(jié)友愛，成員之間彼此關(guān)心愛護。有的同學(xué)說：我最喜歡公平正義的集體，那種感覺真是棒棒噠！有的同學(xué)說：我所在的集體充滿活力，洋溢著青春的氣息！有的同學(xué)說：我認(rèn)為美好的集體應(yīng)該擁有自己的特點，與眾不同。每個集體都會有“集體愿景” 。集體共同的愿景包含這些方面：擁有共同夢想、向往美好前景、承擔(dān)共同的使命、 認(rèn)同正確的價值觀、形成一致的目標(biāo)和追求，從而指引個人成長的方向。共同愿景對集體來講，是集體精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；對個人來講，引領(lǐng)集體成員團結(jié)一致，開拓進取。講

4、一講“獎狀的故事”班級發(fā)展過程中， 哪一張獎狀的獲得讓你印象深刻或引以為豪？給我們講一講那張獎狀的故事吧！小結(jié)：每一張獎狀的獲得，都是集體成員共同努力的結(jié)果。想一想：在集體獲得獎狀的同時，集體中的個體成員獲得了什么？小結(jié)：在優(yōu)秀、美好的集體中，個人感受到成功的喜悅與價值，自身的價值得以體現(xiàn)，個人與集體的發(fā)展息息相關(guān)，休戚與共。美好集體是我們共同學(xué)習(xí)、共同生活的精神家園， 引領(lǐng)我們的成長。 每個人都能在美好集體中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關(guān)愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。下面，讓我們走進校級優(yōu)秀班集體初一4 班，聽聽他們的班級故事。初一（4）班被評選為學(xué)校優(yōu)秀

5、班集體。最近，初一4 班的同學(xué)們在享受榮譽帶來的喜悅時， 也在積極整理班級的事跡材料， 準(zhǔn)備代表學(xué)校申報區(qū)級優(yōu)秀班集體。如果能夠申報成功，對于初一4 班和學(xué)校來講，都是一件大好事。* 班規(guī)的故事班級成立伊始， 在班主任張老師的帶領(lǐng)下， 初一 4 班的同學(xué)們就制定了自己的班級規(guī)則。包括課堂紀(jì)律、課間休息、作業(yè)上交、同伴關(guān)系、師生交往、遵守校紀(jì)、 學(xué)習(xí)態(tài)度、 獎懲制度等等。 這些規(guī)則的制定前前后后經(jīng)歷了兩個星期的時間， 班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)分組討論， 利用班會時間匯總， 打磨詞句。 匯總成文后， 再一次征求同學(xué)們的意見，并且試行一周后，正式實施。想一想： （1） 初一 4 班班規(guī)的討論與制定過程中，

6、 有哪些可以借鑒的方法或者原則？（ 2）如果你所在的集體中的規(guī)則是由你參與并實施的，你是否更樂于遵守呢？結(jié)論： 對于集體事務(wù)， 每個人都可以提出意見和建議， 每個人的意見和建議都應(yīng)該得到尊重和重視； 每個人都應(yīng)該遵守共同的規(guī)則， 每個人都享有公平的發(fā) 展機會。* 小萌的故事小萌是班里一個安靜的女生，喜歡獨來獨往，看起來?有點特別?。因為家庭經(jīng)濟條件不好， 父母又生病常年臥床， 小萌的日常生活基本都是自己打理， 因此她的衣服總是臟兮兮的，身上還有一些不太好的氣味。最開始，同學(xué)們都?躲著她? ，還有的同學(xué)給她起難聽的外號，各種 ?吐槽? 。后來，班主任張老師把家訪的經(jīng)歷告訴了班委會的同學(xué)，大家都沉

7、默不語，為當(dāng)初?那樣對她?感到后悔與自責(zé)。想一想： （ 1）為什么班委會成員會感到“后悔”與“自責(zé)”？（ 2）如果你所在的集體也有這樣的同學(xué)，你會如何對待她？（ 3）設(shè)身處地地為小萌想一想，你認(rèn)為她需要什么樣的幫助？結(jié)論：集體中，人與人應(yīng)該友善相待、相互關(guān)心、相互幫助；不僅有關(guān)懷與友愛之心， 還要有具體的行動和得當(dāng)?shù)姆椒ā?不以 “關(guān)愛” 之名行 “傷害” 之舉， 讓每個人都感受到集體的溫暖。* 共贏的故事初一 4 班嘗試?學(xué)習(xí)共同體?的學(xué)習(xí)模式，將全班同學(xué)分成六個學(xué)習(xí)小組，以小組的形式做課題研究、成果展示，并進行等級評定。?翱翔?小組在學(xué)習(xí)過程中遇到了麻煩，張老師找到他們了解情況。我們組的活

8、動開展困難很大， 主要是大家都不聽我的。 我這個組長當(dāng)?shù)煤軐擂伟?！組長和郭軍之間關(guān)系很微妙， 他們兩個能力都挺強的， 都想當(dāng)組長， 都想拿主意。還有林帥，你看看他，就知道打籃球，我們組討論的時候從來湊不齊人，大家有怨言??！我從小就學(xué)習(xí)美術(shù)，我設(shè)計的研究報告特別好看，可是他們都欣賞不了，還說我這個不接地氣，搶了報告本身的內(nèi)容。這真是費力不討好！想一想：（ 1） “翱翔”小組的問題出在哪兒？（ 2）給他們想一想改進的好方法。結(jié)論：集體成員應(yīng)該分工合作，優(yōu)勢互補，相互幫助，發(fā)揮各自的能力，每個人都要努力實現(xiàn)自己的價值。* 故事 為自己做的 “無名功” 而自豪記神舟十一號 / 天宮二號空間交會對接飛控

9、團隊2016年 11 月 18 日，當(dāng)神舟十一號飛船返回艙成功著陸時，有一群人為自己再次做了?無用功?而擊掌相慶， 這個群體便是中國航天科技集團公司八院交會對接飛行控制團隊。 飛控團隊的 13 名成員在天宮二號太空工作的 67 天內(nèi)， 全程 24 小時值班，堅守在崗位上。有著13 年對接機構(gòu)研制經(jīng)歷的專家楊晟曦說：?我非常珍惜參加飛控工作的機會，利用晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)各種文件資料， 飛控過程中， 上百個參數(shù)、 判斷依據(jù)都要爛熟于心， 一旦出現(xiàn)參數(shù)超差必須在幾分鐘甚至幾秒鐘給出處理意見， 如果處理不當(dāng)， 也許會導(dǎo)致飛行任務(wù)失敗， 甚至可能危及航天員的安全。 ?如果說飛控測試崗位的人員為航天員保駕

10、護航， 那么飛控試驗隊大管家朱磊便是為整個飛控團隊保駕護航。 按照行業(yè)分工， 他管理著飛控團隊的計劃、 質(zhì)量、財務(wù)、后勤等各項工作。?飛控遠(yuǎn)沒有電視上看到的舒服愜意，兩次飛控經(jīng)歷讓我深切體會了什么是臺上一分鐘、臺下十年功 ，飛行任務(wù)期間隨時可能有突發(fā)情況， 每個人都要具備處置應(yīng)急情況的能力， 這就要求大家對所有在軌情況 想全、吃透、練熟 。 ?這個團隊的 13 名成員各自擁有自己不同的本領(lǐng)，有人精通數(shù)據(jù)，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細(xì)，正是這樣一個強大的團隊，為神舟飛船的成功運行提供了必要的技術(shù)支持。而在國人的目光聚焦在神舟飛船與飛向太空的宇航員時， 他們的身影又消失 在公眾的視野中

11、，但他們卻是國家航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團隊！想一想：這個故事告訴我們什么道理？結(jié)論：集體成員和而不同，相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力， 也是集體活 力的重要表現(xiàn)。集體成員交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高，可以創(chuàng)建更強大的集 體。想一想：他們這些班級事跡可以寫進申報材料嗎？請你幫助他們歸納一下“優(yōu)秀班集體”的特征。小結(jié)：不難看出，美好集體應(yīng)該是民主的、公正的，人人熱心于集體事務(wù)； 美好集體應(yīng)該是充滿關(guān)懷與友愛的，每個人都能感受到集體的溫暖；美好集體是 善于合作的，大家優(yōu)勢互補、共同進步；美好集體應(yīng)該是充滿活力的，合作學(xué)習(xí)、 共同提高。拓展空間：學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，你一定也有了很多關(guān)于集體的思考

12、。 根據(jù)美好集體的 特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。和你的同學(xué)共同商討，寫 出可行的改進措施！五、板書設(shè)計共同的夢想共同的使命眄的價值觀一致的目標(biāo)追求集體的愿景美好的集體關(guān)懷的、友愛的合作的.共*的充滿活力的生活需要法律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 生活與法律息息相關(guān)； 通過了解法治的發(fā)展進程， 增強自身法治觀念。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的觀點認(rèn)識法治建設(shè)進程的能力。知識目標(biāo)：了解法律的產(chǎn)生和法治化的進程。二、教材分析（一）內(nèi)容分析本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“心中有法” 。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “知道法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家強

13、制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。理解我國公民在法律面前一律平等。 ”本課作為本單元統(tǒng)領(lǐng)整個法律部分的起始課， 幫助學(xué)生認(rèn)識生活與法律息息相關(guān)，法律調(diào)整生活中的社會關(guān)系、矛盾糾紛，滲透到社會生活的方方面面，伴隨著我們一生。 隨著社會的發(fā)展， 國家產(chǎn)生后， 統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律，人類開始了邁向法治社會的步伐。 法治是人們共同的生活方式， 也是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，法治助推中國夢的實現(xiàn)。（二）重難點分析教學(xué)重點：生活需要法律。教學(xué)難點：法治的發(fā)展進程。三、學(xué)情分析未成年人作為 21 世紀(jì)中國特色社會主義建設(shè)的主力軍，他們的法治意識如何，關(guān)系著建設(shè)法治中國的目標(biāo)能否實現(xiàn)。受生理發(fā)育、心理發(fā)

14、展的限制，未成年人辨別是非的能力不強， 法治觀念淡薄， 容易受到不良因素的影響， 甚至可能走上違法犯罪的道路。 因此， 有必要把法治教育納入國民教育體系， 從青少年抓起，增強全民法治觀念。四、教學(xué)過程導(dǎo)入： “身邊法律大家談”經(jīng)驗分享我們的家庭生活、學(xué)校生活、社會生活都離不開法律，請你來分享：1 .你還知道哪些與生活密切相關(guān)的法律？2 . 如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？法律是治理國家的重器， 為我們的成長提供文明有序、 和諧自由的空間。 生 活離不開法律的規(guī)范和保障。 在建設(shè)法治中國的進程中， 哪些法律與我們的生活緊密相連？這些法律從何而來呢？帶著這些問題我們開始本課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)一：走近

15、法治1. 法律與生活播放視頻民法總則草案保護的事兒，你一個都躲不開民法總則草案被視為我國民法典的開篇之作， 涉及經(jīng)濟和社會生活的方方面面，可以說是一本經(jīng)濟社會生活的“百科全書” 。對每個公民來說，相當(dāng)于有了一份權(quán)利保障書。 2017 年人大會上表決通過了中華人民共和國民法總則（草案） 。提問：民法總則草案的審議通過說明了什么？結(jié)論： 法律就在我們身邊。 生活需要法律來調(diào)整。 每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活與法律息息相關(guān)。2. 法律在身邊出示圖片及情境，并思考回答： （ 1）上述行為都是自覺的嗎？（ 2）有人認(rèn)為，只要不違法犯罪，不惹上官司，法律就離

16、自己的生活很遙遠(yuǎn)。你贊成這一觀點嗎？結(jié)論： 法律已經(jīng)深深地嵌入我們的生活之中， 滲透到社會的方方面面。 作為社會關(guān)系的調(diào)節(jié)器， 法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活， 而且指導(dǎo)著人們未來的生活。3. 權(quán)利與義務(wù)播放視頻一生相伴哪些法律在保護你？根據(jù)視頻內(nèi)容完成教材P86探究與分享內(nèi)容并分享內(nèi)容：說說上述內(nèi)容哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)？結(jié)論： 法律與我們每個人如影隨形， 相伴一生。 我們一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán)利， 同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。 法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個人提供了自由生存和發(fā)展的空間。環(huán)節(jié)二：追尋足跡剛才視頻結(jié)尾也提到目前我們國家法律還有待完善的地方， 下面一起來看看法

17、治的腳步，法律是如何產(chǎn)生、發(fā)展的？PPT出示材料材料一：夏代法律在古文獻稱？禹刑？。左傳昭公六年：？更有亂政，而 作禹刑。 ? 西漢的 尚書大傳 中有 ?夏刑三千條?的說法。 東漢鄭玄為 周禮作注解時也說夏代的刑法，有死刑 200條，客刑500條，臏bin鬢刑（鑿去 膝蓋骨） 300條，劓 yi 易刑（割掉鼻子） 1000條，墨刑（在犯人面上或額上刺刻并涂墨） 1000條，加起來共3000條。材料二： 漢謨拉比法典是古巴比倫國王漢謨拉比（約公元前1792 一前1750年在位）頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下來的成文法典。 漢謨拉比法典由序言、正文和

18、結(jié)語三部分組成，序言和結(jié)語約占全部篇幅的五分之一，語言豐富，詞藻華麗，充滿神化、美化漢謨拉比的言辭，是一篇對國王的贊美詩。正文包括282 條法律，對刑事、民事、貿(mào)易、婚姻、繼承、審判等制度都作了詳細(xì)的規(guī)定。提問：看完材料，你有何啟發(fā)？結(jié)論： 法律隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生， 是人類文明發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。 法律 是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)， 是用來統(tǒng)治國家、 管理社會的工具， 也是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。出示圖片并思考：有了法律之后，人類就走上依法治國的道路了嗎？結(jié)論：法律不能貫徹落實，就等于一紙空文。早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就有了自成體系的成文法典， 漢唐時期的法典就已比較完備， 但在封建專制的歷史中，法律成為統(tǒng)治者治理被統(tǒng)治者的依據(jù)， 這不是真正的法治社會， 其實質(zhì)還是人治。環(huán)節(jié)三：探究力量你期待的法治國家是什么樣的？結(jié)論： 法治就是依法對國家和社會