四年級上冊語文教案24 人類的老師

1、.教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,弄懂人類從生物身上受到了什么啟發(fā)。培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)弄懂文中在三個主要例子中,人類從生物身上受到了什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)課時一課時 知識點(diǎn)詳解 人類的“老師 蝙蝠:哺乳動物,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有膠質(zhì)的膜,夜間在空中飛行,吃蚊、蛾等昆蟲。􀀋科學(xué)家們研究了蝙蝠bin fú夜間飛行的機(jī)密,從中得到啟示,創(chuàng)造了雷達(dá)?？梢哉f蝙蝠是人類的“老師。 因?yàn)槔走_(dá)的發(fā)明是從蝙蝠的飛行中得到的啟示。為什么說“蝙蝠是人類的老師?其實(shí),自然界

2、里可以充當(dāng)人類“老師的生物何止蝙蝠一種!句導(dǎo)讀:這句話說明了自然界里各種動植物都有自己存在的價值和生存的本領(lǐng),都能給人類帶來很多啟示和好處。 說明了“老師”之多。在這里有承上啟下的作用,很自然地過渡到下面具體分述的內(nèi)容?！昂沃拐f明了什么?這句話有什么作用?第一部分第1自然段:總述自然界里可以充當(dāng)人類“老師的生物不止蝙蝠一種。􀀌人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。 原理:具有普遍意義的基本理論或科學(xué)道理。等待的時間很漫長。句導(dǎo)讀:不是平鋪直敘地說“人類想飛上藍(lán)天,而是“像鳥兒一樣,寫出了人對鳥兒的羨慕,人類想飛是因?yàn)橐姷进B兒能飛而觸發(fā)了飛翔的夢想?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理,終

3、于在1903年創(chuàng)造了飛機(jī)。從時間上看出了什么?三十年以后,由于飛機(jī)的速度不斷進(jìn)步,經(jīng)常發(fā)活力翼因劇烈 一方面說明研究時間長,為解決這個難題費(fèi)盡周折。另一方面說明人類進(jìn)行科學(xué)研究的腳步始終沒有停止。克服了機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象。對蜻蜓進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察,一代又一代科學(xué)家付出了全部的精力進(jìn)行科學(xué)研究。抖動而破碎的現(xiàn)象,造成機(jī)毀人亡的慘禍huò。過了好久,人類才找到了防止這類事故的方法?！叭暌院蠛汀斑^了好久說明了什么?其實(shí)蜻蜓早就解決了這個問題。原來,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一塊比周圍略重一些的厚斑,這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵jiàn。人類從蜻蜓身上得到了什么啟示?科學(xué)家

4、是怎樣解決這一難題的?要是早知道這一點(diǎn),科學(xué)家可以少花多少時間和精力呀! 研究生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)很重要。平時對周圍事物的認(rèn)真觀察和善于思考是多么的重要!你從這句話中體會到了什么?如今的飛機(jī)設(shè)計(jì)師汲取了這一教訓(xùn),注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。這句話說明了什么? 說明了動物成了“人類的老師”,人類不斷注意研究其他動物的飛行特點(diǎn),造出了許多新式飛機(jī)。段導(dǎo)讀:這段先寫科學(xué)家從鳥類的飛行原理中得到啟發(fā),創(chuàng)造了飛機(jī),并從蜻蜓等昆蟲身上得到啟發(fā),不斷進(jìn)步飛機(jī)的性能。􀀍從前,在大海中航行的輪船,雖然船頭是尖尖的,但總是開不快。 頭“又大又圓”的鯨魚能

5、超過頭尖尖的輪船。引起了人們的思考。句導(dǎo)讀:“總是強(qiáng)調(diào)了問題的嚴(yán)重,為理解決“開不快這一難題,人們又開場向自然界學(xué)習(xí),尋求解決的方法。而那些頭又大又圓的鯨jn,卻常常輕而易舉地超過輪船。你從這句話中理解到了什么? 前圓后尖,表面光滑,略像水滴的形狀。這是什么原因呢?科學(xué)家們仔細(xì)研究了鯨,發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體,而“流線體在水中受到的阻力是最小的。 模,這里讀mó,表仿效。“流線體是什么形狀的?后來,工程師模仿鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大進(jìn)步了輪船航行的速度。 速度提高得非常明顯。說明鯨是人類的好“老師”?！按蟠笳f明了什么?段導(dǎo)讀:工程師們模擬鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)

6、計(jì),進(jìn)步了輪船航行的速度。 薄,這里讀báo。􀀎一個人握住一個雞蛋使勁捏,無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。 說明人類知道從生活中常見的現(xiàn)象入手,進(jìn)行研究,尋求解決問題的方法。關(guān)聯(lián)詞更強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。這句話說明了什么?“之所以是因?yàn)檫@一對表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用有什么好處?建筑師們根據(jù)這種“薄殼構(gòu)造的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站,以及其他很多著名的建筑,都是這種“薄殼構(gòu)造的屋頂。作者是怎樣說明“薄殼構(gòu)造的應(yīng)用的? 運(yùn)用先概括后具體的方法。段

7、導(dǎo)讀:這段寫建筑師根據(jù)雞蛋的“薄殼構(gòu)造的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。 制造:用人工使原材料成為可供使用的物品。􀀏此外,人們還模擬袋鼠造出了會跳躍的越野汽車,模擬某些貝殼制造了外殼鞏固的坦克 列舉的省略,說明人類利用生物的特點(diǎn)而發(fā)明和改進(jìn)的東西還有很多很多。這段最后的省略號表示什么?段導(dǎo)讀:這一自然段比較簡單地介紹了人類模擬生物特點(diǎn)創(chuàng)造的幾種東西。第二部分第25自然段:通過幾個詳細(xì)的例子說明生物是人類的好“老師。􀀐自然界的生物真是人類的好“老師啊!句導(dǎo)讀:這句話告訴我們:自然界的每種生物都有它的獨(dú)特才能,都有它的存在價值,只要人們好好研究利用,就會給

8、人類帶來好處。 重點(diǎn)句解析:總結(jié)全文、點(diǎn)明中心的作用,也可以說這一句話是全文的中心句。這一自然段在全文中有什么作用?第三部分第6自然段:總述自然界中的生物是人類的好“老師。1. 學(xué)會本課的生字、新詞。2. 能正確、流利地朗讀課文。3. 弄懂在文中三個主要的例子中,人類從生物身上受到了哪些啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣。雷達(dá)、蝙蝠、鯨、輪船等的圖片。一導(dǎo)入讀了課文題目,你想理解什么?人類的“老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋?那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二初讀課文1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?3.反響學(xué)習(xí)情況。1指名讀新詞,隨時糾

9、正讀音。 蝙蝠慘禍關(guān)鍵鯨魚輕便著名跳躍模擬輕而易舉2在學(xué)習(xí)小組內(nèi)再讀課文,讀準(zhǔn)字音。三整體感知課文內(nèi)容1.指名按自然段讀課文。2.大家一定知道人類的“老師是誰了吧,誰愿意來告訴大家?自然界中的生物。四精讀課文1.為什么說自然界中的生物是人類的“老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想,細(xì)細(xì)地體會。可以把關(guān)鍵的詞句畫出來,不理解的地方可以多讀幾遍,還可做上記號。2.學(xué)生自讀課文,體會理解。3.讀完課文,你有哪些收獲或疑問呢?可以把你的收獲在小組里說出來,和大家分享;也可以把你有疑問的地方提出來,和同學(xué)一起討論討論。4.學(xué)生交流討論。5.集體交流:自然界中的生物為什么是人類的好“老師呢?

10、聯(lián)絡(luò)課文把你讀懂的、體會到的說出來。講一講人類在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面是如何向生物學(xué)習(xí)的。出示圖片進(jìn)展比照1科學(xué)家們研究了蝙蝠夜間飛行的機(jī)密,創(chuàng)造了雷達(dá)。2 科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理,創(chuàng)造了飛機(jī)。從蜻蜓那兒找到抑制機(jī)翼因劇烈抖動而破碎的方法。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn),造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。3 工程師模擬鯨的形體,改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì),大大進(jìn)步了輪船航行的速度。4 建筑師們根據(jù)“薄殼構(gòu)造的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。5 人們模擬袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。6 人們模擬某些貝殼制成了外殼鞏固的坦克。五拓展延伸 1.自然界可以充當(dāng)人類“老師的生物只有這些

11、嗎?第5自然段的省略號在這里起什么作用?2.你還知道自然界的哪些生物可以充當(dāng)人類的“老師?3.理解課文最后一句話。1齊讀最后一句,回憶文中列舉了哪些例子來說明自然界中的生物真是人類的“老師。2你對這句話一定有了更深的理解,能用自己的話說說嗎?3齊聲朗讀,再來贊一贊這些人類的“老師。六小結(jié)1.大自然是多么奇妙哇!通過對動物的研究,人類得到了不少啟發(fā),但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多的微妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。2.奇思妙想:平時你一定觀察過一些動物,從它們身上有沒有受到一些啟發(fā)?請?jiān)谛〗M里交流一下。1.本文講述的這些科學(xué)常識,是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。所以,課前布置預(yù)習(xí)時,可讓學(xué)生查找有關(guān)仿生現(xiàn)象的事例,并盡量搜集圖

12、文并茂的材料,以便課上交流展示,這樣學(xué)生既體驗(yàn)到獲取新知的快樂,又能培養(yǎng)搜集、處理信息的才能,還能鍛煉交際才能,可謂一舉多得。2.課文第24自然段并列地介紹了人類從生物的特點(diǎn)中得到啟發(fā)而創(chuàng)造了幾種有益于人類的東西;第5自然段概括地介紹了人類“仿生的幾種作品。這種先詳細(xì)后概括的寫作方法很有特點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其表達(dá)作用,遷移運(yùn)用到寫場面的習(xí)作中。3.同學(xué)們都比較喜歡科學(xué),假如課前就主動搜集了大量關(guān)于“仿生的圖文資料。老師可隨即布置這樣一項(xiàng)語文理論活動把大家搜集的資料精心整理一番,課余舉辦一次以“仿生學(xué)為內(nèi)容的專題展覽。學(xué)生歡欣鼓舞,熱情高漲。從展覽的結(jié)果來看,收獲甚佳。1.在括號里填上適宜的詞語

13、。得到創(chuàng)造花費(fèi)汲取劇烈優(yōu)良2.讀句子,用加點(diǎn)的詞語寫一句話。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。薄薄的蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因?yàn)樗梢园咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€部分。3.為什么說“自然界的生物真是人類的

14、好老師?家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。  4.你知道自然界中還有哪些生物是人類的“老師?學(xué)完本文,你得到了哪些啟示?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間

15、讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。  不要以為有句俗語“狗改不了吃屎就認(rèn)為狗不辨香臭,其實(shí),狗的鼻子相當(dāng)靈敏,能嗅出200萬種不同濃度的氣味。蝮蛇和響尾蛇能感受到0.001的溫度變化,鲇魚有10萬個味蕾人只有9000個。連聲名狼藉的蒼蠅也有奇特的本領(lǐng),它的楫翅是天然的導(dǎo)航儀,它的眼睛是由3000多只小眼組成的人們從生物的這些特異功能上受到啟發(fā),從而制造出了“電子鼻“振動陀螺儀和“蠅眼透鏡來為人類效勞,這就是誕生于20世紀(jì)60年代的一門新興學(xué)科仿生學(xué)。仿生學(xué)是向生物學(xué)