永嘉中學骨干教師研修班管理制度

1、永嘉中學骨干教師研修班管理制度（初稿）教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，為了更好地構建我校教師發(fā)展的平臺，積極推進“名師工程”， 根據(jù)溫州市教育局關于加強教師隊伍建設的意見（溫教政200616號）溫州市教育局關于印發(fā)溫州市骨干教師學年度目標考核辦法的通知（溫教政200930號）永嘉縣“561”教育人才培養(yǎng)行動計劃實施辦法（永教政200962號）永嘉中學教師培養(yǎng)計劃實施辦法等文件精神，結合我校教師發(fā)展的具體實際，學校創(chuàng)設了“永嘉中學骨干教師研修班”，為加強研修班的管理，充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，加快永嘉中學教師隊伍建設，特制定本管理制度：一、培養(yǎng)目標完善師資培養(yǎng)的有效

2、機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級名師、教學能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學科的名校。 為了更扎實有效地進行培養(yǎng)，根據(jù)基礎的不同，在研修班中分開班級的類別分別制定不同的目標。名師班：經(jīng)過幾年培養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務上有所提高、業(yè)務榮譽有所晉級，有教師成為省新秀、省市名師、特級教師、教授級中學高級教師。骨干班：經(jīng)過幾年培養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務上有所提高、業(yè)務榮譽有所晉級，有教師成為縣首席學科帶頭人、市骨干、市三壇。基礎班：經(jīng)過幾年培

3、養(yǎng)使各個老師在自己的業(yè)務上有所提高、業(yè)務榮譽有所晉級，有教師成為縣新苗、縣骨干、縣三壇、縣帶頭人。二、培養(yǎng)任務名師班：1加強教學研究。教師的真本領在課堂，名師班教師要將主要精力集中在課堂教學實踐及其研究上；每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)）、市開設公開課或講座，培養(yǎng)期內不少于4次，其中一次是溫州市級以上的公開課或講座。2.加強科研提升。加強以科研促進教學發(fā)展，要求學員每學期至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個市級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果

4、展示。4提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。 5提倡多出成果。在加強教學研究和課題研究的同時，注意能對教學實踐提升，爭取在培養(yǎng)期內多出成果，如“教學專著”，“課堂實錄集”等上檔次的科研成果。骨干班1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)）、市開設公開課或講座，培養(yǎng)期內爭取市級公開課或講座1次以上。2. 加強科研提升。加強以科研促進教學發(fā)展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。3. 加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課

5、題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報告，有成果展示。4提倡特色發(fā)展。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，形成自己的教學特色，不斷提高自我，超越自我。 基礎班：1.加強教學研究。為了骨干教師的教學能力的提高，每學期不少于1次在學校、縣（市、區(qū)），培養(yǎng)期內爭取縣級公開課或講座1次以上。2.加強科研提升。加強以科研促進教學發(fā)展，要求學員每學年至少寫一篇教學設計、撰一個案例反思或一篇論文，其中獲獎或發(fā)表至少一篇。3.加強課題研究。結合新一輪課改精神，每人至少參與一個縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結合，兩年內有研究論文或研究報

6、告，有成果展示。4提倡經(jīng)驗積累。引導教師多方位地學習，有奮斗目標，積累教學經(jīng)驗，形成自己教學的初步風格，不斷提高自我，超越自我。三、培養(yǎng)措施 名師班：1學校加強與高等師范院校、名師培養(yǎng)機構及教科研等部門的合作。2選派省市縣名師培養(yǎng)對象，到高等師范院校、省品牌學校進行在職培訓、脫產(chǎn)培訓和掛職鍛煉。3按計劃、有步驟選派學科帶頭人、省市名師赴境內外知名學校考察學習。4聘請著名特級教師、名教授進行“師帶徒”式專業(yè)引領。5、成立名優(yōu)教師講師團，設立名師論壇。骨干班：1參加省市縣青年教師培訓活動。2參加省市縣骨干研修班活動。3、鼓勵名優(yōu)教師參加各類形式的學歷提升。4、與“名師班”進行師徒結對進行

7、提升?；A班：1、以課堂教學為核心，精心打造“十課”（ 公開課、優(yōu)質課、團體課、隨堂課、示范課、觀摩課、研究課、匯報課、移植課、錄像課）活動。2以校本培訓為抓手，積極開展“十訓”（ 水平測試、技能培訓、主題發(fā)言、學術講座、說課培訓、試課培訓、評課培訓、外聘講座、教育論壇）活動。 3以校本教研為載體，以教育科研為先導，深入開展“十研”（ 教案設計、教學反思、案例撰寫、課例研究、高考研究、資源評比、論文撰寫、課題研究、校本課程、研究性學習）活動。4教師培養(yǎng)活動以校內合作與校外交流為助推器，優(yōu)化“十合”（ 師徒結對、同伴輔助、教學共同體、集體備課、主題教研、集體磨課、經(jīng)驗介紹、講學指導、送教下鄉(xiāng)、教

8、學開放周）活動。四、考核辦法（太簡單）1實行班級、名師培養(yǎng)辦公室、校長室三級管理制度，建立名優(yōu)教師檔案，認真記載其主要活動和業(yè)績及考核獎懲情況。名師培養(yǎng)辦公室負責骨干班的日常管理工作和考核工作；校長室負責確定教師培養(yǎng)的評優(yōu)評先、晉級，核準違紀行為的處理。 2考核結果作為保留考核資格和晉升高一級榮譽和職稱及考核獎勵的依據(jù)。3每一年期末，有名師培養(yǎng)辦公室出面組織“優(yōu)秀學員”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀指導師”等評選。4凡是不符合管理規(guī)定的，考核為不合格或自動退班的，取消考核獎勵資格，在其它評優(yōu)、評先、職務晉升活動中不再享受任何優(yōu)惠待遇。五、保障措施1.搭建教學平臺。學校將采取“聘請指導師”“師徒結對”等豐

9、富多彩的手段為學員教師提升創(chuàng)設有力條件，在各項培訓，外出考察中予以優(yōu)先考慮和安排。優(yōu)先考慮安排縣市級的公開課、講座的人選。2經(jīng)費保證。學校在學員的課題研究經(jīng)費，教學專著補貼，名師帶徒經(jīng)費等方面有助于學員專業(yè)發(fā)展的項目方面提供經(jīng)費保障。六、班規(guī)制度為了加強師資隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，使永嘉中學成為高質量的重點中學，永嘉中學舉辦了“骨干教師培訓班”。為了更好地配合學校骨干教師的培養(yǎng)工作，完成培養(yǎng)任務，經(jīng)“名師培養(yǎng)辦公室”和班委及部分學員商量，特制定本班規(guī)：1 謹記學員身份，牢記學習目標，積極進取，團結合作。2 按時參加班級安排的各項活動，不得以任何理由不參加培訓。無故不參加培訓，又沒請假的，累計缺課2天，做自動退班處理。3 嚴格遵守每次培訓的時間安排，不準遲到和早退。4 按規(guī)定做好簽名工作，如發(fā)現(xiàn)有代簽的現(xiàn)象，代簽人和被簽人均作不到處理。5 及時上交培訓作業(yè)，不得遲交或借故不交。累計不交作業(yè)3次的，做自動退班處理。6 按時完成骨干教師培養(yǎng)管理制度規(guī)定“培養(yǎng)任務”中的作業(yè)要求。7 若有重大事情不能參加培訓的，須向培訓中心請假，半天向班長請假，半天以上的向班主任請假，一期培訓不參加的，須向名師培養(yǎng)辦公室負責人請假，待批準后